視頻標(biāo)簽：登勃朗峰

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視頻課題：部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元19《登勃朗峰》河南

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元19《登勃朗峰》河南省 - 洛陽(yáng)

《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì) 
教材：人教版部編2017八年級(jí)下冊(cè)第五單元19課 課時(shí)：一課時(shí) 
教材分析：本課是八年級(jí)下冊(cè)以“游記”為主題的第五單元中的一課。 
在初中語(yǔ)文教材中，游記數(shù)量并不多，且多為文言文。本教材安排游記單元，是一個(gè)頗具新意的設(shè)計(jì)。《登勃朗峰》的語(yǔ)言和寫(xiě)法，在本單元中，別具特色，是個(gè)亮點(diǎn)。除了具備一般游記的特點(diǎn)外，又用小說(shuō)筆法，塑造了人物形象，為游記染上了幽默和傳奇的色彩。可以以此作為本課的切入點(diǎn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)游記的興趣。 
學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備快速篩選信息的能力，可以做到自行理清文章游蹤。八年級(jí)學(xué)生學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用多種方式，通過(guò)朗讀，從語(yǔ)言中揣摩到作者的情感態(tài)度。也能夠在老師的指導(dǎo)下，呈現(xiàn)高水準(zhǔn)的精彩朗讀。因此，我設(shè)計(jì)了多種朗讀指導(dǎo)，使“讀”貫穿了這節(jié)課的始終。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 
1.根據(jù)作者游蹤，理清文章思路。 2.透過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與語(yǔ)言的結(jié)合，在各種語(yǔ)氣的朗讀中，品味馬克·吐溫式的幽默。 3.理解到“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”是文章中無(wú)聲語(yǔ)言，傳遞著無(wú)窮的意義。 4.了解文中人物的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 
1.根據(jù)作者游蹤，理清文章思路。 2.透過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與語(yǔ)言的結(jié)合，在各種語(yǔ)氣的朗讀中，品味馬克·吐溫式的幽默。 教學(xué)難點(diǎn)： 
1.理解到“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”是文章中無(wú)聲語(yǔ)言，傳遞著無(wú)窮的意義 2.透過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與語(yǔ)言的結(jié)合，在各種語(yǔ)氣的朗讀中，品味馬克·吐溫式的幽默。 教學(xué)過(guò)程： 
一、導(dǎo)入 （目的：不同的標(biāo)點(diǎn)有不同的語(yǔ)氣，會(huì)制造幽默效果。） 
1.設(shè)計(jì)靈感   。 ？  !  —— 
分別用以上四種不同的標(biāo)點(diǎn)說(shuō)出同一句話(huà)。產(chǎn)生意外的幽默。 2.師：李祎昕和馬宇澤是好朋友。李祎昕和是馬宇澤好朋友？李祎昕 和是馬宇澤真的是好朋友！ 李祎昕和馬宇澤--------好朋友------曾經(jīng)是。 
標(biāo)點(diǎn)不同，表示的語(yǔ)氣是不是也不同呀？對(duì)，在這種特定的語(yǔ)境中，標(biāo)點(diǎn)與語(yǔ)言相配合，就制造了我們現(xiàn)在這樣意想不到的幽默。馬克-吐溫的作品便是如此。《登勃朗峰》自成一派，就有著別樣的幽默。 二、整體閱讀，理清游蹤。（目的：在老師的部分引導(dǎo)下，能快速篩選信息、自主理清游蹤） 
速讀課文兩遍后，檢測(cè) 
（1） 填寫(xiě)詞語(yǔ)（我讀句子，你們填寫(xiě)詞語(yǔ)。挑兩人前面寫(xiě)） 我們         而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天…… 彩霞滿(mǎn)天，白云      ，輕歌曼舞…… 我可是         的車(chē)夫之王啊。（批改完，齊讀一遍） 
（2） 這是自讀課文，我們要結(jié)合閱讀提示和課文旁批，完成表格。 
 
                    
             
                    
                             段落 
行路方 式 
所至 所見(jiàn)（寫(xiě)了） 特點(diǎn)/形象 所感 
上山 1-6 徒步 
馬蒂尼 黑首 高地 
詳 峰巔云彩 
精美柔細(xì) 清淡柔和 瞬息萬(wàn)變 像“肥皂泡”美而短暫，珍貴 
略
寫(xiě)山中奇景 嶙峋怪石 
下山 7-11 
雇馬車(chē) 前往沙蒙尼 
詳 車(chē)夫 
自信、狂妄 
熱情、灑脫 
欣賞賞之意 
略 車(chē)夫朋友 
 
上山部分我?guī)е�大家一起�?lái)填寫(xiě)。下山部分自己動(dòng)手填寫(xiě)。 上山部分是一篇典型的游記——寫(xiě)景散文，跟常見(jiàn)的游記是一樣的。下山部分卻換了另外一種寫(xiě)法，風(fēng)格完全不一樣。旅途中不僅有風(fēng)景，也有奇人奇事。這是本課一個(gè)特色。 
三、選擇閱讀、體會(huì)幽默。（目的：在老師的朗讀指導(dǎo)下，透過(guò)標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)氣、語(yǔ)言的語(yǔ)氣，體會(huì)文章的幽默，作者的生活態(tài)度） 師：選擇你喜歡、你認(rèn)為幽默的語(yǔ)句和段落，反復(fù)讀，反復(fù)揣摩。最后讀書(shū)展示，讀出幽默感。（三分鐘時(shí)間準(zhǔn)備） 
提示：1.推薦的閱讀重點(diǎn)有：1段、8段、9段 
  2.形式自由：可一人；也可找?guī)褪郑�合作朗讀。 第一段：怎樣才能讀出幽默感呢？ 師指導(dǎo)： 
①老師給“一路”“相當(dāng)”加上重音（語(yǔ)速放慢、語(yǔ)量加強(qiáng)）學(xué)生讀，試試效果。 ②學(xué)生自主給其他句子加幾處重音（如“灼熱難當(dāng)”“可憐可憫”“可在”），再讀讀，試試 
③老師再指導(dǎo)，“物有所值”（在這里，物真的是很值嗎？當(dāng)然不值，反話(huà)正說(shuō)，應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？）讀出諷刺、調(diào)侃的語(yǔ)氣。 
  此處的幽默體現(xiàn)在我們徒步的自由自在與他們騎騾乘車(chē)的束縛受限所形成的巨大反差中。 第8段：怎樣才能讀出幽默感呢？（透過(guò)破折號(hào)體會(huì)車(chē)夫重復(fù)、顛倒、不合邏輯、酒氣十足的說(shuō)話(huà)方式） 
師：本段有個(gè)標(biāo)點(diǎn)用得特別頻繁，對(duì)，破折號(hào)。他把本段的破折號(hào)都打成了嗝，為什么這樣做? 文中有提示“他不時(shí)地打嗝，像是在加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”你看第8段中，車(chē)夫的話(huà)就一直在重復(fù)，“不要浮躁”“靜下心來(lái)”“不必?zé)��?rdquo;。“我可是名副其實(shí)的車(chē)夫之王”多狂妄啊！                  
此處的幽默體現(xiàn)在車(chē)夫重復(fù)、顛倒、不合邏輯、酒氣十足的說(shuō)話(huà)方式上。 第9段：怎樣才能讀出幽默感呢？（本段提高要求：老師指導(dǎo)怎么讀才能把破折號(hào)突出強(qiáng)調(diào)出來(lái)，進(jìn)而感受馬克吐溫式的幽默） 
師：這段也是有很多破折號(hào)，他們?nèi)匀淮虺闪肃谩Ｎ覀儗?duì)自己的要求可以再高一
 
                    
             
                    
                            點(diǎn)，再往深處想一想：作者既然反復(fù)使用這個(gè)破折號(hào)，就表示作者想把這種不同尋常的，不正常的停頓給突出強(qiáng)調(diào)出來(lái)。怎樣讀才能突出這個(gè)打嗝呢？我想了想，覺(jué)得這個(gè)嗝可以長(zhǎng)著打，也可以短著打，可以聲音大著打，也可以聲音小著打。大家試試。 
總結(jié)：破折號(hào)與作者語(yǔ)言相得益彰，才會(huì)產(chǎn)生這樣令人捧腹的幽默效果。 
本段還有一點(diǎn)值得注意：車(chē)夫的語(yǔ)言是狂的行為也是狂的，他的表情卻是威嚴(yán)、和顏悅色的。腦補(bǔ)一下這個(gè)畫(huà)面：車(chē)夫要一本正經(jīng)說(shuō)出這些搞笑的話(huà)。真是幽默十足，反差萌！ 
四、寫(xiě)作練習(xí)（目的：把第10段作者轉(zhuǎn)述換成車(chē)夫朋友的自述，在寫(xiě)作中感受作者高級(jí)、大氣的幽默） 
師：第10段是寫(xiě)車(chē)夫朋友的，本段中車(chē)夫朋友并沒(méi)有直接說(shuō)話(huà)，而是作者在轉(zhuǎn)述，那我們來(lái)幫幫忙，讓車(chē)夫自己開(kāi)口說(shuō)話(huà)。把他想說(shuō)的話(huà)，填寫(xiě)到下面的橫線(xiàn)上。 
車(chē)夫說(shuō)的是法語(yǔ)，還不時(shí)地打嗝，像是在加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。他朋友也是法國(guó)人，說(shuō)的卻是德語(yǔ)—但標(biāo)點(diǎn)系統(tǒng)毫無(wú)兩樣。那朋友神情威嚴(yán)地沖我們說(shuō)道:“                                               ”  
總結(jié)：寫(xiě)得真好！車(chē)夫朋友也很有意思嘛！他倆真是一對(duì)活寶啊！他們說(shuō)話(huà)都那么大口氣那么夸張，其實(shí)人家是有底氣的！他們哪來(lái)的底氣啊？對(duì)，高超的駕車(chē)技術(shù)和對(duì)路況的充分把握上。 
我們可以再往深處想一想。 
    他們?cè)谀睦锕ぷ靼。坎�朗峰啊，閱讀提示里叫“白色的山峰”歐洲最高山脈阿爾卑斯山的最高峰啊，每年都有人在那遇難啊，對(duì)于車(chē)夫和他朋友來(lái)說(shuō)，這份工作是相當(dāng)危險(xiǎn)的。他們抱怨了嗎？有負(fù)面情緒嗎？完全沒(méi)有，對(duì)待客人，反而熱情大方、自信灑脫。這是多么樂(lè)觀向上的生活態(tài)度啊。 
我們?cè)偻�深處想一想�?nbsp;
作者登的也是勃朗峰啊，害怕了嗎？又遇到車(chē)夫這號(hào)人啊，酒駕啊！讓作者一行幾經(jīng)不測(cè)之險(xiǎn)，作者抱怨了嗎？責(zé)難車(chē)夫了嗎？都沒(méi)有！攤上這么個(gè)車(chē)夫，作者還覺(jué)得幸運(yùn)呢！你看！作者對(duì)待生活，何嘗不也是率性、灑脫、樂(lè)觀向上的呢！輕松幽默的文字背后是作者大氣的生活態(tài)度！只有在生活中真正做到灑脫率性的人，才能寫(xiě)出這樣大氣、高級(jí)的幽默！ 
板書(shū)：輕松幽默的文字背后是作者大氣的生活態(tài)度！ 
五、結(jié)尾彩蛋（目的：結(jié)尾段唯一一處沒(méi)有用破折號(hào)的地方，透過(guò)分析，體會(huì)作者對(duì)車(chē)夫由衷地欣賞和贊嘆） 
師：最后，我們有感情地齊讀文章最后一段11段，感受作者對(duì)車(chē)夫由衷地欣賞和贊嘆！感受作者大氣的生活態(tài)度！ 朗讀提示：  
1.把破折號(hào)讀成“哈哈”試試 
（為了更直觀地感受作者的開(kāi)心、愉快的旅途，老師把破折號(hào)換成了“哈哈”） 2.又加了幾處重音，如“果然”“疾風(fēng)”“上等”“結(jié)果”等，試試。 結(jié)尾彩蛋  
11段中作者唯一一句沒(méi)有用破折號(hào)的句子是： 
   結(jié)果，到達(dá)沙蒙尼旅館后，我們住進(jìn)了上等的房間。 老師要把逗號(hào)，逗號(hào)，換成破折號(hào) 合適不? 
 
                    
             
                    
                                結(jié)果——到達(dá)沙蒙尼旅館后——我們住進(jìn)了上等的房間。 
顯然不合適：文中凡是有破折號(hào)的地方，都帶有作者玩笑、調(diào)侃的成分。而“我們成功抵達(dá)沙蒙尼旅館，并住上上等的房間”這個(gè)結(jié)果，是作者想要客觀夸贊的。不夾雜任何一點(diǎn)夸張的成分。作者的潛臺(tái)詞可能是：嘿！看吧！他沒(méi)有騙人的！他說(shuō)到做到了！他是信守諾言的！他真的是名副其實(shí)的什么啊！車(chē)夫之王（讓學(xué)生說(shuō) ）！ 
 
六、結(jié)束語(yǔ) 
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們意識(shí)到：標(biāo)點(diǎn)真的是文章中的無(wú)聲語(yǔ)言，不聲不響，傳遞著無(wú)窮的意義和力量。  
？！------ 
分別用以上標(biāo)點(diǎn)，干凈利索地結(jié)束全文“我們這節(jié)課就上到這。”，呼應(yīng)開(kāi)頭和前文 
師：我們這節(jié)課就上到這吧？就上到這吧！------完美！ 下課！（PPT展示作業(yè)） 七、作業(yè)布置 
寫(xiě)作：選擇今天上課讀書(shū)有特色的一位學(xué)生，用小說(shuō)筆法，塑造他的形象。 要求：至少出現(xiàn)三處標(biāo)點(diǎn)，可以制造幽默的語(yǔ)氣。

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