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視頻標簽：子衿
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編版初中語文八年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《子衿》湖南省優課
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《子衿》教學設計
【教學目標】
1.能準確、流暢、有感情的朗讀并背誦詩歌。 2.品讀詩歌，體會主人公感情。（重點） 3.同主題詩歌拓展閱讀。（重難點）
4.讀寫結合，學習詩歌表達“思念”的技巧并仿寫。
（設計理念：一首詩歌的教學應貫穿并落實詩歌教學的整體教學理念，既注重考標對詩歌閱讀的目標要求，注重對學生基本閱讀技能的遷移訓練，也注重詩歌對學生精神氣質的文化熏陶。真正實現由“課內講讀-課內自讀-課外自讀”“三位一體”的教學理念，通過課內的課例訓練，讓學生學會閱讀，學會學習。）
【教學流程】 一、激趣導入 1.聽讀課文
（設計理念：播放朗讀視頻，畫面與豎排書法兼而有之，讓學生首先感受到古詩詞之韻味美和意境美，營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的興趣）
2.展示學習目標。
（設計理念：帶著目標去學習，讓學生知道詩歌學習的基本要求和方法） 二、讀背詩歌
1.走進作品，積累《詩經》常識。（屏幕展示，學生齊讀）
《詩經》是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，原稱“詩”或“詩三百”，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共305篇。（名稱、年代）
《詩經》內容豐富，反映了勞動與愛情、戰爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子，被譽為古代社會的人生百科全書。（內容角度）
2.讀背詩歌。（屏幕展示原文，把節奏標明，重章疊句中換了的字詞均用紅體字顯示，讓學生一目了然）
活動設計：
挑戰一：讀準字音、節奏，不增不減。 挑戰二：一分鐘內能背誦。
參賽課教學設計
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（設計理念：以活動形式逐步推動教學進程，讓學生在挑戰中獲得知識，獲得成就感。教師巧妙借用班級量化評比中凡是挑戰者均有加分的制度，激發學生積極性和上進心，激發學生團隊意識，活躍課堂教學氛圍，促進師生互動的和諧與教與學的快樂，促進學生集中注意力快速完成目標任務，提高課堂教學效率，達到當堂完成任務，盡量不留課外作業，把大量時間還給學生進行課外閱讀的教學理念。)
附:子 衿
青青/子衿，悠悠/我心。 縱我/不往，子/寧不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。 縱我/不往，子/寧不來？ 挑兮/達兮，在/城闕兮。 一日/不見，如/三月兮！ 三、譯讀詩歌
（設計理念：讀懂詩意是詩歌鑒賞的基礎，讓學生借助課本注釋自主翻譯詩歌，劃出疑惑處，而后小組合作交流解疑，最后全班交流，進行挑戰。本詩是“課外古詩誦讀”篇目，課本注釋較詳細，而且還有內容解說，給學生自學提供了很大的幫助，教師只需在教學中注重根據學情，適時將自主學習和小組合作習配合進行，當學生自主學習方式能夠獨立完成時，就不組織小組合作學習方式。讓學習方式的選擇根據課本實情、學情實情而定。）
1．疏通詞句，把握內容。
提示：詩歌翻譯與文言文直譯法不同，詩歌翻譯應盡量注重詩歌的韻律美、語言美。
第一節：青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？
譯句：青青的是你的衣領，悠悠的是我的思念�？v然我不曾去會你，難道你不把音信傳？
第二節：青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？
譯句：青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷�？v然我不曾去找你，難道你不能主動來？
第三節：挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！
譯句：獨自徘徊張眼望啊，在這高高的城樓上。一天不見你的面啊，好像有三月那樣長！
參賽課教學設計
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（此環節也采用挑戰方式促進學生積極性，讓學生充分利用課本注釋，充分調動積累完成。詩歌內容和翻譯用屏幕展示。）
2.小結：概括詩歌主要內容。 四、品讀詩歌
（設計理念：設計一個主問題，帶動學生對其他相關問題的思考和品味。） 1.詩歌抒發了主人公什么感情？（思念）（屏幕展示） 歸納：《詩經》中寫愛情的代表性作品。
2. 怎樣把這種思念之情表達出來的？（學生先獨立思考，而后可以小組交流，全班交流時互相補充，歸納要點。學生一邊回答，老師一邊板書，最后總結時，屏幕展示。）
歸納：
1.結構上重章疊句。
2.借代。青、衿是周代讀書人的服裝。 “青青子衿”，“青青子佩”，皆以戀人的衣飾借代戀人。
3.夸張。 4.心理描寫。
五、拓展閱讀（同主題詩歌）
（設計理念：同主題作品閱讀，學習由課內遷移到課外，學會借助提供的注釋，能讀懂詩意，體會主人公情感，品味探究表達技巧。）
（一）同主題拓展閱讀一：《靜女》（《詩經·邶風》）（指導學生閱讀《學法大視野》P46）
1. 自主閱讀
2. 理解詩意。（學生先自主翻譯，不懂之處小組合作交流，而后全班開展挑戰活動，相互補充）
3. 品味探究寫法。 4. 與《子衿》寫法比較。
（學習方式：屏幕展示這首詩歌，并且提供幫助學生理解詩意的注釋。學生先自主學習，不懂之處小組合作交流，而后全班開展挑戰活動，相互補充，老師根據學生回答適時歸納板書。）
（二）同主題拓展閱讀二： 《相思》（王維） 1.屏幕顯示詩歌和譯文，學生齊讀。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
