視頻標簽：寫作思路,要清晰

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視頻課題：初中語文人教版部編七年級上冊《寫作思路要清晰》省級優(yōu)課

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：初中語文人教版部編七年級上冊寫作思路要清晰-省級優(yōu)課

教  案 
課題：思路清晰寫作訓練      授課人：王新琳   
1、解決學生平時作文中無話可說、無從下筆的困惑，為寫作開 啟文路，培養(yǎng)學生的寫作興趣。 
2、教會學生有條理地表達自己的感知、感受和感悟。 3、寫好片斷練習，夯實作文基礎(chǔ)提高學生的認知和表達能力。 教學重點和難點：片斷寫作練習的條理性和邏輯性。 教學方法：教練結(jié)合 教學過程： 
一、師談話導入：上課前老師想和同學們交流一個問題：平時同學們作文中最主要的的困惑有哪些？針對同學們寫作中的這些困惑和問題，我們今天我們來上一節(jié)作文研討課，課題是《發(fā)散思維的拓展性訓練》。 
二、拓展認知 
師：首先來看課題中的第一個關(guān)鍵詞“發(fā)散思維”，什么是“發(fā)散思維”,它對我們的寫作又有什么好處呢？讓我們來做一個“水”的練習，由“水”你想到了什么。 
生回答 
師小結(jié)：其實，同學由“水”展開的豐富的想像和聯(lián)想，實際上就是圍繞“水”這個話題進行的發(fā)散思維。 
師：明確了什么是發(fā)散思維，那它對我們的寫作有什么好處呢？ 生回答后師小結(jié)：通過發(fā)散思維選擇適合自己的方面去寫，這樣就不必擔心作文時無話可說、無從下筆了，同時也避免了千篇一律、千人一腔。 
師：發(fā)散思維選角度，選好了角度接下來該如何下筆呢？這就是我們今天這節(jié)課課題中第二個關(guān)鍵詞—“拓展”要解決的問題。那如何“拓展”呢？ 
師：請同學仔細觀察壺口瀑布的圖片說“三句話”。 三句話的表達句式是： 
 
                    
             
                    
                             
我①看到了------。②感受到了------ 。③感悟到了------ 。 
師引導：讓我們把三句話分開來說，先說第一句“我看到了             ” 
師教：第一句“看到了-----”一定是實景,畫面上能體現(xiàn)出來的內(nèi)容，尤其要突顯主體景物。 
生回答 
師：接下來我們說第二句“我感受到了     ” 
師教：第二句“感受到了-----”是由實到虛，，是圖畫觸發(fā)而產(chǎn)生的生活體驗或情感波動。但都屬于與該圖片產(chǎn)生密切聯(lián)系而想到的。 
生回答 
師：我們再說第三句“感悟到了        ”，說第三句加上第一句、第二句，把三句話連起來說。 
師教：“感悟到了        ”，也是由實到虛，但是比第二句更進一層，聯(lián)想到人生、社會等廣闊的領(lǐng)域，上升到“一般”層面，在第二句的基礎(chǔ)上形成具有普遍真理的認識。 
生回答 
師：剛才同學們仔細觀察了壺口瀑布的圖片，學會了說“三句話”。老師也說了三句話，與同學們分享。 
出示范例：師讀，突出三個環(huán)節(jié) 
師小結(jié)：剛才同學們和老師對壺口瀑布說的“三句話”，實際上就是對壺口瀑布的感知、感受和感悟，這個思維鏈接就是這節(jié)課所講的“拓展”的第一步。 
師問：那么這個“拓展”的思維過程，對我們的寫作有什么好處呢？ 生回答    師板書：有條理  有層次 
師小結(jié)：同學們的作文離不開生活，生活就是感知、感受、感悟的過程，回歸自然狀態(tài)的作文就是把對生活的感知、感受和感悟用文字表現(xiàn)出來。 
師：掌握了第一步“拓展”的思維過程。下面請同學們仔細觀察屏幕
 
                    
             
                    
                             
上兩幅“水”的圖片，說三句話，注意“三句話“的標準。 
生回答 
師過渡小結(jié)：這只是一個思維過程，一個思維過程只有加了文學的描寫才是作文，下面就讓我們給這個思維過程潤色、修飾，使表達更完美。這就是本節(jié)課所講的“拓展”的第二步。如何完成第二步拓展呢？ 
師：下面請同學們看老師把剛才對壺口瀑布說的“三句話”進行了拓展（也就是擴寫）。 
師讀范例，突出描寫的語句 出示幻燈片范例：  
師：比較哪個表達效果更好？ 生邊回答師邊引導 
師小結(jié)：通過第二步“拓展”，完成了由句到段的過渡。 三、拓展練筆 
師：同學們明確了“拓展”的步驟及要領(lǐng)。下面就讓我們運用剛才學到的“拓展”方法寫出自己對生活的感知、感受和感悟。 
師：出示蘇明娟的眼睛的圖片 師介紹背景 
師：請同學們仔細觀察圖片，從小姑娘的大眼睛，以“我看到了      。感受到了      。感悟到了        。”為線索，寫一個片斷 
（出示幻燈片：“實戰(zhàn)演練”—寫作要求： 1、運用本節(jié)課學到的“拓展”方法。 2、字數(shù)150字左右。 3、時間5分鐘） 學生寫作，教師巡視 
學生交流習作師歸納小結(jié)（引用學生的回答）： 四、拓展延伸 
師：同學們，我們剛才完成的僅僅是作文的一個片斷，如何完成從片
                         
斷到全文呢?這就是我們今天所講的“拓展”的第三步。下面老師把自己寫一篇范文展示給大家，或許對你們有啟發(fā)。 
師范文配樂朗讀（突出關(guān)鍵詞） 
師：聽的時候同學們請注意看老師的這篇文章是如何完成由片斷到全文的。 
師問：文中有幾個片斷（幾幕情景）？      生回答 
師問：都按什么思維模式來寫的？          生回答 
師小結(jié)：三個片斷（三幕情景）。都運用拓展的思維模式（情景—感受—感悟），但最后匯攏一個主題。 
師問：文章是按什么線索寫下來的？ 生回答 
師問：三個片斷感受、感悟有什么變化？ 生回答 
師小結(jié)：由此可見，如果我們能在第一步、第二步拓展（寫好片斷）的基礎(chǔ)上由此及彼，舉一反三，那完成一篇作文就一定不是難事！ 
五、布置作業(yè)師：將你課堂上的練習在課后按“感知—感受—感悟”的思維條理整理，舉一反三，完善成一篇完整的文章，寫在作文本上。字數(shù)500—600字。 
結(jié)束語

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