視頻標簽：禮記,雖有嘉肴

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視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊第六單元 22《禮記》二則雖有嘉肴-石

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文八年級下冊第六單元 22《禮記》二則雖有嘉肴-石河

《雖有佳肴》教學(xué)設(shè)計 
學(xué)習(xí)目標 
1.積累文言詞語，如“雖”“弗”“教學(xué)相長”等。 2.誦讀課文，疏通文意，體會“教學(xué)相長”的道理。 
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中重視實踐，付諸行動，教學(xué)相長。  
課時：一課時  
教學(xué)過程： 一、直接導(dǎo)入 二、介紹作者： 戴圣（生卒年不詳），字次君,出生于梁國睢陽（今河南省商丘市睢陽區(qū)）。西漢時期官員、學(xué)者、禮學(xué)家、漢代今文經(jīng)學(xué)的開創(chuàng)者。后世稱其為“小戴”。著作有《禮記》（儒家經(jīng)典著作之一），即《小戴禮記》傳為圣編。 三、作品介紹： 
《禮記》是中國古代一部重要的典章制度書籍，儒家經(jīng)典著作之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成,共49篇。《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期，不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。《學(xué)記》文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間關(guān)系。 四、整體感知，朗讀課文 
雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiǎng)也。故曰：教學(xué)/相長也。《兌(yuè)命》曰：“學(xué)(xiào)/學(xué)半”，其/此之謂乎！  五、翻譯課文，注意重點字詞的解釋 
 
 
                    
             
                    
                             
六、自主探究，思考下列問題 
1. 本文論述了哪兩者之間的關(guān)系？  教和學(xué)的關(guān)系 。 
2. 本文說明了什么道理？ 
 實踐出真知，教與學(xué)互相促進的道理。 七、合作探究，小組討論交流 
1. 作者是怎樣展開論述的？請結(jié)合相關(guān)語句分析。 
文章先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作類比，然后引入“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，進而又以教與學(xué)兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個結(jié)論。 2. 文章采用了怎樣的論證方法?請你具體說說 “教學(xué)相長”的原因。 
類比論證。因為學(xué)習(xí)以后就會知道不足，知道不足，然后就會反思自己；教學(xué)以后就會知道困惑，知道困惑，然后就能自我勉勵。所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)是互相促進的。 3. 脈絡(luò)梳理 
 
八、概括主題： 
本文論述了學(xué)習(xí)要重視實踐的重要性，通過行動來證明道理是否正確，即實踐出真知。另一
 
                    
             
                    
                            方面，論述了教學(xué)相長的道理。 八、拓展延伸： 
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，說說 “教學(xué)相長”給我們的啟示。 
關(guān)于“教學(xué)相長”我是深有體會的。我和同桌，我的語文學(xué)得好，我的同桌數(shù)學(xué)學(xué)得好，我們之間互相幫助，結(jié)果，我們兩人的總成績提高很快。這說明教和學(xué)兩方面的確能互相影響和促進，都能得到提高。  九、布置作業(yè) 

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