視頻標簽：簡愛,名著交流分享課

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視頻課題：人教部編版語文九年級下冊《簡愛》名著交流分享課_廣東省 - 廣州

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人教部編版語文九年級下冊《簡·愛》名著交流分享課_廣東省 - 廣州

市橋星海中學“自主合作，相互玉成”課堂教學設計  
學校 番禺區市橋 星海中學 教師 
梁茹 
審核 
胡麗兒 
日
期 2019.03.07 
課題 
一首愛的靈魂
之歌——《簡愛》閱讀分享課 
科目 
語文 
年級 
九年級 
課
型 
新授課 
教學 
分析 
教材分析：《簡愛》是部編版語文教材9年級下冊推薦閱讀的一部名著。小說以成長為主題，為充分顯示女主人公簡愛的教育和成長經歷，作者在人物設置、情節安排、背景建構和敘述方式上都獨具匠心，而教材P138頁中強調對外國小說的讀書方法要進行相關指導，關注小說的基本元素，如故事情節、人物形象、主題表現，甚至創作背景、文化內涵等等，溫儒敏教授也說過，圍繞一本書的閱讀重點學習某一種適合的方法，以后學生碰到同一類書，也就會讀了。因此閱讀交流活動設計梳理情節以為鑰匙，指導學生讀書的方法，開啟簡愛的精神
世界。 
學生情況：寒假期間已經完成了對《簡愛》的閱讀，制作了思維導圖。初三的學生已經有一定的小說鑒賞能力，但處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對文學名著主題的理解仍處在感性認識階段。教師借用電子書包這一輔助教學平臺，在網絡上設置討論區，適當設疑，有效調動學生讀書積極性，學生在課余時間能自由讀書、充分交流，享受到讀書的樂趣。  
教學方式： 
“電子書包”雙課堂教學 
 
 
                    
             
                    
                             2 
教學 目標 
知識和技能： 
1、梳理小說情節，交流閱讀心得。 2、品味語言精華，初步了解小說人物。 
3、提高口頭表達能力及概括能力，了解外國小說的閱讀方法  
過程與方法： 
1.用不同形式展現作品中最喜歡的片段，畫情節梳理思維導圖，進行簡要的分享。 
2.熟練應用電子書包平臺進行合作、探究學習。  
情感與態度： 
1.感知主人公追求的愛，感受作品的藝術魅力，引導學生樹立正確的愛情觀與人生觀。 
2.培養協作探究學習的精神。 
重點 難點 
教學重點：梳理小說情節，交流閱讀心得。 
教學難點：1、初步感知人物形象，感受作品的藝術魅力。 
2、初探作品中主人公對愛的追求，引導學生樹立正確的愛情觀與
人生觀。 
 
教學環節 
電子書包應用 
教師 活動 
學生 活動 
設計意圖、依據 
課前 準備 
 
利用電子書包的“互動討論”功能 
上傳主題帖“《簡愛》情節梳理思維導圖”、“有一些情節，刻骨銘心”網絡學案、在線測試題 
針對老師發布
在網絡上的主題帖、學案，回復帖子；班級、小組分別在網絡進行交流。 
 
 
                    
             
                    
                             3 
導入 
 
1、導入 
2、線上測試：檢測學生對《簡愛》情節的把握 
完成線上測試題《<簡愛>情節知多少？》 
通過測試反饋學生寒假期間對小說情節的把握情況 
閱讀反
饋 
↓ 感知愛的靈魂之歌 
電子書包互
動討論、評價功能 
老師展示情節梳理思維導圖優秀作品。 談談你送鮮花
的理由 
喚醒學生記憶。 
小組 
展示 ↓ 聆聽愛的靈魂之歌 
電子書包的互動討論、學案功能，交流閱讀感受。 
引導語：讀完《簡愛》，掩卷沉思，那一個個生動的故事就會在我們腦海中涌現。是怎樣的經歷，讓一位平凡的女子傲骨生香？ 
 
活動一：請同學們來講述
簡愛的經歷，交流閱讀心
得。 
1、畫出那首愛的靈魂之歌（蓋茨海德府生活） 2、觀賞那首愛的靈魂之歌（洛伍德孤兒院） 3、演繹那首愛的靈魂之歌（桑菲爾德莊園） 4、品讀那首愛的靈魂之歌（沼澤山莊、芬丁莊園）  
讀書方法指導：略讀   
小組用不同形式展示《簡愛》中最喜歡、印象最深刻的情節，并與全班交流閱讀感受。 
1、梳理并熟悉
《簡愛》的情節，2、交流閱讀感受，初步感知人物形象，感受作品的藝術魅力。 3、鍛煉學生的口頭表達能力。  
 
                    
             
                    
                             
4 
師生探
究 ↓ 初悟愛的靈魂之歌  
 再讀經典對白： 統編版P127——128 第二十三章《風暴驟起》，提問： 
（1）這段文字中有一個字出現頻率很高，是哪一個字？有多少次？ （2）簡愛在說這個字的時候是怎樣一種心情的？她在對白中一直強調什么？為什么她強烈地一再提出要離開？ 
讀書方法指導：1、精讀 2、通過細讀小說情節，探究人物形象。 
1、分角色朗讀。 2、與老師探討
交流。 
通過再讀經典片段，初步感悟簡愛對愛情的價值觀，引導學生樹立正確的愛情觀與人生觀。 
總結評價 
 
一、布置作業： 精讀文段，專題探討:什么才是真正的愛情？ 要求：1、在電子書包討論
區“什么是真正的愛情”發表小論文。 
2、每位同學選擇3篇作品跟帖評論。 二、總結  
 
1、讓學生對所獲得的感悟有一個系統的深化 2、將簡·愛的愛情觀行諸筆端，并能夠以此與他人分享。
《簡愛》情節知多少
蓋茲海德府

1. 蓋茲海德府是什么地方？（    ）

A 簡愛被收養的地方 B 簡愛讀書的地方 C 羅切斯特的莊園 D 簡愛出生的地方

1. “我不知道他看出了我的心思沒有，反正他二話沒說，猛然間狠命揍我。我一個踉蹌，從他椅子前倒退了一兩步才站穩身子。”句中的“他”是誰？性格特征是什么？（    ）

 A 蓋茲海德府的仆人 粗野 B 約翰·里德 驕縱霸道 C 簡愛的表哥 正義有力
 
 
洛伍德學校

1. “耐心忍受只有自己感到的痛苦，遠比草率行動，產生連累親朋的惡果要好，更何況《圣經》 上囑咐我們要以德報怨。””句中的海倫•彭斯（簡愛的好友）具有什么特點？（  ）

A 不敢反抗 B 對一切都無所謂 C 軟弱畏懼 D 圣潔忍讓

1. 簡以出色的成績畢業后留校任教兩年，直到什么時候，她決定離開洛伍德學校？（   ）

A 她厭倦雷沃德   B 海倫去世后   C 舅媽寫信找簡愛后  D 坦普爾小姐結婚離開學校后
 
桑菲爾德莊園
5、簡愛因何事與莊園主羅切斯特相遇？從中展現出了簡愛什么優良特質？（   ）
A 幫管家太太寄信 勇敢 B 羅在薄冰層上墜馬 善良勇毅 C 林間散步 純潔淡然

1. 當簡得知羅切斯特曾青睞于英格拉姆小姐時，用什么方法暫時平復了自己的嫉妒之心（   ）

A 暗自哭泣    B 畫出自己的丑陋和對方的美貌  C 命令自己專注于教學 D 短途旅行
7、簡愛和羅切斯特的婚禮受到了誰的阻礙，他說出了什么事實？（   ）
A、布里格斯、羅有妻子 B 喬治、羅有妻子 C 梅森、羅有妻子 D 約翰 羅有妻子
 
沼澤山莊
8、 “她們說不上漂亮一—過份蒼白嚴肅了些，夠不上這個詞。兩人都低頭看書，顯得若有所思， 甚至還有些嚴厲。”“她們”指的是什么人？（    ）
 A 牧師的妹妹 B 簡愛的新朋友 C 桑菲爾德的仆人 D 牧師的姐姐
9、 簡愛即將答應求婚時發生了什么事情使她最終拒絕？（   ）
A 羅莎蒙德闖入 B 牧師的妹妹阻擾 C 簡似乎聽到了羅切斯特的呼喚
 
重回桑菲爾德
10、 “除非你反對,我愿當你的鄰居，你的護士，你的管家。我愿陪伴你，讀書給你聽，同你一起 39. 散步，同你坐在一起，侍候你，成為你的眼睛和雙手。面對受傷的羅切斯特，簡愛的選擇是（  ）？
 A 毅然留下來照顧他 B 愉快地陪伴他 C 出于同情而幫助他 D 聽從羅的指令離開

 

   2018     學年     第二  學期
市橋星海中學“自主合作，相互玉成”課堂教學研學案
 九   年級   語文   科  新授 課型
課題：  一首愛的靈魂之歌——《簡愛》閱讀分享課
主編人： 梁茹   審核人：胡麗兒    上課日期  2019 年 3 月 7 日
【學習目標】
1、深入探究小說情節，交流閱讀心得，感受作品的藝術魅力。
2、品味語言精華，初步了解小說人物，感知主人公追求的愛。
3、提高口頭表達能力及概括能力，樹立正確的愛情觀與人生觀。
【學習重點】

1. 梳理小說情節，交流閱讀心得，感受作品的藝術魅力。
2. 提高口頭表達能力及概括能力。

【學習難點】
初步了解小說人物，感知主人公追求的愛，樹立正確的愛情觀與人生觀。
【學習過程】
 
環節一【閱讀反饋】感知愛的靈魂之歌

1. 電子書包：我的測試《<簡愛>情節知多少》
2. 展示《簡愛》情節思維導圖優秀作品，說說你這樣設計的理由。

 
環節二【小組展示】聆聽愛的靈魂之歌

1. 各小組根據閱讀任務簡要展示《簡愛》的各部分情節。
2. 小組合作完成以下表格：

《簡愛》情節概要

地點	事件
	簡愛過了10年受盡歧視和虐待的生活。
洛伍德學校
桑菲爾德莊園
	被圣約翰收留，意外獲得一筆遺產，拒絕了圣約翰的求婚，決定回到羅切斯特身邊。
桑菲爾德莊園 芬丁莊園	簡重遇羅切斯特并和他結了婚。

環節三【師生探究】感悟愛的靈魂之歌

1. 再讀經典:分角色朗讀以下對話（P127_P128）
2. 師生探究：（1）這段文字中有一個字出現頻率很高，是哪一個字？有多少次？

            （2）簡愛在說這個字的時候是怎樣一種心情的？她的對白里一直強調什么？為什么她強烈第一再提出要離開？
                                                                       
                                                                    
環節四【總結延伸】

1. 布置下一階段閱讀任務：片段精讀

要求：1、根據小組任務，精讀文段。
      2、通過精讀捕捉簡·愛的多方面的個性，思考她的這些鮮明性格的形成是否和她童年生活和求學經歷有關？這對于她的愛情觀的形成有沒有影響？
2、課堂小結
列夫托爾斯泰說過：人不因美麗而可愛，卻因可愛而美麗。簡愛是不是也是這樣的一個女子？有人說小說中的簡愛也給我們留下了一句名言：人的價值= 尊嚴 + 愛，希望同學們能通過閱讀，得到更多的感悟！
 
課后作業：精讀文段，專題探討:什么才是真正的愛情？
要求：1、在電子書包討論區“什么是真正的愛情”發表小論文。
2、每位同學選擇3篇作品跟帖評論。
 

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