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視頻標簽：簡愛
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級下冊第六單元一首愛的靈魂之歌《簡愛》名著交流分享課教學-廣州市番禺區
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人教部編版初中語文九年級下冊第六單元一首愛的靈魂之歌《簡·愛》名著交流分享課教學-廣州市番禺區市橋星海中學
市橋星海中學“自主合作，相互玉成”課堂教學設計
日
期 2019.03.07
課題
一首愛的靈魂
之歌——《簡愛》閱讀分享課
科目
語文
年級
九年級
課
型
新授課
教學
分析
教材分析：《簡愛》是部編版語文教材9年級下冊推薦閱讀的一部名著。小說以成長為主題，為充分顯示女主人公簡愛的教育和成長經歷，作者在人物設置、情節安排、背景建構和敘述方式上都獨具匠心，而教材P138頁中強調對外國小說的讀書方法要進行相關指導，關注小說的基本元素，如故事情節、人物形象、主題表現，甚至創作背景、文化內涵等等，溫儒敏教授也說過，圍繞一本書的閱讀重點學習某一種適合的方法，以后學生碰到同一類書，也就會讀了。因此閱讀交流活動設計梳理情節以為鑰匙，指導學生讀書的方法，開啟簡愛的精神
世界。
學生情況：寒假期間已經完成了對《簡愛》的閱讀，制作了思維導圖。初三的學生已經有一定的小說鑒賞能力，但處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對文學名著主題的理解仍處在感性認識階段。教師借用電子書包這一輔助教學平臺，在網絡上設置討論區，適當設疑，有效調動學生讀書積極性，學生在課余時間能自由讀書、充分交流，享受到讀書的樂趣。
教學方式：
“電子書包”雙課堂教學
2
教學 目標
知識和技能：
1、梳理小說情節，交流閱讀心得。 2、品味語言精華，初步了解小說人物。
3、提高口頭表達能力及概括能力，了解外國小說的閱讀方法
過程與方法：
1.用不同形式展現作品中最喜歡的片段，畫情節梳理思維導圖，進行簡要的分享。
2.熟練應用電子書包平臺進行合作、探究學習。
情感與態度：
1.感知主人公追求的愛，感受作品的藝術魅力，引導學生樹立正確的愛情觀與人生觀。
2.培養協作探究學習的精神。
重點 難點
教學重點：梳理小說情節，交流閱讀心得。
教學難點：1、初步感知人物形象，感受作品的藝術魅力。
2、初探作品中主人公對愛的追求，引導學生樹立正確的愛情觀與
人生觀。
教學環節
電子書包應用
教師 活動
學生 活動
設計意圖、依據
課前 準備
利用電子書包的“互動討論”功能
上傳主題帖“《簡愛》情節梳理思維導圖”、“有一些情節，刻骨銘心”網絡學案、在線測試題
針對老師發布
在網絡上的主題帖、學案，回復帖子；班級、小組分別在網絡進行交流。
3
導入
1、導入
2、線上測試：檢測學生對《簡愛》情節的把握
完成線上測試題《<簡愛>情節知多少？》
通過測試反饋學生寒假期間對小說情節的把握情況
閱讀反
饋
↓ 感知愛的靈魂之歌
電子書包互
動討論、評價功能
老師展示情節梳理思維導圖優秀作品。 談談你送鮮花
的理由
喚醒學生記憶。
小組
展示 ↓ 聆聽愛的靈魂之歌
電子書包的互動討論、學案功能，交流閱讀感受。
引導語：讀完《簡愛》，掩卷沉思，那一個個生動的故事就會在我們腦海中涌現。是怎樣的經歷，讓一位平凡的女子傲骨生香？
活動一：請同學們來講述
簡愛的經歷，交流閱讀心
得。
1、畫出那首愛的靈魂之歌（蓋茨海德府生活） 2、觀賞那首愛的靈魂之歌（洛伍德孤兒院） 3、演繹那首愛的靈魂之歌（桑菲爾德莊園） 4、品讀那首愛的靈魂之歌（沼澤山莊、芬丁莊園）
讀書方法指導：略讀
小組用不同形式展示《簡愛》中最喜歡、印象最深刻的情節，并與全班交流閱讀感受。
1、梳理并熟悉
《簡愛》的情節，2、交流閱讀感受，初步感知人物形象，感受作品的藝術魅力。 3、鍛煉學生的口頭表達能力。
4
師生探
究 ↓ 初悟愛的靈魂之歌
再讀經典對白： 統編版P127——128 第二十三章《風暴驟起》，提問：
（1）這段文字中有一個字出現頻率很高，是哪一個字？有多少次？ （2）簡愛在說這個字的時候是怎樣一種心情的？她在對白中一直強調什么？為什么她強烈地一再提出要離開？
讀書方法指導：1、精讀 2、通過細讀小說情節，探究人物形象。
1、分角色朗讀。 2、與老師探討
交流。
通過再讀經典片段，初步感悟簡愛對愛情的價值觀，引導學生樹立正確的愛情觀與人生觀。
總結評價
一、布置作業： 精讀文段，專題探討:什么才是真正的愛情？ 要求：1、在電子書包討論
區“什么是真正的愛情”發表小論文。
2、每位同學選擇3篇作品跟帖評論。 二、總結
1、讓學生對所獲得的感悟有一個系統的深化 2、將簡·愛的愛情觀行諸筆端，并能夠以此與他人分享。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
