視頻標簽：在長江源頭,各拉丹東

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視頻課題：部編版語文八年級下冊第五單元第18課《在長江源頭各拉丹東》河北

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部編版語文八年級下冊第五單元第18課《在長江源頭各拉丹東》河北省- 懷安

《在長江源頭各拉丹冬》教案 
一、教學目標： 
1．理解游記的特點，理清文章的脈絡。  
2．用多種方式讀課文，在讀中感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長江源頭的神異不凡。  
3．抓住關鍵句，品味文章的語言魅力，理解關鍵詞句的含義。 4、學習較長文章的學法。  
5．領會文章蘊含著的深刻意義——自然的偉力，民族精神的源頭，對生命的贊嘆，自然的敬畏和珍視。   
二、教學重點、教學難點 
教學重點：抓住關鍵句，品味文章的語言魅力，理解關鍵詞句的含義。  教學難點：理清文章的脈絡 
深層文章主題 
 
三、教學方法、學法 指導朗讀法、引導品析 朗讀、討論  
三、教學過程：  
 
                           
                  
                           
                                      
一、導入： 實景導入： 
  教師表述來到新學校的游蹤，并引出“游記”，及游記三要素。 導入新課 
“長江的源頭——各拉丹冬雪山，它位于東經91度07分，北緯33度29分。現在請同學們說一說各拉丹冬是什么意思？為什么會成為長江的源頭呢。”（師提示：預習的重要性）    解題 
“今天我們學習馬麗華的游記散文《在長江源頭各拉丹冬》，揭開各拉丹冬神秘的面紗，感受雪域高原的壯美景色，體會作者表達的細膩而豐富的情感。”  了解作者  
二、通讀全文，感知內容，理清文章脈絡 
1、帶著問題學生通讀全文，認字，釋詞（師提示讀書方式：默讀、略讀、朗讀，注意注釋） 問題： 
作者去了各拉丹冬的哪里？ 分別看到、聽到了什么？ 作者有哪些感悟和思考？    學生根據表格梳理脈絡，師引導。 
 
                           
                  
                           
                                     2、展示圖片，欣賞冰塔林的壯美景色。  
三、品讀詞句 
“作者為什么會有這些感受？” 
找出你認為寫得好的感受的句子，并品析。（師提示：圈點批注法賞詞） 學生自由發言，師適時引導、歸納、板書。  
四、思考： 
作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，為什么身體愈差，反而愈前行？ 
 
五、學生談感悟，師引導明確主題，補充板書，  
六、總結全文。  七、作業 
  1、觀看紀錄片《話說長江》《再說長江》，了解長江壯麗之景。查閱相關資料，了解更多關于長江之源探險的故事。 
2、用“移步換景”法寫一個游記片段，字數不少于200字。

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