視頻標(biāo)簽：簡(jiǎn)愛(ài)

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視頻課題：人教部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元在比較中明主題《簡(jiǎn)愛(ài)》閱讀討論-江蘇省優(yōu)課

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人教部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元在比較中明主題《簡(jiǎn)▪愛(ài)》閱讀討論-江蘇省優(yōu)課

在比較中明主題——《簡(jiǎn)▪愛(ài)》閱讀討論 
一、教學(xué)目標(biāo)： 
1.了解簡(jiǎn)▪愛(ài)的人物形象 
2.通過(guò)比較明確《簡(jiǎn)▪愛(ài)》小說(shuō)主題 
3.學(xué)習(xí)“比較法”來(lái)閱讀名著，理解小說(shuō)主題 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 
重點(diǎn)：通過(guò)比較明確《簡(jiǎn)▪愛(ài)》小說(shuō)主題 
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“比較法”來(lái)閱讀名著，理解小說(shuō)主題 三、教學(xué)過(guò)程： 
（一）.通過(guò)比較明主題 這是一部“灰姑娘”奮斗史 
這是一本“丑小鴨變天鵝”的故事 
這是一本“有情人終成眷屬”的愛(ài)情故事 
以上三個(gè)對(duì)于《簡(jiǎn)▪愛(ài)》的評(píng)價(jià)，你贊同嗎？ 
《簡(jiǎn)▪愛(ài)》與“灰姑娘”相比，灰姑娘更依靠自己的美貌、仙女的幫助最終如愿嫁給王子，而簡(jiǎn)▪愛(ài)的愛(ài)情更主要是她的內(nèi)心。 
《簡(jiǎn)▪愛(ài)》與“丑小鴨變天鵝”相比，丑小鴨之所以變天鵝是因?yàn)樗�本身就是天鵝，只是因?yàn)橹�前與鴨子格格不入才被排擠，之后成為天鵝是一件順理成章的事情。而簡(jiǎn)▪愛(ài)的相貌、出身都非常普通，她的耀眼是由于她內(nèi)心的自尊自愛(ài)。 《簡(jiǎn)▪愛(ài)》與“有情人終成眷屬”的愛(ài)情故事相比，《簡(jiǎn)▪愛(ài)》除了愛(ài)情故事，更多在于簡(jiǎn)▪愛(ài)這位堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的女性形象的塑造。 
總結(jié)歸納：小說(shuō)通過(guò)塑造了英國(guó)文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)愛(ài)情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于抗?fàn)帯⒏矣跔?zhēng)取自由平等地位的女性形象。表達(dá)人的價(jià)值是由尊嚴(yán)和愛(ài)組成的觀點(diǎn)。 
（二）.比較閱讀法之人物形象對(duì)比 1. 比較閱讀法 
比較閱讀法指的是在閱讀時(shí)，把內(nèi)容或形式上有相似或不同點(diǎn)的文章聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀，在對(duì)比不同文章的相同或相似點(diǎn)的過(guò)程中，深入理解文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、創(chuàng)作手法等方面的獨(dú)特之處的一種閱讀方法。比較閱讀法能夠幫助讀者拓展閱讀視野，加深對(duì)文章的理解，提升讀者獲取信息、再解釋文本、綜合比較和分析的能力。 2. 人物形象比較 
 將存在相同或相似的人物形象放在一起，通過(guò)“同中求異，異中求同”的方式，深入理解兩者特點(diǎn)，從而加深對(duì)人物的了解及對(duì)文本主題的理解。 3. 比較簡(jiǎn)▪愛(ài)與“瘋女人”柏莎•梅森的異同 
   異：柏莎婚前是美麗的富家小姐，簡(jiǎn)▪愛(ài)是相貌普通的家庭教師        …… 
   同：兩者對(duì)于命運(yùn)都進(jìn)行了反抗        …… 
4. 通過(guò)兩位女性形象的異同你看出了什么？ 
   ①這位可怖的瘋女人不再那么恐怖，甚至有些可憐。她的悲慘命運(yùn)始于一場(chǎng)沒(méi)有愛(ài)情、關(guān)乎利益的婚姻，她拼命反抗，最終在大火中一躍而下，終結(jié)自己的一生。從她的身上我們可以看出，柏莎一個(gè)條件優(yōu)越的女子尚且如此命運(yùn)，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)中女子生存空間的狹隘，也突出簡(jiǎn)▪愛(ài)最終取得圓滿結(jié)局的難能可貴。 
 
                    
             
                    
                            5. 還可以比較 
簡(jiǎn)▪愛(ài)與英格拉姆小姐 簡(jiǎn)▪愛(ài)與海倫     …… 
在人物形象的比較中，簡(jiǎn)▪愛(ài)的人物形象逐漸豐滿，小說(shuō)主題愈加突出。 （三）拓展延伸 課后可繼續(xù)比較： 
《簡(jiǎn)•愛(ài)》與其他作品中的女性形象比較：《飄》、《苔絲》、《紅樓夢(mèng)》…… 在閱讀名著時(shí)多使用比較法，如水滸英雄們的比較等 

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