熱門關(guān)鍵詞: 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
視頻標(biāo)簽:子衿
所屬欄目:初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:部編版初中語文八年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《子衿》貴州省優(yōu)課
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《子衿》教案
部編版八年級語文下冊收錄了四首《詩經(jīng)》,其中《關(guān)雎》、《蒹葭》為講讀課文。《子衿》、《式微》列入課外古詩詞背誦篇目。本節(jié)課力圖通過對《子衿》的學(xué)習(xí),加深對《詩經(jīng)》的了解,培養(yǎng)學(xué)生的美好情感,體驗(yàn)中國詩歌之美,倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識,把握詩歌內(nèi)容及其思想感情;
2、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中賦、比、興的創(chuàng)作手法及其章法節(jié)奏的特點(diǎn);
3、感受詩歌的藝術(shù)魅力,正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求;
4、背誦默寫詩歌。
二、教學(xué)方法:誦讀法、講讀法; 三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體; 四、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課:從司法相如《鳳求凰》導(dǎo)入本詩學(xué)習(xí); 2、知識鏈接:“討六興”之“鳳”;整體感知; 3、指導(dǎo)朗讀、正音;
青青/子衿,悠悠/我心。縱我/不往,子寧/不嗣音? 青青/子佩,悠悠/我思。縱我/不往,子寧/不來? 挑兮/達(dá)兮,在/城闕兮。一日/不見,如/三月兮。 【1】子:男子的美稱。 【2】衿jīn:衣領(lǐng)。 【3】悠悠:深思的樣子。 【4】寧nìnɡ:豈,難道。
【5】嗣sì音:繼續(xù)通音信。嗣:繼續(xù)。
【6】挑tāo兮達(dá)tà兮:即挑達(dá),往來相見的樣子。 【7】城闕què:城門兩邊的高臺。 4、講解第一章
風(fēng):民情民俗、民歌、詩言情、鄭風(fēng)、“風(fēng)騷”的本義、文學(xué)
5、自學(xué)第二章
體會重章疊句,回環(huán)往復(fù)的詩經(jīng)特點(diǎn); 6、講解第三章 敘述手法--倒敘;
意境淺析:這首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候他的戀人。全詩三章,采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人。“青青子衿”,“青青子佩”,是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象,使她念念不忘,可想見其相思縈懷之情。
五、閱讀拓展:
曹操《短歌行》:對酒當(dāng)歌,人生幾何! 譬如朝露,去日苦多。 慨當(dāng)以慷,憂思難忘。 何以解憂?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。 但為君故,沉吟至今。 呦呦鹿鳴,食野之蘋。 我有嘉賓,鼓瑟吹笙。 明明如月,何時(shí)可掇? 憂從中來,不可斷絕。 六、課堂訓(xùn)練:
在背景音樂《子衿》的吟唱中,學(xué)生背誦原詩,仿寫詩句。
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