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視頻標簽：海燕
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視頻課題：初中語文人教版（部編）九年級下冊第一單元第4課《海燕》安徽省- 郎溪
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初中語文人教版（部編）九年級下冊第一單元第4課《海燕》安徽省- 郎溪
4、海燕 高爾基
教學目標:
1、 熟讀課文，感悟作品形象及其深刻內涵。
2、 理解象征手法，品味情感，在朗讀基礎上品味海燕及其它形象
的象征內涵。
3、 理解文中表現的海燕精神，培養學生勇敢頑強、積極向上的精
神。
4、 學以致用，將散文詩改寫現代詩歌。 教學重點和難點:
1、 朗讀課文，理解象征手法，品味情感，感受海燕精神。 2、 學以致用，將散文文詩改寫詩歌，創造學習凝練的詩歌語言。 教學過程： 導入
今天我們來學習一篇由前蘇聯作家高爾基的散文詩《海燕》一文，散文詩兼有散文和詩的特點。既具有散文的畫面美，又具有詩歌的情感美。（板書：散文詩、畫面、課題） 一、整體感知、自由朗讀
1、請大家自由的大聲的朗讀課文，并說一說。
《海燕》一文中主要刻畫藝術形象是海燕已漸次逼近的暴風雨為線索，展示了海燕幾幅畫面。在不同的畫面中海燕有怎樣的表現？ 2、找一找最能表達作者情感的句子，并讀一讀。
（明確1：3幅。第一幅暴風雨將來，海燕高傲地飛翔，渴望暴風雨
的到來。第二幅暴風雨逼近，海燕勇敢地搏擊風雨，迎接暴風雨。第三幅暴風雨即臨海燕熱切的呼喚暴風雨。
明確2、讓暴風雨來的更猛烈些吧，指導這個句子的朗讀，這是一句祈使句，讀時語調高亢激越。因為從整篇內容來看，這一篇謳歌贊美海燕的戰歌以及文字充滿激情。 二、探索形象，把握基調
補充介紹：海燕是一種水鳥，羽毛呈黑褐色，暴風雨來臨之前，常在海面上疾飛，在俄文上有“暴風雨的預言者”之意。
1、那作者又是如何的謳歌和贊美海燕的？除此之外還刻畫了哪幾組形象？
那現在我們用書上的詞語來說一說，這是一只什么樣的海除了海燕這個形象以外，還有其他的哪些形象？同學們試試來進行歸納，看一看課文當中一共寫出了幾組形象。
活動一：朗讀——集詞 （把握基調 分組活動） 1、———的海燕
2、_______的大海、________的暴風雨、 3、______狂風______烏云 _____的雷聲_______的閃電 4、________的海鷗、海鴨、企鵝
點撥：總結修飾性的詞，情態的詞及其寓意發生轉折的詞語都要進行重讀
三、探究寫法
活動二：集詞——微文 （感受寫法）
我們還可以將這600多字的文章壓縮成一篇微文講解微文紙篇幅短小。抓住關鍵內容，將文章壓縮成高度凝練的文章，字數一般控制在150個字左右。 • PPT展示微文：
在蒼茫的大海上，暴風雨將至之時，狂風呼嘯，烏云襲來，海鷗、海鴨、企鵝到處躲藏，而海燕像閃電在高傲地飛翔！ 暴風雨逼近了，狂風猖狂，波浪滔天，海燕像個精靈，勇敢搏擊風雨。 暴風雨即臨，烏云燃燒，雷聲轟響，閃電游動，在怒吼的大海上，海燕是一個勝利的預言家，在叫喊：——讓暴風雨來的更猛烈些吧！
學生齊聲朗讀。注意語氣和語調，讀后討論：
1、課文主要謳歌海燕，可為何要寫海鷗，海鴨，企鵝呢？ 2、為何要寫大海，狂風，烏云，雷聲，閃電呢？ （明確點撥：突出對比、烘托）
過渡，可這是一篇贊賞海燕勇敢，堅強，樂觀，無畏，自信的文章，一經發表，卻被當時的沙皇俄國禁止了，你知道他的原因嗎？ 四，寫作背景、理解象征
1、影響當時沙皇統治，你發現了什么對沙皇俄國不利的事物嗎？ PPT展示背景：本文寫于1901年 ，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代,俄國處于“山雨欲來風滿樓”的形式，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇專制統治的根基，無產階級革命者發動了對沙
皇反動政府一次又次的進攻。 就在這緊要關頭，出現了一批假革命者和不革命者,靜觀其變。而 來自社會底層、深知底層人民疾苦的高爾基，觸摸到新時代脈搏，創造出了“海燕”這個藝術形象，呼吁即將來臨的革命風雨，為無產階級唱出了充滿戰斗激情的頌歌。 點撥講解。高爾基說，用象征形式可以更方便和簡潔的說出你想要說出的東西。所以這篇文章中出現的藝術形象其實就是象征體，通篇都使用了象征的藝術表現手法
2、你能說說這些藝術形象的象征意義嗎？
點撥總結：他熱情地謳歌那些英勇善戰的革命先驅者，鄙視嘲諷那些假革命和不革命者，并預言沙皇黑暗統治必將崩潰，號召人們迎接偉大的革命。列寧稱他為“戰斗的革命詩歌”。從此吹響了一曲嘹亮的革命號角，鼓舞人民投入偉大的革命斗爭中去。
所以海燕是一個時代的標識，是一個精神的象征，這是一個什么樣的海燕精神呢？堅強樂觀，勇敢無畏，斗志昂揚，自信堅定，不屈不撓，越挫越勇的拼搏精神。
學生活動——視頻朗讀并思考：這是什么樣的海燕精神。
過渡：當我們的情感不可遏制的時候，唯有用詩才能宣泄我們的情感。我們能否用文中的形象及畫面和作者的情感，把663字散文詩改一改，成為現代詩呢？
學生活動三 ：變句——組詩
學生根據本文的關鍵詞句練習填寫，改寫現代詩。 天風浪浪，
海山蒼蒼， 黑色閃電， 海燕千翔。 雷聲轟響， 暴雨來襲， 懸崖下， 海鷗、海鴨、企鵝 將卑微的靈魂掩藏
陰風怒號， 滔天巨浪，
此刻，大海不在是今日靜水流深， 此刻，天空不在是往昔雷聲淵默， 此刻的海天是檢驗一切革命者 真偽的試驗場 青色火焰， 在無底大海上燃燒。 ��！海燕， 你是黑色閃電！ 你是大海精靈！ 你是勝利預言家！
啊！海燕 你將革命歌謠歡唱！ “暴風雨,你來的更猛烈些吧！” 堅信：烏云終究遮不住太陽！ 五、作業
1、 除了海燕這個主要的形象，文中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風、烏云、雷聲這兩組形象，想象一下：
如果海燕要向它們表明自己心志，它會說什么？試以《海燕的宣言》為題試寫一首現代詩。 板書：
4、海燕 高爾基
（畫面） 將來 散文詩。
漸次逼近的暴風雨 逼近
即臨
海燕之形
海燕之神 現代詩？？
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