視頻標(biāo)簽：海綿城市的建設(shè),城市化

所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版地理必修二第二章第三節(jié)城市化《海綿城市的建設(shè)---以東風(fēng)高中校園為例》湖北省 - 十堰

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課題：海綿城市的建設(shè)---以東高校園為例 
科目：地理  教學(xué)對象：高二年級  
課時： 1課時 
一、教學(xué)內(nèi)容分析 
 《海綿城市的建設(shè)---以東風(fēng)高中校園為例》在人教版地理必修二第二章第三節(jié)城市化對地理環(huán)境的影響這一理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上上升到實踐的高度，提出了為什么要建設(shè)海綿城市；海綿城市的概念及原理；如何建設(shè)海綿城市三個探究課題，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際，解決生活中現(xiàn)實問題的能力。 二、 教學(xué)目標(biāo) 
知識與技能：使學(xué)生了解海綿城市的概念及其原理；初步掌握海綿城市的設(shè)計理念及建設(shè)方法。 
過程與方法：通過討論和課下收集資料培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與分析思維能力。通過校園改造設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。加深理解認識→實踐→規(guī)劃暢想的思維方法。 
情感態(tài)度價值觀：增強聯(lián)系實際學(xué)習(xí)地理并將地理知識應(yīng)用于生活的意識。 三、學(xué)情分析 
高二的學(xué)生已具備一定的地理思維能力和創(chuàng)新實踐能力，通過完成必修一必修二的學(xué)習(xí)，已理解了城市的道路系統(tǒng)和生產(chǎn)、生活活動
 
設(shè)施對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響，本節(jié)課是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上上升到實踐的高度，通過海綿城市原理的學(xué)習(xí)，利用他們所掌握的地理知識去改造校園。 
四、教學(xué)重點及難點 
重點：海綿城市的原理及建設(shè)方法 難點：利用海綿城市的理念改造校園 五、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入： 
播放一段新聞視頻，請學(xué)生回答：“逢雨必澇”的城市詬病,為何久治不愈?   
學(xué)生答： 
1．排水系統(tǒng)老化 
2．江河湖泊減少 
3.地面硬化 
 
使學(xué)生了解
城市內(nèi)澇的原
因，引出解決措
施：建設(shè)海綿城
市 
授課活動： 
2015年9月29日李克強總理主持召開的國務(wù)院常務(wù)會議提出，要建設(shè)雨水自然積存、滲透、凈化的海綿城市。 
城市是硬的，海綿是軟的，這一軟一硬是怎么
 
學(xué)生答：海綿城市，指的是城市像海綿一樣，遇到有降雨時能夠就地
或者就近“吸收、儲存” 雨水，在干旱缺水時將蓄存的水“釋放”并加以利用。 
   
營造課堂情境，點出本課要探討的一個重要問題  
 
                    
             
                    
                            結(jié)合在一起，什么是海綿城市呢？請大家閱讀材料，找到答案。  
簡單用幾個字總結(jié)就是？ 
  
 
 
先吸收、后利用   
讓學(xué)生了解海綿城市提出的背景及什么
是海綿城市，為完成后面的問題做鋪墊。   海綿城市是什么樣的呢？它的原理是什么呢？ 這里有兩個同學(xué)們設(shè)計繪制的海綿城市模型圖，下面有請兩位制作者給大家展示下她構(gòu)想的海綿城市。      
平面圖解說：在我設(shè)計
的海綿城市模型圖中，
有森林、湖泊、濕地和
雨水花園等天然的水
體，還有綠色屋頂、下凹式綠地、透水路面、
雨水再利用區(qū)等城市配套設(shè)施。它們是海綿城市中極為重要的海綿體。暴雨時雨水就是通過這些"海綿體"不斷下滲，雨過后再被抽取利用的。 
立體圖解說：這是我設(shè)計的由粘土捏制而
     
本環(huán)節(jié)目的
是為了讓學(xué)生了解海綿城市的構(gòu)成，如森林、綠地、湖泊、透水路面、下凹式綠地等海綿體構(gòu)成。   
 
                    
             
                    
                            成海綿城市立體模型。在城市地面上分布著大片的綠地、森林和湖泊，地下安裝了幾個蓄水池，每當(dāng)暴雨時，它們就像海綿一樣，不斷吸收雨水，儲存在地下的蓄水池中，等到暴雨過后，再將收集的雨水抽出來，凈化后利用。這就是我想象中的海綿城市。 
 
    
PPT展示下凹式綠地和綠色屋頂?shù)膱D片： 什么是綠色屋頂？ 什么是下凹式綠地？ 海綿城市收集的雨水能用在生活中的哪些方面？  
展示一個下凹式綠地和綠
下凹式綠地：說明它比
普通的城市道路要低。
暴雨時水往低處流，從
道路匯集到綠地中，通
過植被、土壤吸收。防
止路面積水。雨水經(jīng)砂
層凈化、礫石層儲存、
超過一定水位后又由穿
水孔排走。 
讓學(xué)生初步了
解海綿體發(fā)揮
功能的原理，了
解海綿城市在
實際生活中的
實踐應(yīng)用，為后
面改造校園提
供參考 
 
                    
             
                    
                            色屋頂?shù)膽?yīng)用實例：清華大學(xué)的勝因院和美國芝加哥市政廳綠色屋頂  
綠色屋頂：在載重、防水條件較好的屋頂上鋪上土壤，種植綠色植物。在雨季時吸收雨水，減
少水資源浪費，還能改變室內(nèi)溫度和濕度，調(diào)節(jié)局部小氣候，緩解熱島效應(yīng)。 
雨水利用系統(tǒng)：噴泉等城市景觀用水，洗車，綠化帶灌溉，廁所用水等。 
介紹完這些海綿體以后，有沒有同學(xué)能總結(jié)下海綿城市的原理到底是什么？ 
海綿城市就是通過在城市中增加森林、湖泊、綠色屋頂?shù)群＞d體，暴
雨時先把雨水留住，就
地消化吸收，避免匯集到一起形成洪水，等雨過后再凈化利用。實現(xiàn)雨水的自然積存、滲透和凈化。既減少了城市行洪排水的壓力，又能
總結(jié)原理，
為接下來從理論走向?qū)嵺`做鋪墊 
                    
             
                    
                            解決城市水資源緊張的問題。一舉兩得。 
過渡：弄清楚原理之后，接下來要從理論走向?qū)嵺`了。我們美麗的東高校園里是否存在著這些“海綿
體”呢？下面請觀看聶方
圓組拍攝的視頻《走進東
高，尋找校園中的“海綿體”》 
還有一些是校園中沒
有的，接下來我們一起暢
想一下，有哪些地方是利
用海綿城市的設(shè)計理念進
行改造的，給大家五分鐘
的時候討論一下。 
請每個小組派一位代
表上臺來展示你們組的研
究成果。 
  
答：森林、湖泊、雨水花園、透水磚 
小組展示透水磚、
綠色屋頂、停車場、400
米運動場等改造設(shè)計。 
在學(xué)校校園推行海綿城市計劃可以在不侵
占學(xué)校教學(xué)建筑面積的
情況下為學(xué)校師生帶來
更好的教學(xué)環(huán)境，不僅
解決了雨季學(xué)校積水問
題，還可以利用好植物
對環(huán)境的調(diào)節(jié)作用改善
校園內(nèi)小環(huán)境，有利于
學(xué)生身心的健康發(fā)展。 
 
在前面理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用海綿城市的設(shè)計原理指導(dǎo)實踐改造校園。 
 
                    
             
                    
                             
那現(xiàn)在我們將視野往
外放，走出東高校園，在
我們十堰市范圍內(nèi)還有哪
個區(qū)域符合海綿城市的構(gòu)
想呢? 
 
學(xué)生討論四方山南
門廣場的設(shè)計理念 
走出校園，
由近及遠，將海
綿城市設(shè)計的
方法運用到整個十堰市的建
設(shè)中 
課堂總結(jié)：（結(jié)合板書，師生共同完成） 
 
 
  
這節(jié)課我們找到了城市內(nèi)澇的原因并提出了解決辦法，就是創(chuàng)建海綿城市，接著我們從理論走向?qū)嵺`，由小到
大，從東高校園走向整個十堰市。用我們自己所掌握的地理知識總結(jié)出了一套海綿城市的建
設(shè)思路。相信等到十堰申請試點成功時，海綿城市將距我們不再遙遠。    
  
                    
             
                    
                            六、教學(xué)評價設(shè)計 
1.抓住線索進行學(xué)習(xí)，本課有兩條線索，從海綿城市的理論到實踐改造，從校園到整個十堰市（由近及遠，由大到小），通過師生合作既掌握了知識，有培養(yǎng)了能力還進行了情感滲透 2.靈活運用教材，大膽的進行整合。 七、板書設(shè)計 
 
導(dǎo)入：城市內(nèi)澇的原因----地面硬化 
概念：海綿城市（先吸收、再利用） 
原理：通過海綿體，實現(xiàn)雨水的自然滲透、積存和利用 實踐：走進東高，尋找校園中的海綿體 暢想：改造校園；整個十堰市海綿城市的建設(shè) 
 
八、教學(xué)反思 
通過小組討論的方式，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。避免了傳統(tǒng)教育的“一言堂”現(xiàn)象。同時通過積極的合作和大膽的討論，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。上完這節(jié)課，不但感受到課堂的活躍，還感受到師生共同營造的集體合力，但由于內(nèi)容較多，學(xué)生發(fā)揮的空間有限，因此有種意猶未盡的感。

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