聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：思路要清晰
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教版七年級第四單元寫作《思路要清晰》重慶市 - 榮昌教學過程
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
人教版七年級第四單元寫作《思路要清晰》重慶市 - 榮昌教學過程
教學過程（設計本課的學習環節，明確各環節的子目標，畫出流程圖）
（一）請你讀一讀（理解思路概念）（3分鐘）
1.什么叫思路？
思路：就是思考的線索。
2.思路是看得見的嗎？
“思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發，怎樣一步步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展。”（葉圣陶）
（二）請你想一想（構思全文結構）（5分鐘）
思路清晰方法一：想全文結構
梳理《植樹的牧羊人》的結構思路Word（點擊鏈接的教學資源）
第一問：《植樹的牧羊人》整體結構是怎樣的？
第二問：《植樹的牧羊人》全文主體以啥為序？
第三問：《植樹的牧羊人》主體究竟以啥為序？
（三）請你定一定（確定寫作順序）（5分鐘）
思路清晰方法二：定寫作順序
文體不同——順序不同
1.空間
2.時間
3.邏輯
（四）請你列一列（擬寫作文提綱）（8分鐘）
思路清晰方法三：列文章提綱
1.微調查：我們養成了寫作列提綱習慣了嗎？
2.寫作為什么要列提綱？
寫作提綱——建筑設計/施工圖
寫文章好比建房屋，“何處建廳，何方開戶，棟需何木，梁用何材”，都必須要先籌劃好。
3.以“今天，我回家晚了”為題，練習列提綱（5分鐘）
1.呈現習作整體結構（布局：總—分—總）
2.羅列習作內容要點（鋪敘：二三件事）
3.標注習作順序詳略（標注：順序詳略）
（五）請你學一學（學清晰化招數）（5分鐘）
1.第一招 巧用關鍵詞清晰化
2.第二招 巧用順敘法清晰化
3.第三招 巧用倒敘法清晰化
4.第四招 巧用強調法清晰化
5.第五招 巧用排比段清晰化
6.第六招 巧用過渡段清晰化
7.第七招 巧用序數詞清晰化
8.第八招 巧用關聯詞清晰化
（六）請你寫一寫（學寫篇記敘文）（12分鐘）
運用本堂課學到的“思路要清晰”的方法和招數，寫一篇不少于500字的自定立意的記敘文。
（七）請你說一說（說本堂課收獲）（2分鐘）
用一兩句話，說說你上了這節寫作課的最大收獲的什么？
《思路要清晰》教學設計方案
學科年級：語文；七年級上冊
教材版本：教育部2016年審定義務教育教科書七年級上冊第四單元寫作 執教學校：重慶市榮昌初級中學校 執教班級：榮昌初中2019級3班
執教時間：2017年6月25日晚上19:20—20:00
一、教學內容分析
《思路要清晰》是教育部2016年審定義務教育教科書人教版七年級上冊第四單元寫作。“思路要清晰”是與第四單元閱讀重點訓練要求“理清作者思路”相配套的寫作訓練要求，又是在第一單元寫作“熱愛生活，熱愛寫作”、特別是第二單元寫作“學會記事”基礎上提出的新的更高的寫作要求。
《思路要清晰》的教材知識結構圖：
第一部分：寫作指導
第二部分：寫作實踐
第三部分：知識補白
作文真經：朱光潛“現身說法”定了題目列提綱
“思路”的含義
展開思路的具體要求
閱讀課文仿思路
閱讀課外讀物理思路
學習作文思路清晰的方法
想結構 定順序 列提綱
2
二、教學目標
（一）理解“思路”的概念。
（二）掌握展開思路的具體要求，即條理清楚（平面）；層次分明（立體）。 （三）掌握作文思路清晰的三大方法：1.整體構思——想結構；2.確定順序——定順序；3.擬寫提綱——列提綱。
（四）學習作文思路清晰的八個招數：1.巧用關鍵詞清晰化；2.巧用順敘法清晰化；3.巧用倒敘法清晰化；4.巧用強調法清晰化；5.巧用排比段清晰化；6.巧用過渡段清晰化；7.巧用序數詞清晰化；8.巧用關聯詞清晰化。
（五）寫作實踐：1.以《今天，我回家晚了》為題，練習列作文提綱；2.以《今天，我回家晚了》為題，寫一篇不少于500字的自定立意的記敘文。
三、教學重難點
（一）教學重點：1.掌握展開思路的具體要求；2.掌握作文思路清晰的三大方法；3.寫作實踐。
（二）教學難點：寫作實踐：1.以《今天，我回家晚了》為題，練習列作文提綱；2.以《今天，我回家晚了》為題，寫一篇不少于500字的自定立意的記敘文。
四、學習者特征分析
七年級上期的學生剛剛接受不到一學期的初中作文教學指導，而且只進行了教材規定的《熱愛生活，熱愛寫作》、《學會記事》、《寫人要抓住特點》三個寫作教學指導實踐；然而，七年級的學生在小學就學習過記敘類文體的寫作，基本具備了記敘生活中的人、事的能力。七年級的絕大多數學生主要是形象思路能力比較強，而抽象思維能力處于發展的“起步階段”。可是，根據我在初中語文教研工作實踐經驗，絕大多數學生都沒養成作文之前列提綱的習慣。因而，要順利完成《思路要清晰》的所有教學任務，還是有一定的難度：《思路要清晰》既要解決作文“怎么寫”的問題，又要解決作文“寫什么”的問題。
五、教學過程（設計本課的學習環節，明確各環節的子目標，畫出流程
圖）
（一）請你讀一讀（理解思路概念）（2分鐘） 1.什么叫思路？
思路：就是思考的線索。 2.思路是看得見的嗎？
“思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發，怎樣一步步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展。”（葉圣陶）
（二）請你想一想（構思全文結構）（5分鐘） 思路清晰方法一：想全文結構
梳理《植樹的牧羊人》的結構思路Word（點擊鏈接的教學資源） 第一問：《植樹的牧羊人》整體結構是怎樣的？ 第二問：《植樹的牧羊人》全文主體以啥為序？
3
第三問：《植樹的牧羊人》主體究竟以啥為序？ （三）請你定一定（確定寫作順序）（4分鐘） 思路清晰方法二：定寫作順序
文體不同——順序不同 1.空間 2.時間 3.邏輯
（四）請你列一列（擬寫作文提綱）（8分鐘） 思路清晰方法三：列文章提綱
1.微調查：我們養成了寫作列提綱習慣了嗎？ 2.寫作為什么要列提綱？
寫作提綱——建筑設計/施工圖 寫文章好比建房屋，“何處建廳，何方開戶，棟需何木，梁用何材”，都必須要先籌劃好。
3.以“今天，我回家晚了”為題，練習列提綱（5分鐘） (1)呈現習作整體結構（布局：總—分—總） (2)羅列習作內容要點（鋪敘：二三件事） (3)標注習作順序詳略（標注：順序詳略） 4.學生提綱展評（3分鐘）
在實物展示平臺上展示部分學生所列的提綱；并請學生自評——互評。 （五）請你學一學（學清晰化招數）（5分鐘） 1.第一招 巧用關鍵詞清晰化 2.第二招 巧用順敘法清晰化 3.第三招 巧用倒敘法清晰化 4.第四招 巧用強調法清晰化 5.第五招 巧用排比段清晰化 6.第六招 巧用過渡段清晰化 7.第七招 巧用序數詞清晰化 8.第八招 巧用關聯詞清晰化
（六）請你寫一寫（學寫篇記敘文）（12分鐘）
運用本堂課學到的“思路要清晰”的方法和招數，寫一篇不少于500字的自定立意的記敘文。
（七）請你評一評（展評學生習作）（2分鐘）
4
在實物展示平臺上，
隨機抽取部分學生的12分鐘習作進行展示——自評——互評
（八）請你說一說（說本堂課收獲）（2分鐘）
用一兩句話，說說你上了這節寫作課的最大收獲的什么？
六、教學策略選擇與信息技術融合的設計
針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點
教師活動
預設學生活動
設計意圖 （一）出示思路概念（2分鐘） 請你讀一讀 理解思路概念 （二）設置學習任務（5分鐘） 請你想一想 構思全文結構 （三）設置學習任務（4分鐘） 請你定一定 確定寫作順序 （四）設置學習任務（8分鐘） 請你列一列 擬寫作文提綱 （五）設置學習任務（5分鐘） 請你學一學 學清晰化招數 （六）提出寫作任務（12分鐘） 請你寫一寫 學寫篇記敘文 （七）展示學生習作（2分鐘） 請你評一評 展示評價提升 （八）總結全課內容（2分鐘） 請你說一說
說本堂課收獲
七、教學評價設計
創建量規，向學生展示他們將被何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。
學生自我評價表（時間以一節課為單位） 評 價 內 容 評 價 等 級
優（5）
良（4）
中（3） （一）是否理解“思路”的概念？
（二）是否掌握展開思路的具體要求？
（三）是否掌握作文思路清晰的三大方法?
1.整體構思——想結構； 2.確定順序——定順序； 3.擬寫提綱——列提綱。
（四）是否學到作文思路清晰的八個招數？
5
（五）是否完成本課的寫作實踐任務？
1.以《今天，我回家晚了》為題，練習列作文提綱；
2.以《今天，我回家晚了》為題，寫一篇不少于500字的自定立意的記敘文。
八、教學板書（本節課的教學學板書）
思路要清晰
——以《今天，我回家晚了》為例
八、教學反思
《思路要清晰》既是寫作知識豐富、寫作方法豐富的作文教學指導課；又是需要學生運用所學的豐富知識、積累的充足素材、練就的較強能力、積淀的豐富經驗才能順利完成的寫作實踐課。本課的學習內容學生此前應該都有所接觸，但是要寫一篇不少于500字的思路清晰的、自定立意的記敘文，則需要綜合運用這些豐富的知識和技能，因此必須要保證學生想結構、定順序、列提綱的時間，必須保證學生寫成篇習作的時間。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
