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視頻課題：初中語文人教部編版七年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀約客-陜西省 - 西安

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初中語文人教部編版七年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀約客-陜西省 - 西安

課外古詩詞誦讀 
約 客 
教學目標： 
1.學生通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，體會意境，感受古詩詞的語言美，韻律美。 
2. 教給七年級學生賞析詩歌的方法：圖畫法、文字描述法，為以后的賞析詩歌奠定一點基礎。 
3.引導學生重視課外古詩詞的學習，以此為引子，鼓勵學生在理解的基礎上積累古詩詞，培養(yǎng)初中起始年級學生對古詩詞的熱愛之情。 學情分析： 
七年級學生對于中國古詩詞的了解處于起始階段，幾乎沒有古詩詞賞析能力。通過課外古詩詞的延伸學習，引導學生在了解詩歌大意的基礎上，積累古詩詞，學習一點賞析詩歌的方法。 教學重點、難點： 重點： 
1.感知詩詞大意，體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美，韻律美。 
2.體會詩歌意境。 難點： 
教給七年級學生賞析詩歌的方法：圖畫法、文字描述法。 教學方法： 
朗讀法    圖畫法    討論法    
 



教學準備： 課件   圖畫作品等 教學過程： 
  一、課前美圖我來看，畫意詩情入眼來： 
同學們，古詩詞是中華民族的瑰寶。在課前我們聽到一首很好聽的歌，是李清照寫的《一剪梅》，它是用歌唱的方式呈現(xiàn)出來的。現(xiàn)在請同學們換一種角度，欣賞一幅我們班同學的畫。（出示課件）（王維的《竹里館》）認真觀察，看看都畫了什么？然后想一想：看到這幅畫，你可以想到哪首詩歌呢？ 
（學生觀察說出看到和想到的；畫的主人談一下自己畫的什么，想要表達的是什么？）（目的在于引導學生學習詩歌可以借助于圖畫來進行。） 
教師講解兩個概念： 
物象：是客觀事物，不依賴于人的存在而存在，它有形狀、顏色，有聲音、味道，是具體可感的。如“柳”是一種客觀事物，它有形狀顏色，是一個物象。 
意象：“意”就是意念，“象”就是物象。有一個想法（詩歌的主題思想）后，把所要表達的情感用物象呈現(xiàn)出來。 
中國古典詩歌是很講究是詩情畫意的有機結合。現(xiàn)在我們就一起走進趙師秀的《約客》，以此為支點，一起領略古詩歌的魅力。 二、課中美文我來賞，寄情畫意解詩文 
1.學生自讀詩歌，找找看，作者寫出了哪些物象呢？（學生邊讀邊找，自己將找到的寫在黑板上。） 季節(jié)：夏季  黃梅時節(jié) 
雨，青草 ，池塘，蛙，棋子，燈花，還有一個等待朋友的我。 2.再讀詩歌，你覺得詩歌通過這些物象想要表達出一種什么樣的情感呢？你從哪個物象或者詞語中可以看出來？（同桌之間討論完成。分享學習成果。） 
天氣特征：黃梅時節(jié)的家家雨。寫出江南雨季特別的景致。前二句交待了當時的環(huán)境和時令。“黃梅”、“雨”、“池塘”、“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。讀來使人如身臨其境，仿佛細雨就在身邊飄，蛙聲就在身邊叫。這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，通過環(huán)境描寫實際上詩人要反襯出夜的“寂靜”。  
第三句點題，“有約不來過夜半”，“有約”點出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明了等待時間之久，也明白客人不來的原因是下雨出行困難。第四句“閑敲棋子”是一個細節(jié)描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。動作描寫，體會獨處的詩人的落寞、無聊、惆悵。抓住“閑”這個詞語，體會含義。 
全詩通過對撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細節(jié)動作的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)洹Ｈ�詩生活氣息較濃，又擺脫了雕琢之習，清麗可誦。 
3.引導學生在理解的基礎上，美讀詩歌，讀出詩人的落寞、無聊。 
 



教師范讀。 
三、簡筆勾勒繪美圖，詩中畫仙脫穎出 
四人一個小組，用簡筆畫勾勒詩歌內容。(課前預習學生自主完成，課中修訂)教師指導學生完成。 請四個同學分享學習成果。 
（教給學生學習古詩詞的一種方法。學生在繪圖時，一定能有所體會。） 
教師給予學生評出的畫仙賦詩一首，算作獎勵。 四、披文入境揣意境，筆端含情韻味生 
意境是指抒情性作品中呈現(xiàn)出來的那種情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間。（教師給出） 
 要求： 現(xiàn)在就請同學們拿出筆，用優(yōu)美的語言將詩歌的內容描繪出來，描繪時一定注意體會作者當時的心情，做到情景交融。 （學生利用給出的一些物象，體會作者的心情。獨立完成，要有自己的心得體會） 分享學習成果。 在此基礎上背誦。 
五、收獲滿滿我來談，詩詞學習方法多 
學生先自己談，然后教師歸納。鼓勵學生要學習一些賞析詩歌的方法。 
（圖畫法  文字描述法） 六、課后美文我來賞，魂牽夢繞翰墨香 
 



推薦：1.蘇軾的《浣溪沙   斜風細雨作曉寒》 
元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山 
細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫。 雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。 2.杜牧的《寄揚州韓綽判官》 青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？ 3.韋莊的《臺城》  
江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。  無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。 4. 司馬光《客中初夏》 
四月清和雨乍晴，南山當戶轉分明。 更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。 5. 李清照的《一剪梅》  
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。 
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 要求： 
1.選擇一首自己喜歡的詩歌，利用課堂教的方法，圖文結合，賞析詩歌的意境。紙張大小為A4紙。 
 2.可以借助于網(wǎng)絡，亦可請教美術老師。 
 



3.課余舉辦古詩詞賞析比賽，人人參與，個個進步。 
（學生先自讀，掃清字詞障礙。有時間教師可以范讀，然后讓學生齊讀。） 
教師寄語學生： 
學海遨游勤做舟， 經(jīng)風歷雨弄潮頭。  莫言十載寒窗苦， 來日凌云壯志酬。   
板書設計： 
約 客 
雨，青草，池塘，蛙，棋子，燈花— -環(huán)境描寫 
“閑敲棋子落燈花”                動作描寫---無聊，惆悵        方法歸納： 圖畫法   文字描述法

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