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視頻標簽：鋒與天氣
所屬欄目：高中地理優質課視頻
視頻課題：人教版高中地理必修1第二單元第三節《鋒與天氣》重慶市優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教版高中地理必修1第二單元第三節《鋒與天氣》重慶市優課
《鋒與天氣》教學設計
一、本課設計思路
1.以生活經歷為背景，“學習生活中的地理”，回放中央氣象臺近期冷鋒過境的天氣預報導入，引出本節課學習主題：鋒與天氣。動態展示不同鋒面過境的天氣過程，對比總結鋒與天氣的關系。融生活諺語文學素材入課堂教學，加深理解，“學習對生活有用的地理”，課堂富于生命魅力。
2.以課本為基礎，補充江淮地區準靜止鋒、昆明地區準靜止鋒等案例，整合教材，優化資源。
3.達成教學目標兼顧營造趣味性、開放性課堂，使課堂富有張力和內涵，教學效果較好。
二、教材分析
《常見天氣系統》是人教版必修一第二章《地球上的大氣》第三節的內容,從局地尺度闡釋大氣運動過程,與前二節中的大氣運動基本過程,和第四節全球尺度大氣運動等內容整合,構建一個較為完整的地球大氣知識體系,為學生解釋部分天氣現象提供方法和依據。本節教材可以分為兩大部分:第一部分鋒與天氣,第二部分氣旋、反氣旋與天氣。本節教學需要2課時,第1課時的內容是鋒與天氣。教材先介紹了氣團、鋒面、鋒線等與鋒相關的基本概念,然后詳細分析了不同類型鋒及其鋒面天氣的演變規律。其中冷鋒與天氣、暖鋒與天氣的內容占了較大篇幅,同時配以示意圖輔助說明。 “活動”《水滸傳》對天氣狀況的描寫節選,用具體實例來輔助說明,資料豐富,同時為課堂教學提供了很好的素材。
三、學情分析
學生對天氣現象并不陌生，可是對于天氣現象的變化原因卻充滿疑惑和好奇，可以說“知其然，但不知其所以然”。通過上一節的學習，學生已獲知關于地球大氣的基礎知識,知道大氣活動是如何發生和進行的，具備了運用實例分析大氣運動方向的能力。同時,學生對于降水的形成有一定認識,對梅雨等天氣現象有較為直觀的概念。但本節的部分內容專業性較強,新名詞較多,如氣團、鋒、冷鋒、暖鋒等,因此在講解中從學生實際情況出發,從身邊的天氣現象入手作為學習新知的基礎，以達到課本知識和日常生活現象有機結合的效果。
四、課標解讀
1.課標要求
（1）運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點。 （2）以某種自然災害為例，簡述其發生的主要原因及危害。 2.教學理解
要求學生能閱讀和簡單分析鋒面天氣圖，并解釋天氣變化現象。分析鋒面可以從兩側冷暖氣團的氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾個方面分析，從而綜合出鋒面系統控制下的天氣狀況。進一步要明確鋒面移來前、鋒面控制時、鋒面移走后的天氣變化，這是運用鋒面系統分析天氣狀況，并做出天氣預報的關鍵所在。通過學習使學生更關注生活地的天氣變化狀況，并能夠準確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統。
《鋒與天氣》教學設計
理想是經，行動是緯，行動成就夢想！
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五、教學目標
1.知識與能力：
（1）了解氣團、鋒面的概念及鋒面的分類，能說出簡易天氣圖上的鋒面類型 （2）能描述冷暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣特征。
（3）學會識讀天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，并利用天氣圖分析天氣系統的特點，聽懂每天電視臺播放的天氣形勢預報 2.過程與方法：
（1）采用理論聯系實際的方法，讓學生課前觀看中央電視臺《新聞聯播》之后的《天氣預報》節目，注意主持人對天氣形勢的分析
（2）本節教學以識圖、辨圖、啟發誘導、精講多練為主 （3）結合我國常見的天氣系統說明其對生產和生活的影響 3.情感態度與價值觀：
（1）通過本節學習，讓學生感悟探究天氣的形成和變化的樂趣，通過活動學生感悟理論聯系實際的重要性
（3）培養學生增強防災、減災意識
六、教學重點和難點
1.鋒的形成過程和結構
2.冷鋒、暖鋒的判別及其移動過程中對天氣的影響。
七、教學方法
四步教學法、分組合作法、多媒體演示法、案例分析法等。
八、教具：多媒體教學平臺 九、課時安排：1節課 十、教學過程：
【導入新課】放映中央電視臺2016.11.18冷空氣南下的天氣預報視頻，讓學生找出視頻中出現的描述天氣的詞語。
教師：像視頻中出現的霧、霾、降溫、雨、雪等天氣現象,都與天氣系統的活動有密切關系。今天我們就來學習一種常見的天氣系統:鋒面系統。 【自主學習】閱讀教材P41思考回答：
1.什么是氣團？
2.氣團的類型（按熱力性質劃分） 3.氣團的性質與天氣 氣 團 氣團
氣團
特 征
氣溫 、氣壓 、密度
氣溫 、氣壓 、密度
單一氣團控制下天氣多以 為主。
學生回答，教師總結：水平方向上溫度、濕度等物理性質分布比較均一的大范圍空氣叫做氣團。按熱力性質可以把氣團劃分為冷氣團和暖氣團。氣團向比它暖的下墊面移動時，稱為冷氣團；反之為暖氣團。比如源于蒙古、西伯利亞的源于西北太平洋熱帶洋面的氣團相比，前者為冷氣團，后者為暖氣團。注意，冷氣團和暖氣團都是一個相對概念，是和該氣團到達地區的溫度相比而言的，所以不要認為冷氣團溫度一定低而暖氣團溫度一定高。
冷氣團氣溫低，氣壓高，密度大；暖氣團氣溫高，氣壓低，密度小。受單一氣團控制時，氣團內部比較穩定，其控制下的大氣結構很穩定，天氣一般都是晴朗的。
【過渡】氣團是處于不斷運動之中的，當冷暖氣團在移動過程中相遇時，又會出現怎樣的變化呢？下面我們通過一段微課來學習，請同學們結合教材，歸納鋒面的特征。 學生回答，教師總結：
當冷暖兩種性質不同的氣團在移動過程中相遇時,它們之間就會出現一個交界面，叫做鋒面。注意鋒面是一個過渡地帶，有一定的厚度，范圍大，約幾百到幾千公里。由于冷氣團密度較大,做下沉運動,暖氣團密度較小，做上升運動,因此鋒面自地面向高空冷氣團一側傾斜，而且其上部一定為暖氣團。由于鋒是冷暖氣團交界地區,鋒面兩側空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別，在暖氣團上升過程中，隨著海拔的升高,溫度逐漸降低,暖氣團中的水汽容易凝結。所以鋒面附近常伴有一系列云、大風和降水等天氣。
鋒面移動過程中,我們根據冷暖氣團所占的主次地位的不同,將鋒分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒。冷鋒是冷氣團主動向暖氣團方向移動的鋒,暖鋒是暖氣團主動向冷氣團方向移動的鋒。 【活動一】請同學們觀看冷暖氣團過境前后的動畫，分組討論總結：兩動畫中，就該地而言，隨著冷鋒和暖鋒的推進，天氣分別發生了什么變化？（提示：從氣溫、氣壓、天氣狀況等方面分析冷鋒、暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣變化特點） 鋒面類型 冷 鋒
暖 鋒
天氣特征
過境前 過境時 過境后
教師：鋒面系統過境時，一定會帶來降水天氣嗎？（補充降水的三大條件：充足的水汽、氣溫降低、有凝結核）
鋒面經過時一定會帶來天氣變化，但不一定產生降水。當鋒面上的暖氣團比較干燥時，就不能形成降水。比如我國北方地區冬春季節的沙塵暴天氣，就是冷鋒所帶來的。 【學以致用】
1.你能判斷出下圖表示的是冷鋒還是暖鋒嗎？請在旁邊畫出另一種鋒面過境前后氣溫、氣壓的變化情況。
2.下面生活中的天氣諺語反映的是受冷鋒還是暖鋒的影響？
氣溫
氣壓
過境過境氣溫 氣壓
過境過境
氣溫
氣壓
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教師：同學們還能舉出哪些生活中的和冷暖鋒活動相關的天氣現象呢？
我國主要受冷鋒天氣影響，比如我國北方冬春季節的沙塵暴天氣、夏季的暴雨，都是冷鋒所帶來的。還有我們上周剛剛經歷過的寒潮天氣，也是鋒面系統所帶來的。
寒潮是全國大部分地區秋末、冬季和早春常見的一種災害性天氣。我國氣象部門規定：冷空氣侵入造成的降溫，24小時內達到10℃以上，而且最低氣溫在 5℃以下，則稱為一次寒潮過程。
學生思考回答：寒潮實質是哪種天氣系統？根據你已有的知識，談談寒潮的影響。 【活動二】在實際生活中，我們怎樣來判別冷鋒和暖鋒呢？下面我們來做一個小游戲“大家來找茬”，請同學們分組討論，找出下面兩幅冷暖鋒示意圖中的不同點。
比較內容 冷 鋒
暖 鋒
氣團運動方向 鋒面坡度
雨區位置及范圍
符號
【學以致用】
如圖所示：鋒面移動速度為每小時30千米，此時銅梁為5月1日8:00. 據此回答問題：
（1）圖中所示的是什么鋒面系統？判斷依據是？ （2）鋒面大約在何時移動到銅梁上空？
（3）24小時后，銅梁天氣將如何變化？48小時后呢？
一場秋雨一場寒 北方夏季的暴雨 一場秋雨一場寒 忽如一夜春風來
千樹萬樹梨花開 暖鋒 冷鋒
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【過渡】除了剛才所說的這些天氣，實際生活中還有一種天氣也是受鋒面系統影響而成的，那就是梅雨天氣。梅雨天氣是受什么鋒面影響而成的呢？
冷暖氣團勢力相當（或遇地形阻擋），使鋒面移動緩慢，或來回擺動的鋒稱為準靜止鋒。由于鋒面在一個地區停留時間較長，常造成陰雨綿綿的天氣。比如我國長江中下游地區的“梅雨”天氣，云貴高原的昆明準靜止鋒。
【課堂小結】今天我們學習了我們生活中常見的一種天氣系統:鋒。這節課的重點是冷鋒、暖鋒的判別以及三類鋒對天氣的影響。 【板書設計】 鋒與天氣
【課后練習】
1.關于鋒面的敘述，正確的是（ ） ①鋒面一半為一個狹窄而又傾斜的過渡帶
②我國的一些災害性天氣大多與鋒面有關
③鋒面都是由冷氣團移向暖氣團形成的 ④鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等無明顯差別 A.①② B.③④ C.②④ D.②③ 2.讀兩鋒面示意圖，回答下列問題：
（1）甲、乙兩圖根據鋒的分類，甲屬于 乙屬于 。
（2）甲、乙兩圖中屬于冷氣團的是 （填字母），降水主要降在鋒前的是 圖． （3）請描述甲、乙兩鋒在過境時的天氣特征
甲 ； 乙 。 3.圖中四點a、b、c、d分別處在冷暖鋒的不同位置，且兩鋒面的緯度位置大致相同，則下列說法正確的是（ ）
①a處在冷鋒鋒后冷氣團控制下 ②d處在暖鋒鋒后冷氣團控制下 ③c處有連續性的降水天氣 ④b處比a處氣溫高，氣壓低
A.①② B.①③ C.①④ D
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
