聯系本站客服加+微信號 zz88181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：一滴水,經過麗江
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊第五單元20《一滴水經過麗江》福建
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文八年級下冊第五單元20《一滴水經過麗江》福建省福州
20、《一滴水經過麗江》教學簡案
教 學 目 標
教學目標：
1、知識與能力：理清行文思路，梳理“水”的足跡；了解麗江自然風光和人文景觀，感受麗江古城的魅力；把握課文新穎的構思、獨特的視角，理解這種寫法的妙處；
2、過程與方法：通過自讀課文，梳理“水”的足跡，理清行文思路；通過圈劃、批注、朗讀佳句，全面了解麗江獨特的魅力；通過品味語言、文本細讀，感受“水”視角的情思與妙趣，進而感受作者的思想感情；
3、情感與態度價值觀：感受作者對麗江的喜愛，并培養熱愛源遠流長的民族文化；學會觀察生活、熱愛生活，懂得記錄平凡的美好；
教學重難點 教學重點：全面了解麗江的自然風景和人文風情；
教學難點：把握文章獨特視角，理解這種寫法的妙處； 教學環節 教學內容 學生活動 教師活動 設計意圖
一、導入
通過歌曲，引出課題，先從“經過”
欣賞；
演唱《彩云之南》一小段；
通過創設情境和欣賞云南風情的風景與歌曲，激發學生對麗江的憧憬之情，產生學習動力；
二、“經過”——水之足跡
梳理游記線索，探討并解決學生學習疑惑
（一）評價自己的答案與
展示答案的不同之處、理由，以及相同之處。 （一）展示導學案中典型的學生作業，請學生對比與自己的異同點。
讓學生通過自讀和一些提示，整體感知課文內容，理清行文思路；
（二）獨立思考，簡單交流，個答獲齊答。
（二）探討解決
學生的學習疑惑：
疑惑1：作者按照什么順序介紹麗江的？ 引導學生明確空間順序——從高到低；
疑惑2：為什么水經過麗江前要落入落水洞沉睡？
引導學生明確時間順序——從古到今，至此，文章脈絡已清晰；
疑惑3：作者為什么選擇一滴水來游歷麗江？（許多學生提出此問題）
通過以上兩個問題的點撥鋪墊，以及與“一棵樹”“一陣風”“一只鳥”對比，讓學生明白選擇水的好處是可以“穿越時空”，延展麗江的深度與廣度。
- 2 -
疑惑4：那既然寫水，為何前兩段要寫到“雪”和“冰”？
引導學生明確“玉龍雪山”是地理標志，且為“水”蘇醒后的興奮心情鋪墊，引出“水之情思”環節。
三、“一滴水”——水之情思
通過水
經過麗江不同階段的心態，體會作者思想感情；
學生通過課前批注，簡單交流后，個答：水經過麗江之前、之時、之后，不同的心態。
（一）主問題：你覺得水的哪些動作、心理活動，寫得特別有趣、微妙？朗讀你最喜歡的句子，說說水的心態。 （二）追問引出作者對麗江極其文化的熱愛；并補充創作背景，為何需要用擬人手法；
引出本文獨特視角“水”的第二好處：
擬人手法、童真童趣；
教學環節
教學內容
學生活動
教師活動
設計意圖
四、“麗江”——水之見聞 通過朗讀，細讀文本，品味優美富有表現力的
語言，來感受麗江之美。
重點研討7-15段：品讀文章中描寫麗江的精彩句子，結合關鍵詞句，談談麗江初印象。 句式：水看到/聽到了“_________”，我從這里，感受到麗江______。 教師評價特點概括是否到位，并指導朗讀。 1、檢測學生是否能通過自讀“圈劃勾點”“批注”“朗讀”等，把握住重點。 2、培養學生品味語言，能表達自己獨特體驗的能力；
3、歸納麗江“自然風景、古老文化、風土人情、悠閑生活”于黑板，啟發外出旅游可了解的維度。 五、主題內涵
通過體會人與
麗江的關系，理解麗江本質的魅力。
閱讀，思考并回答：“找出文中哪幾處寫了哪些人”，思考他們與麗江之間的關系。
PPT出示：“這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜十分，他們的內心，也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。”引導體會到麗江古城能“洗凈人心浮華”。
讓學生通過關注“人”在文中的顯現，以及最后人心的如水般寧靜祥和，明白作者選擇用水來寫游記的一個深層原因：麗江本身就以水見長，水既是麗江的風景，也成了人與麗江的一切和諧相處的象征。
- 3 -
六、小試牛刀
“生活處處是風景，信手書寫皆游記”展示學生精彩游記片段，啟發學會記錄生活。
（一）評價同學模仿文中視角寫校園的幾篇游記，語言是否優美，是否寫出校園的特點，選用視角是否合適？
（二）欣賞同學的一般游記，學習該如何避免流水賬，找適合的角度呈現對象特點。
（一）教師展示模仿課文寫作手法寫得“校園”游記以及學生寫的一般游記。請學生評價； （二）介紹自媒體時代寫游記的全新工具——“美篇”APP；
（一）學以致用，學生模仿能力很強，通過模仿文中寫法，達到全新游記視角的深刻體會；（二）畢竟這樣的游記視角很難，最終都得要引導學生關注、記錄生活，寫好一般性的游記。（三）介紹學生使用信息技術媒介，手機app“美篇”等工具，有助于學生養成及時記錄生活的好習慣，方便分享，也是學科于信息技術深度融合的體現。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
