視頻標(biāo)簽：以禮待人

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視頻課題：人教部編版道德與法治八年級上冊第四課第二框《以禮待人》廣西省級優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教部編版道德與法治八年級上冊第四課第二框《以禮待人》廣西省級優(yōu)課

《以禮待人》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
課題 
以禮待人 
解讀 理念 
“關(guān)注認(rèn)知，注重體驗(yàn)”是本課設(shè)計(jì)的主要理念。禮儀問題如果操作不當(dāng)，很容易走回“說教”的老路上。因此，在教學(xué)中我充分利用學(xué)生本身、重要人物、本土活動(dòng)等資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗(yàn)中感受文明禮儀的魅力。同時(shí)，對有關(guān)問題進(jìn)行分析、歸納，讓學(xué)生透過生活現(xiàn)象領(lǐng)悟深刻道理，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為內(nèi)心認(rèn)同，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。 
解讀 學(xué)生 
講文明、有禮貌是現(xiàn)代文明人的一項(xiàng)重要標(biāo)志，是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。青少年時(shí)期是走向社會的關(guān)鍵時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們受教育程度的提高，當(dāng)代青少年總體的文明程度是高的，但一方面受到獨(dú)生子女家庭地位的影響，另一方面青少年在社會化過程中容易受到一些與傳統(tǒng)美德相悖的現(xiàn)象侵襲，加強(qiáng)“禮”的培育和熏陶十分重要。事實(shí)證明，禮貌、禮儀也是一門學(xué)問，需要專門的指導(dǎo)。本課通過學(xué)習(xí)文明禮儀知識，幫助學(xué)生形成文明禮儀素質(zhì)，提升思想道德修養(yǎng)。 
解 讀 教 材 
內(nèi)容目標(biāo) 本框依據(jù)課標(biāo)中“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分，幫助
學(xué)生知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本交往禮儀與技巧，養(yǎng)
成文明禮貌的行為習(xí)慣。 
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 知道禮的含義和表現(xiàn)，知道禮貌是文明交往的前提 
能力目標(biāo) 
掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個(gè)人意義和社會價(jià)值 
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng) 教學(xué)資源 視頻、圖片、本土資源 教學(xué)重點(diǎn) 文明有禮的重要性 
教學(xué)難點(diǎn) 自覺做一個(gè)文明有禮的人 
解 讀 方 法 
教學(xué)準(zhǔn)備 
課本、多媒體一體機(jī)、“有禮好少年”推薦卡 教學(xué)方法 講授法、情境探究法、案例分析法 學(xué)習(xí)方法 活動(dòng)探究法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)手段 信息技術(shù)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)板書相結(jié)合 教 學(xué) 過 程 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 
目標(biāo)達(dá)成 激趣導(dǎo)入 導(dǎo)入新課：播放視頻——習(xí)近平訪問結(jié)束后感謝巴西空軍基地官兵 
提問：為什么習(xí)近平總書記能得到巴西空軍基地的官兵如此的愛戴？ 
回答問題 
利用多媒體直觀形象的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，并通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課課題 
環(huán)節(jié)一： 文化傳承 禮見真情 
禮的含義 
講解：結(jié)合習(xí)近平總書記行動(dòng)，講解禮的含義 閱讀課本 記錄筆記 
通過分析習(xí)近平總書記的行動(dòng)給人帶來的感受，理解“禮”的含義 禮的表現(xiàn) 
提問：習(xí)總書記有什么具體的表現(xiàn)讓人感到尊重
回答問題 記錄筆記 
進(jìn)一步分析習(xí)近平總書記感謝巴西基地官
 
                    
             
                    
                            - 2 - 
和友善呢？ 
兵時(shí)的具體表現(xiàn)，歸納出“禮”的三個(gè)表現(xiàn) 
             
環(huán)節(jié)二： 知書達(dá)禮 儀生友誼     
文明有禮的意義：①文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提 
提問：日常生活中，你曾經(jīng)遇到過哪些有禮或無禮的事情。 
回答問題 
引導(dǎo)學(xué)生思考，共同關(guān)注人際交往中一些有禮或無禮的現(xiàn)象，培養(yǎng)具備對日常行為初步的判斷能力，感受到文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。 小結(jié)、板書：立身處世的前提 
記錄筆記 
文明有禮的意義：②文明有禮促進(jìn)社會和諧 
提問：當(dāng)你過馬路的時(shí)候得到機(jī)動(dòng)車輛的禮讓時(shí)，有怎樣的感覺？ 
分享經(jīng)驗(yàn) 
通過分享生活實(shí)踐中的感受，讓學(xué)生理解文明有禮不僅對個(gè)人成長有益，更能促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。 
小結(jié)、板書：促進(jìn)社會和諧 記錄筆記 
提問：我們生活中還有哪些情境中需要我們發(fā)揚(yáng)禮讓精神？ 分享經(jīng)驗(yàn) 
文明有禮的意義：③文明有禮體現(xiàn)國家形象 
創(chuàng)設(shè)情境：模擬副總理張高麗在東盟博覽會上與各國嘉賓會面 模擬各國領(lǐng)導(dǎo)人會面活動(dòng) 情境模擬讓學(xué)
生親自體驗(yàn)交往中的禮儀，
生生互評的過程中辨明實(shí)際
交往過程中的
禮儀要求。 引導(dǎo)：對幾位同學(xué)的表演有什么評價(jià)？ 
評價(jià)表演過程中
各位同學(xué)的表現(xiàn) 
引導(dǎo)：怎樣的握
手禮才是恰當(dāng)?shù)模?nbsp;
分享經(jīng)驗(yàn) 
通過師生互
動(dòng)，使學(xué)生了
解握手禮的基
本要求。 
展示：國家領(lǐng)導(dǎo)人在真實(shí)外事交往活動(dòng)中的風(fēng)采 觀看照片 通過討論分析，使學(xué)生再一次感受到在
交往中，文明禮儀不僅是個(gè)人的事，更體現(xiàn)著國家形象。鼓勵(lì)每位同學(xué)努力做文明有禮的中學(xué)生，做文明有禮的中國人。 
提問：為什么參
加模擬的學(xué)生和
國家領(lǐng)導(dǎo)人特別注意自己的言行
舉止？ 
回答問題 
小結(jié)、板書：體
現(xiàn)國家形象 
記錄筆記 
環(huán)節(jié)三： 以禮待人 少年先行 
如何做到文明有禮 
創(chuàng)設(shè)情境：天桃有禮好少年評選大會 討論、評選 通過討論和推薦，將推薦理由進(jìn)行歸納，
 
                    
             
                    
                            - 3 - 
引導(dǎo)：請各個(gè)小組推薦人選，并說明理由 
推薦、闡述推薦理由 
讓學(xué)生了解用語文明、態(tài)度謙和、儀表整潔、舉止端莊就是日常生活中“有禮”的基本要求。通過推薦“有禮”的榜樣，認(rèn)識到文明禮儀是一種習(xí)慣，要落實(shí)到與人交往的日常中，才更容易獲得他人的尊重和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。 
歸納：對學(xué)生列舉的具體表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)、歸納 
將推薦理由進(jìn)行分類并歸納出評選的標(biāo)準(zhǔn) 
宣布獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?nbsp;
獲獎(jiǎng)?wù)叻窒慝@獎(jiǎng)
感言 
小結(jié)、板書：如
何做到文明有禮 
記錄筆記 
小結(jié)升華 
南寧市民文明公約 
講解：南寧市連
續(xù)三年獲得“全國文明城市”稱號，2017“創(chuàng)城”進(jìn)行中 
齊誦《南寧市民文明公約》（節(jié)選） 通過誦讀，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生得到情感的升華，將文明禮儀內(nèi)化于心，外化于行。 
板書設(shè)計(jì)        
  
       
 
 
 
                   含義        禮見真情 
                   表現(xiàn)  
以                 立身處世的前提 禮 
待     儀生友誼    促進(jìn)社會和諧 人 
                   體現(xiàn)國家形象  
                   內(nèi)化于心        少年先行 
                   外化于行

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