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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：化學(xué)鍵,化學(xué)反應(yīng),復(fù)習(xí)課
視頻課題：《化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)與能量》高一化學(xué)（復(fù)習(xí)課）煙臺(tái)三中李偉娜
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：
| 課 題 | 化學(xué)鍵 化學(xué)反應(yīng)與能量 | 年級(jí) | 高一 | 授課時(shí)間 | 2017.4.21 | ||||||
| 授課教師 | 李偉娜 | 課 型 | 復(fù)習(xí)課 | ||||||||
| 一次備課 | 教材分析 |
高考命題分析 本章屬于化學(xué)教學(xué)中的基本概念和基本理論，在高考中化學(xué)鍵，化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度，化學(xué)反應(yīng)的利用都是非常重要的考察點(diǎn)。 教材地位分析 本章是在學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)和元素周期表后的一章，應(yīng)用原子結(jié)構(gòu)理論來學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理，是對(duì)第一章知識(shí)的深化。其中化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化和能量變化，化學(xué)反應(yīng)速率，化學(xué)平衡是中學(xué)化學(xué)重要的理論之一。另外本章在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中都有應(yīng)用，與人類的發(fā)展有密切的關(guān)系。本章在全書中占重要的地位，也是整個(gè)高中化學(xué)的重點(diǎn)之一。為高二的反應(yīng)原理的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) |
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| 學(xué)生分析 |
知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)和元素周期表，能從物質(zhì)變化和能量變化的角度來分析化學(xué)反應(yīng)，能認(rèn)識(shí)到不同的化學(xué)反應(yīng)速率不同以及某些反應(yīng)的進(jìn)行是有限度的，能從不同的角度來認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的利用。 學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較好，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 優(yōu)秀的學(xué)生：基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)，能夠應(yīng)用本章知識(shí)分析解決具體問題 一般的學(xué)生：基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不那么扎實(shí)， 影響速率因素、平衡狀態(tài)的判斷分析上還存在一定的問題 |
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教學(xué) 目標(biāo) |
知識(shí)與技能 1. 通過復(fù)習(xí)整理筆記，進(jìn)一步理解本章的基本概念、基本理論，并熟練的應(yīng)用本章知識(shí)分析解決基本的問題。 2. 通過習(xí)題，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。 過程與方法 3.構(gòu)建基本的知識(shí)框架，形成網(wǎng)絡(luò)，用認(rèn)知工具（例如：思維導(dǎo)圖）將本章的知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的梳理，在熟練掌握基本概念、基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠分析解決一些實(shí)際問題 4.通過歸納題型、總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)和進(jìn)一步運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)習(xí)一定的研究問題的科學(xué)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 5． 贊賞化學(xué)反應(yīng)為人類做出的貢獻(xiàn) |
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| 教學(xué)資源 |
學(xué)案： 1.看教材和筆記，復(fù)習(xí)回顧基礎(chǔ)知識(shí) 2.復(fù)習(xí)題：典型選擇題10道，綜合題1道。 根據(jù)新授課學(xué)習(xí)時(shí)，正確率低的題目，以及本章重點(diǎn)和學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，準(zhǔn)備選擇題和解答題 |
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| 發(fā)布任務(wù) | 自主學(xué)習(xí)目標(biāo) |
1.通過自主復(fù)習(xí)教材和筆記，掌握本章的基本概念和基本規(guī)律，梳理知識(shí)框架。 2.通過做復(fù)習(xí)題，進(jìn)一步對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)于錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理。 |
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| 自主學(xué)習(xí)任務(wù) |
網(wǎng)下任務(wù)：復(fù)習(xí)教材和筆記，整理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 網(wǎng)上任務(wù)：自主學(xué)習(xí)檢測(cè) 任務(wù)內(nèi)容：習(xí)題測(cè)試（新授課時(shí)學(xué)生的問題點(diǎn)+本章的重點(diǎn)理解內(nèi)容）10個(gè)選擇題加一個(gè)綜合題。 測(cè)試知識(shí)點(diǎn)包括： 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，平衡狀態(tài)的判斷，化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化和能量變化，比較化學(xué)反應(yīng)快慢，化學(xué)反應(yīng)速率的綜合計(jì)算，原電池的基本知識(shí)，實(shí)驗(yàn)室制氯氣中有關(guān)實(shí)驗(yàn)方面的問題 任務(wù)要求：將習(xí)題中的客觀題提交到平臺(tái)上，主觀題做在卷子上。對(duì)于客觀題中出錯(cuò)的題，涉及到的知識(shí)點(diǎn)整理到題中。 完成時(shí)間：25mim 設(shè)計(jì)意圖：平臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成情況，根據(jù)學(xué)生的情況，檢測(cè)學(xué)生自主復(fù)習(xí)后，基本概念和基本理論的掌握情況。 |
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| 獲取學(xué)情 | 學(xué)生問題歸納 |
網(wǎng)上任務(wù)：（從提交到平臺(tái)的正確率來看）客觀題：影響化學(xué)反應(yīng)速率因素有學(xué)生掌握不全面，有些方面沒有掌握到本質(zhì)；平衡狀態(tài)的判斷個(gè)別同學(xué)判斷方法不正確；有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的綜合計(jì)算（三段式） 掌握不好 網(wǎng)下任務(wù)：（通過批改）主觀題： 書寫的細(xì)節(jié)問題注意不到位（反應(yīng)條件、元素在周期表中的位置的表達(dá)、電子式表示形成過程、按題目要求來填空等） |
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| 二次備課 |
課堂 教學(xué) 目標(biāo) |
1、知識(shí)與技能考察重點(diǎn)：化學(xué)鍵及其類型、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化形式、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、常見氣體的制法、從不同角度認(rèn)識(shí)同一化學(xué)反應(yīng) 2、過程與方法考察核心：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的化學(xué)研究方法 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀考察核心：贊賞化學(xué)反應(yīng)為人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn) |
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| 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) | 教學(xué)內(nèi)容 | 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | 教學(xué)時(shí)間 | ||||||
| 內(nèi)容1：網(wǎng)上任務(wù)反饋、點(diǎn)評(píng)和鞏固 |
□展示交流 □合作釋疑 □檢測(cè)提升 □總結(jié)評(píng)價(jià) |
1、課前任務(wù)完成情況的展示：展示優(yōu)秀同學(xué)的卷子，進(jìn)行表揚(yáng) 2、展示客觀題：平臺(tái)統(tǒng)計(jì)情況，標(biāo)注正確率低的四個(gè)題。第一題、第四題、第七題、第十題。 3、第一題和第四題中出錯(cuò)的同學(xué)，講解本題考查是知識(shí)點(diǎn)，講解出錯(cuò)的原因。 4、對(duì)于這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行檢測(cè)（平臺(tái)推送4個(gè)客觀題），總結(jié)評(píng)價(jià) 5、第七題考查的是化學(xué)反應(yīng)速率的綜合計(jì)算，規(guī)范三段式的計(jì)算方法。提高難度，學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)（一個(gè)學(xué)生到黑板板書，其他學(xué)生練習(xí)本上書寫，然后拍照上傳到平臺(tái)），做完規(guī)范正確的答案，學(xué)生在平板上進(jìn)行互批。 6、第十題考查的是平衡狀態(tài)的判斷，給定一個(gè)具體的可逆反應(yīng)，學(xué)生進(jìn)行接龍游戲（規(guī)則：根據(jù)學(xué)生在平臺(tái)搶答的順序，第一位同學(xué)說一種自己認(rèn)為一定達(dá)到平衡狀態(tài)的一種情況，第二位同學(xué)判斷是否正確，依次類推） |
對(duì)于出錯(cuò)多的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行講解，然后進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。 | 24min | |||||||
| 內(nèi)容2：主觀題存在的問題 |
□展示交流 □總結(jié)評(píng)價(jià) |
展示：1、出錯(cuò)的空及學(xué)生的名，讓每個(gè)出錯(cuò)的學(xué)生自己來找出自己錯(cuò)在哪里。 2、展示優(yōu)秀學(xué)生的答案：（細(xì)節(jié)決定成敗） |
強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性 | 6min | |||||||
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內(nèi)容3： 學(xué)生利用學(xué)的本章的知識(shí)解決實(shí)際問題 |
□展示交流 □合作釋疑 □總結(jié)評(píng)價(jià) |
1、演示實(shí)驗(yàn)： 同大小的鋁片分別與H+濃度相同的鹽酸和硫酸反應(yīng) 學(xué)生觀察現(xiàn)象：明顯與鹽酸反應(yīng)快 你來當(dāng)老師：用學(xué)的知識(shí)來幫我解決疑惑 2、小組合作： （1）. 分析可能的原因，組長(zhǎng)拍照上傳（2分鐘） （2）.展示上傳的內(nèi)容，組長(zhǎng)進(jìn)行講解 其他組可以補(bǔ)充（2分鐘） （3）設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的分析（2分鐘）強(qiáng)調(diào)控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的問題。 （4）分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)：拍照進(jìn)行現(xiàn)象的對(duì)比，根據(jù)現(xiàn)象，得出結(jié)論 （5）贊賞學(xué)生的分析以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解決了生活中遇到的問題。 |
提出實(shí)際問題，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行分析，如果利用已知知識(shí)，這兩個(gè)反應(yīng)速率應(yīng)該一樣，結(jié)果不一樣，所以就要從其他方面來找原因。這樣自然而然就找到了氯離子和硫酸根離子的影響。學(xué)生會(huì)利用控制變量法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。 | 14min | |||||||
| 內(nèi)容4：總結(jié) | □總結(jié)評(píng)價(jià) |
1、通過本節(jié)課，同學(xué)們對(duì)本章的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，特別是重難點(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性的練習(xí)。 2、通過我的疑惑，同學(xué)們掌握了控制變量法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本操作 3、學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是能利用學(xué)的知識(shí)來解決我們生活中遇到的問題，真正為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。 |
通過評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 | 1min | |||||||
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com
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