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視頻標簽：學寫讀后感
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版部編八年級下冊第三單元寫作《學寫讀后感》遼寧省 - 大連
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初中語文人教版部編八年級下冊第三單元寫作《學寫讀后感》遼寧省 - 大連
《怎樣寫讀后感》教學設計
教學目標
1.會用引議聯結的思路寫讀后感。
2. 能恰當擬定題目；能適當引述原文；能多角度分析材料，確定感點；能圍繞感點恰當地聯想拓展。
3.激發寫作讀后感的興趣，培養高尚的審美情趣。 教學重點
能多角度分析材料，確定感點；能圍繞感點恰當地聯想拓展。 教學過程 一、老師向同學們做學情調查，大家說小學學寫過讀后感，平日讀書也寫讀后感，寫讀后感要寫書中內容，要有聯想的事和感受。所以老師布置了大作文，來寫剛讀完的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》下冊第二章的讀后感。下面請看微視頻《作文批改總結》，了解我們這次習作的情況。
二、依據大家寫作的情況，我們來確定《怎樣寫讀后感》這一課的學習目標。大家齊讀學習目標。
三、談談什么是讀后感（學生自由談）
參考：在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。顧名思義讀后感包括“讀”和“感”兩個部分，二者不是并重的，讀后感重在感。 四、怎么寫讀后感（結合材料學生習作總結提煉） 1. 確定一個題目。
文章總得有個題目，讀后感也不例外，沒寫題目的同學要補上。怎么擬題？看寫題目的三篇同學作品，你認為哪個更好？為什么？
參考：三好。把《讀--有感》《--讀后感》的做副標題，把自己的觀點或感受凝練成正標題，關注了讀和感兩方面。一只是寫出文體，二只是關注了讀的內容。
請沒寫題目或者是題目不妥當的學生補上題目。 2、引議聯結的思路寫讀后感
讀的部分：確定了題目，一般我們要引原文。引什么?怎么引呢?請同學們結合材料一和材料二來談談。
參考：“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文:材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
感的部分：議和聯
在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。下面重溫名著《鋼鐵是怎樣煉成的》下部第二章。我們可以從哪些方面去提煉感點呢？請同學們完成個人魚骨圖，按照例句的形式小組交流，之后完成小組魚骨圖，組長手機拍照，上傳班級QQ群，大家在手機上查看對哪一組魚骨圖感興趣，談談為什么。
（老師拍照上傳呈現在大屏幕上，學生選哪個哪個放大）請被選中的小組成員按格式表達展示。
例句：通過書中內容在筑路的工地上面臨著秋雨、泥濘、嚴寒的勞動環境，物資匱
乏，缺少食物，沒有枕木，沒有運輸工具，尖銳的階級斗爭：匪徒，肅反，開小差等等，保爾始終和同志們堅守在第一線，最后如期的完成了筑路任務，就堅強方面，我感悟到堅強可以創造奇跡。
這么多感點，我們要怎樣確定選擇哪一個來寫呢？（學生談，總結）
參考：選擇感受最深的一點，要新穎，前提是自己熟悉，有材料可寫的。 聯--聯系實際， 縱橫拓展。
閱讀材料一二，看看聯系實際做得怎么樣。(學生交流) 參考：對比之下材料一明顯少聯系實際， 縱橫拓展。
這也是大家共同存在的問題。寫讀后感最忌就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。那么怎樣聯系實際， 縱橫拓展呢？下面的圖標會給我們怎樣的啟示。(學生交流)
參考：圍繞感點，聯系實際， 縱橫拓展。可以從多個角度多個方面去想有沒有材料可寫。
（1）請圍繞自己習作的感點，展開聯想。（請兩個學生口頭說說，其他人點評）
（2）請大家在作文本上寫100——200字。
（3）請小組內交流，選出本組最好的手機拍照傳到班級QQ群，代表小組參加比賽。
（4）每個學生看QQ群各組作品，組內討論評出一二三等獎。
（5）每組出一名同學，匯報本組評選的結果和原因。(老師把照上傳，呈現在大屏幕上，學生說哪個哪個放大)
（6）依據各組評選的結果，評出班級一二三等獎。給以獎牌激勵。
4.結--
請同學們談談一般情況下，作文怎么樣結尾呢。
讀后感的結尾和其他文章一樣，既可以回應前文，強調感點;也可以提出希望，發出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。
請同學們看材料二結尾段，說說和以前的文章結尾有何不同。
讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。 五、課堂小結
通過這一課的學習，你有什么收獲呢？請同學們來談談。 六、作業：修改自己的文章
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