視頻標簽：廣東省,與人為善,關(guān)愛社會

所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：廣東省思想品德及道德與法治優(yōu)質(zhì)課展示活動《與人為善》《關(guān)愛社會》

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：廣東省思想品德及道德與法治優(yōu)質(zhì)課展示活動《與人為善》《關(guān)愛社會》

4.1 關(guān)愛社會(第二課時)
班  別：            姓  名：            學(xué)  號：          評價：
【學(xué)習(xí)目標】
1．樹立憂患意識，養(yǎng)成親社會行為，增強融入社會、服務(wù)社會的情感。
2．培養(yǎng)對社會問題的分析探究能力，提高服務(wù)社會的能力。
3．了解自己生活的社區(qū)狀況，認識個人和社區(qū)的關(guān)系，知道公益活動的重要意義。
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前觀察社會
1.     你生活在哪個社區(qū)？
 
2. 在你們社區(qū)里有沒有需要幫助的鄰居？（請寫出具體需要幫助的事情）
 
 
3. 你認為你的社區(qū)還有哪些亟待解決的問題？
 
 
二、課堂探究提升
活動探究一：鄺老師順德之行
順德：順德作為我們中國的“美食之都”，其美食主要有：清香潤滑的雙皮奶、香脆可口的蹦砂、清甜爽滑的倫教糕、松脆甘香的煎堆，鮮嫩的容桂魚生等美食。此外，順峰山公園、德勝廣場、清暉園、寶林寺、碧江金樓、小龍樂園、陳村花卉世界、樂從家具城、逢簡水鄉(xiāng)、西山廟十個景點被評為“順德新十景”。
勒流：2016年7月，勒流街道舉辦了主題為“弘揚‘工匠精神’，培養(yǎng)順德產(chǎn)業(yè)工人”的第一屆職業(yè)技能大賽。本次競賽以國家職業(yè)資格“數(shù)控車工（高級工）”為考核標準，采用實際技能操作方式進行，競賽很好地展示了參賽選手高超的職業(yè)技能，同時彰顯了順德雄厚的工業(yè)底蘊。接下來，勒流街道辦將繼續(xù)推動職業(yè)技能競賽常態(tài)化，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
江義：分區(qū)建設(shè)，創(chuàng)造宜居環(huán)境。江義村的工業(yè)區(qū)、農(nóng)田保護區(qū)、居民住宅區(qū)分區(qū)而建，生產(chǎn)、生活居住井然有序，避免了住宅區(qū)工業(yè)區(qū)交叉影響的問題。農(nóng)田保護區(qū) “桑基魚塘”波光粼粼，住宅區(qū)小橋流水人家。人文關(guān)懷，給長者穩(wěn)穩(wěn)的幸福。江義村是勒流有名的“福利村”，堅持每月發(fā)放長者福利金已經(jīng)超過12年。該村年滿55周歲的村民每人每月可以享受到500元福利金，連同股份分紅以及新農(nóng)保待遇，一個長者平均下來每個月能拿到兩千多的退休收入。除此之外，江義村還推出住院醫(yī)療補貼制度，村民住院，扣除社保報銷，余額30%給予補貼，解決村民看病問題。
李家：李某感冒發(fā)高燒，在去醫(yī)院的路上因交通擁擠發(fā)生路阻，好不容易到了醫(yī)院，又得排長隊等候看病，昂貴的藥費更令他大吃一驚，回來又看到爸爸因找不到合適的工作而眉頭緊鎖，自己想住校學(xué)習(xí)卻因高昂的費用望而卻步。

	分析見聞	獲取新知
順德	順德給順德人提供了：	體現(xiàn)了個人與社會的關(guān)系是：
勒流	開展職業(yè)技能大賽的原因：   勒流的發(fā)展離不開誰？	體現(xiàn)了個人與社會的關(guān)系是：
江義	江義能被評為“最美鄉(xiāng)村”原因：	體現(xiàn)了社區(qū)與居民之間的關(guān)系是：
家庭	社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題：	解決社會問題需要依靠：

 
活動探究二：關(guān)愛社會，我們在行動
請觀看情景表演《關(guān)愛順德齊參與》，結(jié)合情境內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，合作研討：
我們應(yīng)該如何關(guān)愛社會，建設(shè)文明和諧的順德？
國家：
 
 
 
社會：
 
 
 
個人：

 
三、課后拓展延伸
1. 人們在社會生活中，以一定地域為基礎(chǔ)結(jié)成一個個的生活共同體，就是社區(qū)。
社區(qū)是若干社會群體或社會組織聚集在某一個領(lǐng)域里所形成的一個生活上相互關(guān)聯(lián)的大集體，是社會有機體最基本的內(nèi)容，是宏觀社會的縮影。
2. 順德社區(qū)劃分

3.各國治理霧霾的舉措：
英國：立法劃定禁止燃燒煤炭的“煙塵控制區(qū)”，大力推動天然氣取代煤炭，優(yōu)先發(fā)展公共交通、抑制私家車發(fā)展，減少汽車尾氣排放；擴大綠化面積；著力打造低碳生態(tài)社會。
日本：地方攜手治理。大多數(shù)的汽車企業(yè)在生產(chǎn)設(shè)計柴油機汽車的時候就加裝過濾器，越來越多的舊車也開始安裝過濾器。
美國實行控煤計劃，減少了pm2.5的排放；德國制定長短期減排措施；法國：向公眾提供衛(wèi)生建議；首爾是以稅費來抑制私家車的增長與使用；北京用搖號來控制私家車。
4. 第六屆中國公益節(jié)（2017年1月）公益節(jié)，是首個由大眾媒體聯(lián)袂發(fā)起的以“公益”命名的節(jié)日。旨在弘揚公益精神，倡導(dǎo)公益行為，搭建多方深度對話、合作溝通的平臺。今年是公益節(jié)伴隨我們的第六年，六年來，公益節(jié)始終作為公益行為的見證者與公益精神的傳播者，始終致力于傳遞向上向善的力量，讓更多人建立起關(guān)注和參與公益的態(tài)度，以促成“全民公益”的實現(xiàn)。
5. 志愿者相關(guān)知識：1985年12月17日，第四十屆聯(lián)合國大會通過決議，從1986年起，每年的12月5日為“國際促進經(jīng)濟和社會發(fā)展志愿人員日”（International Volunteer Day for Social and Economic Development 簡稱：國際志愿人員日）。其目的是敦促各國政府通過慶�；顒訂酒鸶�多的人以志愿者的身份從事社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)。
6. 國外開展志愿者活動：
英國：“食品銀行”號召人們捐一些奶粉、糖、茶、咖啡、魚、肉、餅干等食物，食物會在當天被工作人員取走，送至專門的地方，再讓需要的人領(lǐng)走。此外還有收集衣物的固定大鐵箱，不用的衣服、玩具、生活用品可放到箱子里。東西將由專門人員運走，找人清洗，拿到慈善店里去賣，再把錢捐到需要的地方。
韓國的志愿服務(wù)有50年的歷史，其組織機構(gòu)分為：總社、分社協(xié)議會、地區(qū)協(xié)議會、基層服務(wù)會。漢城教育廳規(guī)定，從1995年起，初中學(xué)生的志愿服務(wù)活動要義務(wù)化，1998年以后，志愿服務(wù)活動的分數(shù)將占高中成績的8%。
法國的志愿服務(wù)則走向法律化。法國法律規(guī)定，年滿18歲的法國男性，符合條件者都必須履行國民志愿役，違規(guī)者處2年有期徒刑。
美國的志愿者是有報酬的。參加“為美國服務(wù)的志愿者”，服役期為一年，服役期滿后可以得到兩個學(xué)期的獎學(xué)金9450美元，而且選擇聯(lián)邦職業(yè)時可免除考試資格。而參加“全國民事社區(qū)服務(wù)隊”的志愿者，年齡在18歲至24歲，10個月的服役期滿后可得到6000美元的津貼及2362.5美元的一次性獎學(xué)金。
【歸納總結(jié)】
1．本節(jié)課你的收獲是什么？在學(xué)習(xí)的過程中還有哪些疑惑？
 
2．在展示中，哪位同學(xué)/哪個學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)最優(yōu)秀？最打動你的地方在哪里？
 
【教（學(xué)）后記】
 
 
附件：1.課前觀察展示稿：大家好！我生活在              社區(qū)，在我們社區(qū)有需要幫助的鄰居：比如，                           ；（在我們社區(qū)沒有需要幫助的鄰居，因為我們社區(qū)有較完善的管理服務(wù)），我認為我們社區(qū)還有                          問題需要解決。
2. 介紹順德展示稿：老師好！我準備帶你去嘗一嘗我們的                               ；還有我將帶你去                                    玩。（參考材料一）
3. 情境表演后的展示稿：老師、同學(xué)們好！我們組的同學(xué)認為國家/社會/個人可以從這幾個方面落實關(guān)愛社會：


《關(guān)愛社會》第二課時教學(xué)設(shè)計
【課程標準】
三、我與國家和社會
（一）積極適應(yīng)社會的發(fā)展
1.1 關(guān)注社會發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。正確認識好奇心和從眾心理，發(fā)展獨立思考和自我控制能力。
1.6 積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務(wù)的精神。
【教學(xué)目標】
1．樹立憂患意識，養(yǎng)成親社會行為，增強融入社會、服務(wù)社會的情感。
2．培養(yǎng)對社會問題的分析探究能力，提高服務(wù)社會、積極參與公益活動的能力。
3．了解自己生活的社區(qū)發(fā)展狀況，認識個人和社區(qū)的關(guān)系，知道參與公益活動的重要意義。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：如何樹立憂患意識，養(yǎng)成親社會行為。
教學(xué)難點：認識個人和社區(qū)的關(guān)系，知道參與公益活動的重要意義。
【教學(xué)方法】
教法：講授法，多媒體教學(xué)法，情境創(chuàng)設(shè)法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，角色扮演法
【課時安排】一課時
【教學(xué)過程】
一、觀看最美鄉(xiāng)村視頻，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，上課前，我們先來看一段視頻，在看的過程中思考，這是哪里？
（播放視頻）
師：好！同學(xué)們！你們能看出這里是哪個村嗎？
生：江義村！
師：對！就是我們生活的地方，中國的最美鄉(xiāng)村——江義村！我們每一個人都生活在自己的村莊或者小區(qū)里，對于我們的社區(qū)我們都應(yīng)該去關(guān)心關(guān)愛，那今天，我們就從關(guān)愛自己的社區(qū)做起，關(guān)愛我們的順德，關(guān)愛我們的社會！
設(shè)計意圖：通過教師提前制作最美鄉(xiāng)村的視頻，自然導(dǎo)入社區(qū)的學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活實際，調(diào)動學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力，且緊密結(jié)合社區(qū)的情況，提高學(xué)生對社會發(fā)展的關(guān)注度，突出思品教育源于生活的特點。
二、社會觀察員，知識源于生活。
布置學(xué)生提前觀察自己社區(qū)的情況，課堂上讓學(xué)生對自己的觀察情況進行展示：1．你生活在哪個社區(qū)？2．在你們社區(qū)里有沒有需要幫助的鄰居？（請寫出具體需要幫助的事情）3．你認為你的社區(qū)還有哪些亟待解決的問題？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生提前觀察自己的社區(qū)，增加對社區(qū)的了解，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更提高學(xué)生的觀察分析探究能力，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到日常生活當中。課堂上給學(xué)生展示，充分突出學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的自信心，做學(xué)習(xí)的主人。
三、活動探究，突破難點。
活動探究以鄺老師的順德之行為主線，貫穿整個活動探究，通過分析鄺老師的四則見聞，明確社會需要我們關(guān)愛的原因，達到第2、3點教學(xué)目標。
    見聞一：順德
師：作為東道主的同學(xué)們，你們總得帶我這個客人去順德好好地玩一玩，尤其對于我這種吃貨，必須得帶我去吃好的哦！那你打算帶我去哪里玩？哪里吃呢？
生：老師您好！
師：你好！你準備帶我去哪？
生：我準備帶你去嘗一嘗我們的                                   ；還有我將帶你去                                    玩。
師：非常感謝這位同學(xué)，聽聽都想現(xiàn)在就馬上行動起來！是的，從剛才同學(xué)的介紹里，我們可以發(fā)現(xiàn)順德其實給我們順德人民提供了什么��？
生：美食、美景、好玩、好吃……
師：從中，我們可以得到個人與社會之間有怎樣的關(guān)系呢？
生：個人離不開社會，個人需要社會……
師：是的，個人依賴著、組成著社會，社會給我們提供生存的條件，所以，我們可以得知個人與社會的關(guān)系：個人依賴著、組成著社會，社會給我們提供生存的條件。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生介紹順德的美食美景，感受順德給順德人民提供生存條件，從而分析出個人與社會的關(guān)系：個人依賴著、組成著社會，社會給我們提供生存的條件。
 
見聞二：勒流
師：接著，鄺老師來到了我們勒流，尤其去了一趟勒流職業(yè)中學(xué)，這里正在舉行第一屆職業(yè)技能大賽。同學(xué)們思考一下，為什么要舉行這樣的職業(yè)技能賽？這樣的大賽有什么用？
生：培養(yǎng)人才，提高工人素質(zhì)，促進經(jīng)濟發(fā)展
師：對，為了培養(yǎng)人才，也意味著我們勒流的發(fā)展是離不開誰的努力？
生：個人，工人，人民……
師：嗯，因此，我們可以看到個人與社會之間的關(guān)系又是怎樣的呢？
生：社會發(fā)展需要個人，個人的努力促進社會的發(fā)展。
師：非常棒！同學(xué)們的分析能力特別強，我們個人的思想行為影響著、構(gòu)建著社會，社會的發(fā)展進步需要我們關(guān)愛、努力和推動。
設(shè)計意圖：通過分析勒流舉辦“弘揚‘工匠精神’，培養(yǎng)順德產(chǎn)業(yè)工人”職業(yè)技能大賽的原因，讓學(xué)生體會勒流的發(fā)展離不開個人的努力，從而得出個人與社會的第二點關(guān)系：個人的思想行為影響著、構(gòu)建著社會，社會的發(fā)展進步需要我們關(guān)愛、努力和推動。
見聞三：江義
師：鄺老師這一次的行程里必須得去一趟我們的最美鄉(xiāng)村——江義村看一看，那鄺老師又會有怎樣的見聞呢？下面有請我們江義村的村民           給大家介紹一下！
生：大家好！我是江義村村民        ，我們江義村注重分區(qū)建設(shè)……
師：同學(xué)們想不想生活在這里啊？（想）感謝我們這位淳樸的小村民，從剛才的介紹中，我們可知，江義村之所以能被評為最美鄉(xiāng)村的原因是什么呢？
生：環(huán)境優(yōu)美、分區(qū)建設(shè)、福利好……
師：對，作為村民/居民的我們，都希望我們生活的地方環(huán)境優(yōu)美、人們間和諧友愛，但是這樣的社區(qū)，是需要我們的共同創(chuàng)造的！
所以，我們可以得出居民與社區(qū)之間的關(guān)系是怎樣的呢？
生：我們生活在社區(qū)里，社區(qū)的好需要我們建設(shè)。
師：是的，我們都是社區(qū)的居民，都希望社區(qū)能經(jīng)濟繁榮、環(huán)境優(yōu)美、友愛和諧；社區(qū)的建設(shè)依靠每一位居民的努力工作、友好合作、相互關(guān)愛共同創(chuàng)造。
設(shè)計意圖：通過村民講解江義村的情況，學(xué)生分析江義村被評為“中國最美鄉(xiāng)村”的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解居民與社區(qū)之間的關(guān)系。
 
見聞四：李家
教師展示材料：李某感冒發(fā)高燒，在去醫(yī)院的路上因交通擁擠發(fā)生路阻，好不容易到了醫(yī)院，又得排長隊等候看病，昂貴的藥費更令他大吃一驚，回來又看到爸爸因找不到合適的工作而眉頭緊鎖，自己想住校學(xué)習(xí)卻因高昂的費用望而卻步。
學(xué)生分析李某遇到的困難，知道社會需要我們關(guān)愛。
設(shè)計意圖：通過分析李某所遇到的困惑，讓學(xué)生了解社會發(fā)展過程中社會存在的問題，既講解了我們需要關(guān)愛社會的原因，也為下面講解如何關(guān)愛社會做好鋪墊。
四、創(chuàng)設(shè)情境，合作研討，升華情感
合作研討以鄺老師順德之行的最后一站——江義中學(xué)見聞為背景，通過學(xué)生情境表演突出關(guān)愛社會的做法，并進行小組合作研討，上臺展示，教師再重點分析個人做法，從而達到本節(jié)課第1點教學(xué)目標。
師：隨著我國工業(yè)化的快速發(fā)展，部分的社會問題已經(jīng)影響到我們的生活與學(xué)習(xí)，那我們江義中學(xué)的老師和同學(xué)們又是怎樣應(yīng)對這些問題呢？鄺老師來到了本次行程的最后一站——江義中學(xué)，遇到了幾位同學(xué)正在對這些社會問題在研究呢。我們江義中學(xué)的老師、同學(xué)是如何為構(gòu)建文明和諧順德做貢獻的呢？有請我們的影帝影后們，給我們帶來情景表演《關(guān)愛順德齊參與》
師：非常精彩的演繹，讓我們以熱烈的掌聲送給他們。剛才的情境里實際上給我們分析了多少個方面的努力？
生：3個。       師：分別是哪3個方面？           生：國家、社會、個人。
師：是的，創(chuàng)建文明和諧順德需要這三個方面的共同努力，那他們分別可以做出哪些具體的努力呢？下面我們分組進行合作研討，這兩組負責(zé)國家做法，這兩組負責(zé)社會做法，這兩組負責(zé)個人做法。討論完之后，把要點寫在卡紙上，我們請小組進行展示。
（學(xué)生討論，展示，教師指導(dǎo)）
師：OK！下面首先有請國家組展示。
生：（學(xué)生展示）
（師總結(jié)，出幻燈片，點關(guān)鍵詞）
師：接著下來，我們再看社會可以做什么？有請社會組展示。
（學(xué)生展示，師總結(jié)，出幻燈片，點關(guān)鍵詞）
師：最后，我們重點來分析個人的做法，尤其是中學(xué)生的做法。有請個人組展示。
（學(xué)生展示，師總結(jié)，出幻燈片，點關(guān)鍵詞，并逐點分析）
設(shè)計意圖：通過學(xué)生情境表演《關(guān)愛順德齊參與》，小組合作討論，并展示討論成果，既能充分提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中，也能使學(xué)生學(xué)會把理論與生活聯(lián)系起來，落實到實踐當中，達到學(xué)以致用的效果。
師：關(guān)注社會問題，剛才同學(xué)表演中告訴我們可以通過哪些途徑去關(guān)注啊？
生：報紙、騰訊新聞、微信公眾號等
師：對，那樹立憂患意識，你學(xué)過哪些詩句是體現(xiàn)憂患意識的呢？
生：生于憂患，死于安樂！先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！
師：（出幻燈片）是的，除了這些詩句的激勵之外，我們也可以通過一些活動來提高我們的憂患意識的，例如，學(xué)生簽名表達對先烈的懷念，就是希望我們能樹立憂患意識，為中華之崛起而讀書。
師：樹立了意識之后，我們就要有所行動。就是要養(yǎng)成親社會行為，那什么是親社會行為？
生：對社會有利的行為……
師：嗯，不錯，親社會行為就是親近社會的行為，就是在社會交往過程中有利于社會和他人的行為。那親社會行為的具體表現(xiàn)有哪些？
生：對遭遇挫折和不幸的人——同情和關(guān)心；對處于困境和危難的人——伸出援手
在共同的事業(yè)中——與別人合作；在利益面前——樂于與別人分享。        
師：請問同學(xué)們，你們又過這樣的行為嗎？
生：清潔、撿垃圾……
師：看來同學(xué)們做了不少親社會行為�。》浅０舻暮⒆樱《�講到親社會行為，就不得不說一說我們的公益活動了，鄺老師也知道同學(xué)們做了很多公益活動，讓我們一起來回顧并思考：在參與這些公益活動時，你的收獲是什么？
（播放視頻：雷鋒在身邊，愛心在行動，江義中學(xué)2016年公益活動回顧）
師：在這些活動中，你收獲了什么？
生：知識、能力、精神、開心、認識朋友……
師：是的，“贈人玫瑰，手有余香”，我們在幫助別人的同時，也是在幫助自己。
積極參加公益活動有著極其重要的意義：（1）是一個人回報社會的途徑，社區(qū)可以成為我們服務(wù)社會的起點。（2）我們將增長知識，鍛煉實踐能力，培養(yǎng)優(yōu)秀品德，養(yǎng)成親社會行為習(xí)慣。
師：而說到公益活動，我們不得不提一類特殊的人群，他們奉獻自己，不求回報，同學(xué)們知道他們是誰嗎？
生：志愿者！
師：對！讓我們學(xué)習(xí)他們的精神，也成為一名樂于奉獻的小志愿者。
設(shè)計意圖：通過觀看能體現(xiàn)憂患意識的詩句和學(xué)生參加緬懷先烈的簽名活動照片，達到本節(jié)課讓學(xué)生樹立憂患意識的目標；通過親社會行為及對江義中學(xué)2016年的公益活動的視頻回顧，讓學(xué)生真切感受到親社會行為和公益活動并不是離我們很遠，并自覺養(yǎng)成親社會行為，增強融入社會、服務(wù)社會的情感，提高服務(wù)社會的能力，積極參加公益活動，突破本節(jié)課的教學(xué)重點。
五、歸納總結(jié)，點撥提升
通過知識網(wǎng)絡(luò)來梳理知識，讓學(xué)生構(gòu)建知識框架，更深刻鞏固本課知識。
提問學(xué)生本節(jié)課收獲，把理論知識轉(zhuǎn)化為實際的行動。

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