視頻標簽：短文二篇,記承天寺夜游

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視頻課題：人教版（部編）八年級上冊第三單元閱讀10短文二篇記承天寺夜游-浙江省 - 寧波

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《記承天寺夜游》教學設(shè)計 
 
教學目標： 
1.指導學生借助注釋和工具書，積累文言詞匯，感知課文。 2.引導學生反復誦讀，抓關(guān)鍵詞句，理解作者思想與情懷。 3.指導學生運用古文閱讀策略，在傳統(tǒng)文化浸潤中培養(yǎng)審美情趣。 教學過程： 一、導入： 
同學們，今天我們一起來學習宋代名家蘇軾的一篇短文《記承天寺夜游》。這篇短文雖然只有85個字，卻如行云流水，當行則行，當止則止，值得我們細細品味。學習文言文，一定要走進古人的話語系統(tǒng)，最好的也是最基本方法就是——反復誦讀。 
自由誦讀課文，要求：大聲朗讀，注意字詞正確讀音、語句停頓。 集體誦讀課文，要求：語速緩慢，注意停頓。 二、學習活動一：“以意逆志”讀“夜游”  
關(guān)注題目中的中心語“夜游”，本文文體是游記。以我們對游記的了解，走進本文，和蘇軾同游體會。介紹一種閱讀欣賞方法——以意逆志。 
 “以意逆志”出自《孟子·萬章上》，是以己之意迎受作者之志而加以鉤考。 “逆”是
“迎合、揣摩”的意思,“志”是指作者為文的目的意圖。  自讀課文，用文中語句解答：  
• “夜游”在何時、何地？  • “夜游”者為誰？  • “夜游”緣起為何？  • “夜游”所見何景？  • 
“夜游”所抒何情？  
三、學習活動二：“知人論世”說“閑人” 
一次隨性的夜游，何來“閑人”的感嘆？善于發(fā)現(xiàn)尋常景物的美，更可自詡“雅人”。“閑”字背后有著怎樣的情愫呢？想真正走進蘇軾，我們就要走蘇軾所處的時代，和他同呼吸共命運，一起去看看他所歷經(jīng)過的路。介紹一種閱讀欣賞方法——知人論世。 
  “知人論世”出自《孟子·萬章下》。孟子認為文學作品和作家本人的生活思想以及時
代背景有著極為密切的關(guān)系。因而只有知其人、論其世，即了解作者的生活思想和寫作
 
                    
             
                    
                            的時代背景，才能客觀地、正確地理解和把握文學作品的思想內(nèi)容。  小組研讀探討：  
• 交流各自對蘇軾的了解。  
• 結(jié)合助讀材料，說說本文的寫作背景，體會作者當時心境。  • 
根據(jù)以上討論內(nèi)容，再讀課文，說說對文末“閑人”一句的理解。  
四、課外閱讀推薦  
散文《蘇東坡突圍》（余秋雨）  傳記《蘇東坡傳》（林語堂） 
 
補充資料： 
蘇東坡在黃州還是很凄苦的，優(yōu)美的詩文，是對凄苦的掙扎和超越。 
客觀景物只提供一種審美可能，而不同的游人才使這種可能獲得不同程度的實現(xiàn)。蘇東坡以自己的精神力量給黃州的自然景物注入了意味，而正是這種意味，使無生命的自然形式變成美。因此不妨說，蘇東坡不僅是黃州自然美的發(fā)現(xiàn)者，而且也是黃州自然美的確定者和構(gòu)建者。 
——余秋雨《蘇東坡突圍》 
    得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵，輒自喜漸不為人識。平生親友，無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。 
——蘇軾《答李端叔書》 
    這是一個無可救藥的樂天派、一個悲天憫人的人道主義者，一個百姓的好朋友，一個散文大家，一個大書法家，一個創(chuàng)新的畫家，一個釀酒的試驗者，一個工程師，一個假道學的反對派，一個瑜伽修行者，一個佛教徒，一個士大夫，一個政治家，一個皇帝的秘書，一個酒仙，一個仁慈的法官，一個月下漫步者，一個詩人，一個生性詼諧幽默的人。  
——林語堂《蘇東坡傳》 
蘇東坡的品性，具有一個多才多藝的天才的深厚、廣博、詼諧，有著高度的智慧，擁有一顆天真爛漫的赤子之心。  
他的精神在后世，成為天空的星、地上的河，可以閃亮照明、可以滋潤營養(yǎng)，因而維持眾生萬物。  
——林語堂《蘇東坡傳》 
 
                    
             
                    
                            板書： 
記承天寺夜游     
 蘇軾 
行    步 
夜游————————閑人 
月色   竹柏 
《記承天寺夜游》預習作業(yè)
學校：                    班級：                    姓名：                
1.朗讀課文三遍。
2.借助工具書，結(jié)合課文注釋，翻譯下面句子。
相與步于中庭：                                                                 
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
                                                                               
但少閑人如吾兩人者耳：                                                         
3.結(jié)合助讀材料，誦讀課文，體會作者心境。
【助讀材料】
蘇軾，北宋著名文學家、書法家、畫家。蘇軾是宋代文學最高成就的代表，并在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世。
本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺詩案”（所謂"烏臺"，即御史臺，因官署內(nèi)遍植柏樹，柏樹上常有烏鴉棲息筑巢，乃稱烏臺），御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗。八月，將他逮捕入獄，經(jīng)過長時間的審問折磨，蘇軾差一點被殺。十二月，作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是做有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者近乎流放，心情憂郁；但是，他仍然有進取之心。本文中對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了作者當時生活的一個片段。文章表達蘇軾壯志難酬的苦悶，自解、自慰、自我排遣，同時表現(xiàn)出蘇軾曠達樂觀的人生態(tài)度，也體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼，以及對知音甚少的無限感慨。
蘇東坡在黃州生活是很凄苦的。優(yōu)美的詩文，是對凄苦的掙扎和超越。
蘇軾在《答李端叔書》中自言：
得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵，輒自喜漸不為人識。平生親友，無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。

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