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視頻標簽：維護秩序
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中道德與法治八年級上冊第三課第一框3.1《維護秩序》吉林省優課
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人教版道德與法治八年級《維護秩序》教學設計
課題 維護秩序
單元
第一單元 學科
道德與法治
年級 八
學習 目標
知識目標：知道良好的社會秩序促進社會正常運轉，保證人們安居樂業；社會規則維護社會
秩序；人們應自覺遵守社會規則。
能力目標：懂得生活中的各種規則，能夠自覺遵守社會規則，維護社會秩序。
情感態度與價值觀目標：認識到社會秩序與社會規則的關系，樹立秩序意識和規則意識。
重點 社會生活需要秩序。 難點
社會規則維系社會秩序。
教學過程
教學環節 教師活動
學生活動 設計意圖 導入新課
播放圖片：違反秩序的行為
問題：結合圖片，說一說，如果沒有秩序，生活將會怎樣？
學生回答觀看并回答
通過圖片，激發學生學習興趣。
講授新課
運用你的經驗：P22
問題：以上圖片體現了哪些方面的社會秩序？ 如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？
一、社會生活有秩序 1、什么是社會秩序？
社會秩序是社會生活的一種有序化狀態。
社會管理秩序：解釋并展示情景。 交通秩序：解釋并展示情景。 生產秩序：解釋并展示情景。
學生回答 學生閱讀
通過社會生活中各種場景的社會秩序，引導學生理解社會生活是一種有序化的狀態。
通過解釋含義和展示場景，讓學生學會區分幾種
公共場所秩序：解釋并展示情景。
播放視頻：《關注校門口 交通亂象》 針對校門口交通亂象問題 探究與分享：P23
問題：校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？ 你認為應如何改變這種混亂的狀態？
得出結論：社會正常運行需要秩序
播放圖片："天眼"監控體系，掃黑除惡專項斗爭、人民生活安居樂業、中國夢等圖片。 問題：人民安居樂業的保障靠什么？ 得出結論：社會秩序是人民安居樂業的保障
二、維護秩序靠規則 探究與分享：P24 1、什么是社會規則？
社會規則是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契與共識基礎上形成的。 出示三個情境 見課件
問：（1）你還知道哪些類似的規則？ （2）這些規則在生活中起什么作用？ 學生回答 2、生活中的規則
活動：一天中，你曾經經歷過或直接感受到的有關衣、食、住、行、用、學習、文體活動等方面的規則。
規則：道德、紀律、法律
學生觀看并回答 學生觀看
學生回答自己感受到的規則。
社會秩序。
通過校門口交通亂象的例子引導學生理解社會正常運行需要秩序。
通過圖片讓學生理解，人民生活安居樂業需要社會秩序的保障。
通過學生自己的描述，更能讓學生體會到規則就在身邊。
播放視頻：《一米線變遷體現城市文明》 問題：社會生活為什么要有規則？ （1）社會規則明確社會秩序的內容。
播放視頻：《多部門再出新規——動車上吸煙將禁乘180天》
（2）社會規則保障社會秩序的實現。
社會規則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。
處罰：法律、紀律等規定的強制性措施 道德、風俗等包含的非強制性手段 活動：
在下列場景中，我們應該怎樣做？
學生觀看
通過新聞事件引導學生明白社會規則規定了社會秩序的內容。
引導學生理解不遵守社會規則就要受到懲罰，從而提高學生的規則意識。
通過問題設置檢驗學生通過本節課的學習，其秩序意識和規則意識的學習情況。 課堂小結 帶領學生按照板書內容回顧本節課知識點 板書
維護秩序
一、社會生活有秩序 1、什么是社會秩序？ 2、社會正常運行需要秩序 3、社會秩序是人民安居樂業的保障 二、維護秩序靠規則
1、社會規則明確社會秩序的內容 2、社會規則保障社會秩序的實現
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
