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視頻標簽：漁家傲,天接云濤,連曉霧
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文部編人教版八年級上冊漁家傲(天接云濤連曉霧)黑龍江省優課
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《漁家傲.天接云濤連曉霧》教學設計
一、教學目標：
1.知識與能力：能夠熟讀成誦，并且積累“殷勤”、“嗟”、“謾”等詞，能夠準確地翻譯這首詞。
2.過程與方法：通過反復誦讀，學習詞人詞作中的浪漫與豪放。
3.情感態度價值觀：反復誦讀進而感悟詞作主旨，體會詞人在詞中流露出的思想感情；并引導學生正確看待人生的挫折，要時刻懷揣夢想，培養其豁達樂觀的心智。 二、教學重點：
通過反復誦讀，學習詞人詞作中的浪漫與豪放。 三、教學難點：
反復誦讀進而感悟詞作主旨，體會詞人在詞中流露出的思想感情；并引導學生正確看待人生的挫折，要時刻懷揣夢想，培養其豁達樂觀的心智。 四、教法：
1.誦讀法：通過誦讀，將學生還原到夢境中，使其更好地理解這首詞。
2.提問、討論、點撥法：合理設置問題，激發學生探究欲望，在必要時給予點撥和引導，體現學生的主體地位和教師的主導作用。 五、學法：
1.朗讀法：通過多種形式的讀，加深對文本的理解。
2.圈點勾畫法：能抓住關鍵字詞句進行賞析達成自主學習的目的。
3.提問、品味、討論法：通過思考、合作、探究的方式分析文本，交流共享。 六、課時安排： 1課時
七、教學過程：
（一）復習導入，溫故知新：
我們在六年級學習過李清照的《如夢令.常記溪亭日暮》，你能通過回憶，給同學們簡單介紹一下《如夢令》的內容嗎？詞可以吟誦，更可以吟唱，就像流行歌曲一樣風靡了整個宋朝，百花爭秀有一株格外耀眼，她就是李清照，今天，我們就來學習她的另一首詞——《漁家傲》。
（二）讀夢譯夢，落實基礎
首先，介紹作者李清照，并指出這是一首記夢之作；其次，聽音頻范讀課文并讓學生仿讀，再在齊讀課文的基礎上，借助注釋和工具書解決重點詞語，有針對性地對某些重點字詞進行強調，例如“殷勤”、“嗟”、通假字“謾”等，并請同學進行課文翻譯。 （三）品夢，小組討論
各小組分配問題，思考：
1、請賞析“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”一句（可從修辭、景物描寫等方面進行賞析）。
2、請賞析“仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處”中“殷勤”一詞。 3、請賞析“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”一句中“嗟”和“謾”兩個字。 4、請找出“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”一句中運用了什么典故，表達了作者什么樣的情感。 明確：
1、詞人運用比喻和想象創造了一個似夢似幻、美妙神奇的境界。
2、通過討論得出天帝是一個平易近人關心我的人，這時給出當時的歷史背景，分析現實中的皇帝是自私自利的人，兩相對比，得出詞人對南宋政權的不滿。
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3、與《如夢令.常記溪亭日暮》可知，詞人的少女時代是幸福的，通過查閱詞人的身世資料可知，隨著國破家亡、丈夫逝世，中年的詞人孤苦無依，充滿了痛苦與凄涼。并試用不干憤懣的情感朗讀這一句。
4、借用典故，改寫神話結局，富有浪漫情調，同時，詞人以大鵬自喻，風格豪放。 再次齊讀全詞，體會其中的浪漫與豪放。 （四）解夢，突破難點
現實是殘酷的，她無法逃離，但夢卻是自由、美好的，所以作者寫了《漁家傲》。其實，不僅僅是李清照，歷史上有許多不得意的文人都曾寫過他們的夢境：
安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！
——李白《夢游天姥吟留別》 夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。
——蘇軾《江城子》 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。
——辛棄疾《破陣子》 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
——陸游《十一月四日風雨大作》
思考：你是怎樣看待文人筆下的夢的？ （五）縱向拓展，課堂小結
所以，無論現實怎樣殘酷，也沒有讓他們放棄，夢給了這些文人精神上的安穩與滿足，那我們自己呢？老師希望大家無論在生活中經歷多少磨難，都不要輕易的妥協，都要勇敢的追夢，小到我們自己，大到我們的國家，完成我們中華民族的偉大復興就是我們的中國夢！
（六）發揮想象，寫作訓練： 1、背誦并默寫這首詞
2、作者在夢中夢見了什么？請加入適當的想象，用散文化的語言，描繪詞的內容。 八、板書設計
好的板書就像一份微型教案，我的板書是這樣設計的：
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