視頻標簽：寫作說明的順序

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視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊第二單元寫作說明的順序-北京

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文八年級下冊第二單元寫作說明的順序-北京市通州區(qū)臺湖學校

說明的順序教學設(shè)計  題目 說明的順序 
課時 
一課時 
理論依據(jù) 
課標要求：“寫簡單的說明性文章，做到明白清楚”。要做到清楚明白，就要抓住被說明事物的特征，采用適當?shù)恼f明順序和方法。說明順序是說明文寫作的重點技巧之一。 
教材學情 
八年級上冊安排了一個說明文寫作訓練——“說明事物要抓住特征”，八年級下與之呼應(yīng)安排的說明文寫作是“說明的順序”，這兩個寫作訓練都是說明文寫作的重點任務(wù)，目標都是為了把被說明的事物或事理說具體、說準確，使讀者清楚明白。 
經(jīng)驗判斷，學生不喜歡寫說明文，把握不好文體特點，特別在說明順序的處理上沒有文體意識。會寫說明文是生活中的一項重要技能，也是語文核心素養(yǎng)的重要元素，必須有所突破。 
教學目標 了解幾種說明的順序，會采用適當?shù)恼f明順序?qū)懽髡f明文。 重難點：會采用適當?shù)恼f明順序?qū)懽髡f明文。 
方式方法 
從經(jīng)典課文學習說明的順序——從伙伴作文中尋找寫作靈感——利用課文所給題目進行寫作設(shè)計                                教學過程   環(huán)節(jié)     教師活動 
      學生活動     設(shè)計意圖 課堂導入    
閱讀課文 明確任務(wù)    
閱讀范文 梳理順序        
閱讀伙伴作文，激發(fā)寫作欲望  
寫作實踐 
播放視頻《鐘點工》片段，引出課題，板書：      說明順序   
學習說明的邏輯順序     
（一）出示《蘇州園林》片斷，引導梳理說明順序，板書記錄“順序”  
（二）出示《人民英雄永垂不朽》片段，引導梳理說明順序，板書記錄“順序”  
出示伙伴作文《通州小綠》，板書記錄交流結(jié)果    
提供寫作題目： 
觀看視頻，關(guān)注學習任務(wù)     
閱讀課文，明確說明順序 時間順序 空間順序 邏輯順序  
重讀《蘇州園林》片段 梳理說明順序 交流，加深印象  
閱讀范文，梳理說明順序 交流，加深印象    
閱讀伙伴作文，研討交流閱讀心得、啟示    
自選題目，任選說明順序 
引發(fā)興趣，進入情境    
學習幾種說明順序      
學習說明的邏輯順序     
學習說明的空間順序、時間順序    
提升訓練，激發(fā)寫作欲望，鞏固收獲    
實現(xiàn)寫作目標 
 
                    
             
                    
                                 
交流設(shè)計   
課堂小結(jié) 1.我的小天地 
2.     科技新產(chǎn)品功能或使用方法 3.我周圍的環(huán)境  
及時評價達標情況   
捕捉反饋學情 
填寫任務(wù)單，進行寫作設(shè)計    
交流、互評，及時調(diào)整思路  
談收獲、疑惑      
突破重點難點   
檢驗達標程度 
準備資源 
1.視頻《鐘點工》片段。沒有條件可使用文字資料： 2.《蘇州園林》節(jié)選（資源包“例文研讀1”） 
3.《人民英雄永垂不朽》節(jié)選（資源包“例文研讀2”） 4.伙伴作文《通州小綠》（資源包“難點突破”修改文） 5.寫作設(shè)計單（附后）

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