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視頻標簽：感受生命的意義
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治部編人教版七年級上冊《感受生命的意義》大連市
教學設計、課堂實錄及教案：初中道德與法治部編人教版七年級上冊感受生命的意義-大連市第三十八中學
課題名稱 感受生命的意義 教師 郝飛飛
教學對象
七年三班
科目 道德與法治
時間
2017年5月31日
教學目標
情感態度與價值觀目標：
感受生命的豐富和美好，體會生命的價值；
.引導學生用積極的情感、健康的心態發現和創造生命的意義。 能力目標：
增強選擇有意義的生活能力；
增強運用自己的品質實現生命的意義和價值的能力。 知識目標：
1.了解生命的意義，創造有意義、有價值的生命。 2.懂得選擇自己的人生道路，駕馭自己的生活。 教學方法 模塊教學法，情境教學法，案例分析法，活動探究法 教學重點、
難點 重點：探求生命意義的重要性。 難點：生命的意義需要發現和創造。
教學過程
師生活動
設計意圖
導入新課
上課，同學們好！
老師：同學們喜歡玩密室逃脫嗎？ 學生：喜歡
這節課，我們一起開啟一次探秘旅程，同學們好奇這是一場什么樣的探秘旅程嗎？ 學生：好奇
今天我們以小組為單位，拿出你們手中的iPad，用微信掃一掃功能，掃描屏幕中的二維碼，開啟我們的探秘之旅！
學生：掃碼
老師： 同學們，掃碼之后，你們獲得了什么呢？ 學生：種子
老師：這是一顆“生命”的種子，這顆種子最近悶悶不樂，不知何去何從，現在我們來看一下這顆“生命”的種子遇到了什么煩惱？ 播放微課 皮皮通過總走訪小鳥、小花和小狗知道了他們對生命意義的理解，聰明的你們是如何理解“人為什么活著”這個問題的呢？
通過幫助“生命”種子開啟探秘之旅這樣的形式，能夠激發學生的好奇心和學習興趣，調動解決問題的積極性，調動學生的積極性。
利用微課的形式，展現種子的困惑，點出本節課的主旨，視頻更具有感染力，導入新課。
一、追尋生命的意義
這個問題看起來很有難度，但我相信以咱們3班同學
教學過程
教學過程
頭腦的力量，一定可以得出很多令人驚喜的答案。我們以小組為單位，思考：活著是為了什么呢？
1、學生之見
學生：分享人活著的意義。
學生過渡：老師我們找到的答案差不多就以上這些，我們年齡小，閱歷還很少，我們可以尋求他人幫助嗎？
老師：當然可以 2、他山之石
學生小組為單位：采訪家長、朋友、老師、校長等； 分享采訪的結果：
我們一起聆聽其他小組的采訪結果吧！ 第一組分享展示：
拼盡全力綻放艷麗，不留遺憾地枯萎，進入大自然賦予的另一個輪回；在平凡的人生中，找到自己的位置，不斷完善改變現狀，使自己有存在的價值；每個人都有自己活著的意義，意義就是為自己的目標而努力，做自己想做的東西，做自己想做的事，去不斷地完善自己；生命的意義就是自強不息，為了做你喜歡的事情而存在，為愛你的人而存在，為了實現你自己的價值而存在；生命的意義不在于你有多么的成功，而在于你對生活的態度，擁有樂觀的心態，做著自己喜歡的事情，本著善良的初心，不悲觀、不抱怨。
第二小組：
生命的意義在于奮斗、不管做什么事情都要做好磨難的心理準備，路是腳踏實地的走出來的，沒有不勞而獲的事情；為了子女，為了喜歡的事情；對于目前的我來說，生命的意義就在于眼下所追求的一切，家人的安康、美滿的生活以及子女的未來；養兒育女，孝敬父母，善待愛人。
第三組：
生命的意義在于承擔責任，家庭的責任；在于奉獻，在于對社會的責任； 第四組：
我們來到這個世界就應該做個好人，要孝敬父母，善待他人，做一個有用的人，服務社會，對待別人要誠實善良。審視自己的靈魂，履行自己的責任和使命；為地立心，為民立命，為往圣繼絕學。
我們第六組同學采訪了你們喜愛的歷史老師，她一直等待在線，想和大家面對面的交流，我們一起來看一下吧！（從老師的采訪）
設問：通過采訪，聰明的你們找尋到了生命的意義了嗎？
通過微視頻，生命種子的問題導入主題，小組討論人為什么活著，提高學生的學習興趣，激發學生對生命的意義的感悟，為后面做鋪墊。
由于學生的經歷還很少，所以對生命的意義理解不是很深刻，所以借鑒他山之石，采訪生命中重要的他人，領悟生命的意義。在這一環節，學生在課堂上直接進行連線，采訪重要的他人，并進行分享，理解生命的意義。
設問：通過之前的思考和他人給我們的啟示，你對生命的意義有了新的認識嗎？
學生概括總結：為了他人，承擔責任
老師：同學們真的善用觀察和思考，讓我們對生命的意義有了更深刻的理解。
其實，在課前老師也走訪了生活中的大“家”，在他們身上找尋生命的意義，一路走訪一路感動，下面我們一起來欣賞一下生命帶給我們的感動。
3、生命的感動：（播放視頻——最美的逆行者） 設問：（1）視頻中最打動你的是什么？
學生：最感動的是，他們不顧自己的生命安全，
選擇沖進火海，救火；他們為了國家，放棄了自己的一切，包括自己的父母、自己的孩子、自己的家庭等等。
（2）生活中你看到或經歷過這樣的感動嗎？
學生：講述感動的生命故事:——馬克思、莫
振高校長的故事
（3）他們生命的意義是什么呢？
學生：總結生命的意義是為這個社會、國家的需要，選擇犧牲和奉獻。
老師：這就是生命意義的最高境界，將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的境界，雖不能至，心向往之。我們為“生命”的種子找尋到了最大的枝葉。
過渡：通過剛才我們一路的探尋，我們看一下我們的生命種子發生了哪些變化呢？（FLASH動畫：生命種子長出枝葉）
二、穿越時空晰意義 過渡：同學們想知道如何讓我們的種子生長的更加茂盛呢？ 學生：想 老師：拿起你們手中的iPad，掃描屏幕中的二維碼獲得提示吧！你們獲得了什么線索 學生：時空穿越隧道 讓我們一起走進時空穿越隧道吧！時光隧道把我們帶到了2008年過去的自己。 1、時空一：過去的我 探究與分享： （1）回憶曾經發生過的重要的事情，并在時間節點上，表明發生的時間，在浪花里用簡短的語言描述發生的事情（包括：挫折、成功、接受別人的幫助；幫助他人等等） （2）這些經歷對你的生命有怎樣的影響呢？ 學生分享 追問：聽了同學們分享的自己的故事，你有什么
多角度多方位追尋生命的意義，本環節以教師的角度，拋磚引玉分享走訪過程中生命的感動——最美逆行者，讓學生分享身邊感動的故事，在分享中懂得生命意義的最高境界，并引導學生從現在起，從小事做起，去不斷追求。
在感悟生命意義的基礎
上，引導學生反思自己的人生，如果讓學生直接去談，學生會覺得枯燥無聊，沒有興趣，所以在此環節，我設立了
時空穿越的活動形式，讓學生回到自己的過去，發現生活中的點滴
小事給自己人生的影響，進而引導學生懂得生命是獨特的，每個每
感受呢？
老師點評：
生命是獨特的，每個人的生活不同，對人生的理解就會不同。我們都是在自己的生活經歷中一點一點地構建自己形成人們所說的“我的人生”。（板書）
走過過去，我們來到了2017年 2、時空二：現在的我 思考：，這時候的我們正青春，如何讓生命的種子開出美麗的花朵呢？
（從自己、家庭、學校和社會四個方面闡述） 學生分享：
教師點撥：生命意義是具體的，體現在我們生活的每一天，體現在生活中的每一個細節中，具體到人的一言一行中。（板書）
時光飛梭，我們來到了2037年 3、時空三：將來的我
暢想未來：發揮你的想象，二十年后的自己會開出什么樣的花呢？
你是自己生命的導演，將來的你廟會有什么樣的生活呢？請你選擇將來的某個年齡階段，盡可能具體的描述那個階段自己的情況，如外貌、衣著、家庭、學業、事業、財富、人際關系、健康、情感、社會服務······。
學生：描寫和分享（播放背景音樂）
王思淇：百合花；因為我喜歡寫作，所以我希望我成為一名記者，去采訪偏遠山區的孩子，把他們的困難進行報道，我要做一名戰地記者，時事報道戰士情況，讓世界人們感受戰爭帶來的痛苦，熱愛和平。
肖念千一：我想象將來的我會開出一朵康乃馨，我想開一所幼兒園，因為我比較喜歡小孩，讓他們快樂成長，同時將傳統文化融入孩子生活中。
俞昌偉：會開出油菜花，我想做米其林廚師，做出最美味的東西給大家吃。
李雨欣：桃花；我要做一名英語教師，讓學生多掌握一種語言了解、周游世界，同時在假期時間，我會去山區教授那些孩子，讓他們也能學到英語，走出大山。
徐俊澤：七色花；我想做攝影師，周游世界，拍出美麗的照片。
朱喜彤：向日葵，因為我想做一名心理醫生，我的病人通過我的疏導都能夠快樂。
教師點撥：
放眼望去，你們的人生已經百花齊放，燦爛無比，你們心有他人和責任，綻放自己，照亮世界。生命的意義需要自己發現和創造。
個人的生活不同，對人生的理解就會不同。我們都是在自己的生活經歷中一點一點地構建自己形成人們所說的“我的人生”。
生命教育最終的指向性是當下，所以時空穿梭帶著學生來到了現在，讓學生懂得：生命意義是具體的，體現在我們生活的每一天，體現在生活中的每一個細節中，具體到人的一言一行中，珍惜當下。
生命的意義最終的實現是需要自己的發現和創造的，所以在此環節通過時空穿梭來到將來，讓學生暢想未來。引導學生認真地審視“我想要過怎樣的生活”這些問題，更加明晰生命的意義。進而引導學生能銘記昨天，把握今天，展望明天，讓我們的生命吸收更多的養分，讓“生命”的種子茁壯成長。
過渡：同學們，你們想讓生命之花綻放的更持久嗎？ 學生：想
老師：拿起你們手中的IPAD掃一掃屏幕中的二維碼來獲得提示吧！
學生掃碼：
老師：你們獲得了什么線索呢？ 學生：一首歌
老師：我們一起來聽一下吧！ 播放視頻
老師：哪個同學找到了方法？
學生：愛你的家人，愛你的朋友，用心去愛你的愛人，愛這個世界所有人。
老師：正如咱同學所說的用愛心去澆灌我們的生命之花，讓它絢麗綻放。
播放FLASH。
正如歌中所唱的那樣“愛你的家人，愛你的朋友，用心去愛你的愛人，愛這個世界所有人，這就是生命意義。”我們要用愛心；用 愛心，去生活，去奮斗，去實現自己生命的價值；用愛心去澆灌我們的生命之花，讓它絢麗地綻放。
用音樂中反映的生命的意義進行情感的升華，讓學生擁有一顆愛心去生活，去奮斗，去實現自己生命的價值，用愛心去溫暖這個世界。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
