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視頻標簽：在長江源頭,各拉丹冬
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊第18課《在長江源頭各拉丹冬》天津
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《在長江源頭各拉丹冬》教學設計
【教學目標】
1.了解游記特點，在朗讀中感受長江源頭各拉丹冬景物的特點。 2.品味文章語言，學習作者融情于景、運用聯想和想象的寫作手法，理解作者對自然的感悟與思考。
3.引導學生領悟人生的哲思，激發學生對長江的敬畏、對中華民族的敬仰之情。
【教學重難點】
品味文章語言，賞析寫作手法。在朗讀和賞析中達成情感目標：由一座山、一條江領悟一段人生、一個民族。
【教學過程】
一、旅行之美——導學交流，理清“所至”
師：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”讓我們聽到的是長江邊望穿歷史，一聲激昂的慨嘆；“日日思君不見君，共飲長江水”讓我們看到的是一抔江水遙寄情思的哀愁；“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”又讓我們動情于那江水陪君行舟和一對深情的雙眸。長江水啊，你從世界最高處的唐古拉山脈各拉丹冬雪山奔涌而來，你承載了太多歷史興衰，鐫刻了太多永恒靈魂。今天，就讓我們共同走近《在長江源頭各拉丹冬》，一起感受雪域高原的壯麗美景。（板書）
師：在學習《壺口瀑布》時老師曾說過一句話，“旅行是我們認識世界的一種方式，是一種閱讀，而閱讀又何嘗不是一種旅行呢？”我們將從這篇課文尋到一座山，也希望你們能從這座山中認識一個民族，悟得一個人生，好，讓我們來一場說走就走的旅行！
1.觀看《再說長江》第2集《再說長江之重上江源》
師：各拉丹冬并不遙遠，就在我們的課文中，讓我們一探究竟。
2.默讀課文，理清“所至”（整理、交流導學案）
明確：采用移步換景法，詳略安排也很得當，最初安營在各拉丹冬雪山腳下寫得較詳，到駛過冰河寫得較略，最后進入冰塔林寫得最詳。
二、原始之美——朗讀課文，關注“所見”
師：這一路走來，作者目睹了太多美景，讓我們一起來大飽眼福。 1.找出景物描寫的語段，分析景物特點，在朗讀中感受、交流。 （學生圈點勾畫，總結景物特點）
師：我們發現這些句子寫得太妙了！正如大家所說，修辭手法的運用和動詞的使用，讓文章大放異彩。而我們在朗讀的時候，要想讀出味道，更要讓自己沉浸其中，邊讀邊想象畫面。
2.聯想和想象
師：美景讓人沉醉，讓人眩暈，也會讓人浮想聯翩。讓我們一起找尋作者內心感受的語段，看看獨屬于她的長江和冰川。（交流）
師：讓我們也置身這千山之巔、萬水之源，隨作者去感受、去思考、去想象。（齊讀）我們發現，在景物的描繪中，作者對各拉丹東的理解和感受也就越來越深刻，越來越動人心魄。
師：正是穿插了這些聯想和想象，讓美景變得立體，讓情感更加細膩，也讓表達更加豐富。還用了什么寫作手法？讓描寫和表達如此水乳相融？（明確：情景交融、融情于景）
三、苦痛之美——跳讀課文，體會“所感”
師：這美景真是讓人如處仙境。我們在關注景的同時，更要關注人，人才是游記的靈魂。作家曾對友人說過：“我始終認為，缺乏苦難，人生將剝落全部光彩，幸福更無從談起，要是有一百次機會讓我
選擇，第一百零一次我仍然選擇苦難。”在各拉丹冬的旅程中，她一樣經歷著巨大的苦痛和生死的考驗。讓我們一起來見證。（學生交流）
師：的確，作者在這幾天的旅程中，高原反應，缺氧，凍瘡，高燒乃至骨折這樣的厄運接踵而來。如果是我們，恐怕早就落荒而逃了。這也讓老師疑惑，各拉丹冬帶給了她巨大的痛苦，她卻兩次進入冰塔林，且發出這樣的感慨：“而我似乎已經衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧！”這一嘆，是她的絕望嗎？
明確：不，是她對于各拉丹冬最崇高的敬仰，最真切的相融。 師：在作者的筆下：造物者究竟是無情抑或有情呢？我們一起來看文章的最后一段：“不見自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹冬的近旁。”說說你們的想法。
預設：無情——給人類帶來了巨大的痛苦和生死的考驗；
有情——近旁的“活”，大自然與人類相融相生。 四、永恒之美——探究課文，走向深刻
師：在學習《壺口瀑布》時，老師曾與你們分享伏爾泰的一句話“外表的美只能取悅于人的眼睛，而內在的美卻能感染人的靈魂。”各拉丹冬的美是否激蕩了你們的靈魂。（組內完成研討單）
師：飽含著對生命的感悟，讓我們再讀：“不見自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹冬的近旁。”這弦外之音讓我們不得不想起蘇東坡的名句“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”我們每一個人面對長江，都宛如滄海一粟般渺小。飽含著對長江、對民族的敬仰，讓我們再讀：“那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。”
師：詩人汪國真曾說：“人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是
重逢；是探險，也是尋寶；是眼淚，也是歌聲。”這節課我們隨作者的腳步進行了一次心靈的旅行，在這場精神之旅中見自我、見天地、見眾生。天地大美，人在其中，讓我們為自己是炎黃子孫而自豪，為勇敢的探險者而感動。
五、課后作業——拓展延伸，成果升華
1.師：在讀完壺口瀑布后，老師寫了一首小詩獻丑。期待課下你們盡情揮灑，超越老師！詩作發到咱們的班刊進行展示。
《致各拉丹冬》
走近冰川，我感受著生命的源泉； 擁抱冰川，我凝望著無言的雪山； 融入冰川，我深感著時空的轉換。 這千年不溶的古老冰川， 是你孕育了中華民族， 是你給予了我們生命之源！
流云婉轉，與雪峰擦肩； 流水輕盈，與風聲相伴。 你巨人般白色披肩的浪漫，
或升騰、或穿越、或飄逸、或旋轉…… 我的五臟六腑隨你在銀色的天邊 用盡全身力氣望著民族的血脈高喊！
2.課外閱讀《藏北游歷》全書，增進對藏北、西藏的認識。
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