視頻標簽：細胞器,系統內的分工合作

所屬欄目：高中生物優質課視頻

視頻課題：高中生物人教版必修1分子與細胞第2節《細胞器──系統內的分工合作》洛陽

教學設計、課堂實錄及教案：高中生物人教版必修1分子與細胞第2節細胞器──系統內的分工合作-洛陽市第二十二中學

第三章《細胞的基本結構》
《細胞器──系統內的分工合作》第1課時教學設計
 

學 科	生物	課 題	細胞器—系統 內的分工合作	授課時間
				2016年04月15日
班 級	高一1班	課時 安排	1	教具	橡皮泥、日常“廢物”、真核細胞三維結構模型、顯微鏡
教 法	自主探究法、啟發法、 比較法、演示法、小組討論法

 
[課標要求]：
1、掌握各種細胞器的形態、結構和功能。（Ⅱ）
2、明確動植物細胞共有及特有的細胞器。（Ⅱ）
3、嘗試制作各種細胞器。（Ⅰ）
[教學目標] 
知識目標
1、掌握各種細胞器的形態、結構和功能。
2、明確動植物細胞共有及特有的細胞器。
能力目標
1、形成結構與功能相適應的生物學理念。
2、嘗試制作各種細胞器。
   情感態度與價值觀
 通過動手制作各種細胞器，使學生在合作與交流中分享解決問題后的愉悅，增強學生探索新知識的欲望和創新意識。
[教學重點]：
   掌握各種細胞器的形態、結構和功能。
[教學難點]：
1、掌握各種細胞器的結構、存在部位和功能。
2、明確動植物細胞共有及特有的細胞器。
[教學理念]：通過多層次多維度的思維對話，創和諧高效的生物課堂。
[課前準備]：教師：多媒體課件，設計導學案。學生：完成導學案，自制的各種細胞器模型。
[教學過程]：

教  學 內  容	教師組織和引導	學生活動	設  計 意  圖
導入     新  課	請學生觀察光鏡下未經染色的動物細胞，引導學生把細胞的結構進行詳細區分。 我們上一節學了對于一個細胞而言，最外面的一層是什么呢？ 中間的是什么呢？ 那細胞膜以內核膜以外的是什么呢？ 通過預習同學們知道了我們又可以把細胞質分為哪兩個部分呢？從而引出對細胞器和細胞質基質的學習。     展示學生制作的各種細胞器的結構，同學們根據課下預習情況找錯誤： 到底錯不錯呢，好，兩派哈，通過本節課的學習，同學們自己就可以解決這個問題了。     下面呢請學生觀察動、植物細胞的亞顯微結構圖，引導學生思考若把一個細胞看作是一個工廠，那細胞器就相當于什么呢？ 我們知道各個車間都有自己的職責，類似的各個細胞器也有自己的職責，要想研究各種細胞器的功能首先需要做什么呢？	學生回答：     細胞膜 細胞核 細胞質   細胞器、 細胞質基質     采用小組 合作形式 第三組制作的既有中心體，又有葉綠體，所以有錯誤。       分離細胞器	吸引學生的注意力，激發學生學習探究的欲望。       提升學生的動手能力。
一：分離各種 細胞器的方法和原理	請學生閱讀課本第44頁回答問題：   分離細胞器的方法：     分離細胞器的原理：	差速離心法   利用不同的離心速度所產生的不同離心力，將各種細胞器分離開。	培養學生閱讀、思考、討論、交流、歸納等綜合性能力。
二：各種細胞器的形態、結構和功能	各小組代表展示展示自己的預習成果（學生介紹不完整的老師進行補充）： 第一組：線粒體的形態、結構和功能。   學生介紹完后老師進行補充。       看資料回答問題。   我們知道日常生活中葉子大多是綠色的，那么葉子為什么是綠色的？ 引出對葉綠體的學習。 第二組：葉綠體的形態、結構和功能。   在學生對葉綠體有了一定的了解后，請學生結合自己所學知識想一想沒有了葉綠體世界會怎么樣呢？   第三組：內質網及高爾基體的形態、         結構和功能。 第四組：溶酶體及液泡的形態、結構         和功能。   目前雙層膜、單層膜的細胞器各組已介紹完畢，那通過預習請同學們告訴我有沒有無膜結構的細胞器呢？ 核糖體、中心體的形態、結構和功能。   回歸剛上課時的問題：葉綠體、中心體能不能在同一個細胞中？	第一組：向學生展示線粒體的亞顯微結構，并介紹他們的的預習成果。 當即鞏固線粒體的功能，加深學生學習印象。   葉綠體 第二組：向學生展示線粒體的顯微結構和亞顯微結構，并介紹他們的的預習成果。   第三組、第四組展示預習成 果。     核糖體、中心體是無膜結構的細胞器。     可以：低等       植物	對各種細胞器的形態、結構和功能，既是重點也是難點，學生理解起來有難度，需要老師點撥。     提高學生的思   維能力。               檢查全體學生預習效果。
三：各種細胞器的歸納總結	在學習完所有細胞器的形態、結構和功能之后請第五組的學生從細胞器的結構特點、分布特點、組成特點、以及功能特點四個方面對細胞器進行小結。并進行當堂記憶。   看圖填寫細胞相應的結構。引出對細胞質基質的學習。	1、雙層膜、單層膜、無膜 1、動物、植物    真核、原核 2、含有色素 3、能量轉換    動物、植物    膜面積	提升學生的歸納總結能力。 當堂鞏固所學知識，加深印象。
四：細胞質基質的成分和功能	對細胞質基質的學習主要從成分和功能兩個方面展開。學生通過閱讀課本回答問題： 1、細胞質基質的成分： 2、細胞質基質的功能：	閱讀課本47頁回答問題	提升學生的閱讀能力
小結及習題	以圖形的形式對本節所學知識進行總結。   習題練習分為：基礎知識鞏固、               練考題強知能。   布置作業：評價作業（九）	黑板板書 5題。核對答案，學生課下討論。	檢測學生對新知識的掌握程度。熟悉高考考點。

板書設計：
一、各種細胞器的形態、結構和功能
 
二、細胞質基質的成分和功能

《3.2 細胞器—系統的分工合作》導學案
班級__________  姓名__________ 小組__________ 教師評價 _______
【使用說明及學法指導】
1.利用大約25-30分鐘認真預習，用紅筆勾畫疑惑點獨立完成自學引導探和當堂檢測。
2.扎實掌握課本基礎知識，并能夠獨立建構知識體系。
【學習重難點】
  1.掌握各種細胞器的結構、存在部位和功能。
  2.明確動植物細胞共有及特有的細胞器。
【自學導引】
一.細胞器之間的分工
1．細胞器的分離方法
分離細胞器最常用的方法是____________。
2．細胞器的結構和功能
(1)雙層膜結構的細胞器：
①
 
 
②
(2)單層膜結構的細胞器：
①
②
③
④
(3)無膜結構的細胞器：

中心體

①    
②核糖體
二.各種細胞器歸納總結
(1)結構特點：
   ①具有雙層膜結構的細胞器:______________。
   ②具有單層膜結構的細胞器：____________。
   ③無膜結構的細胞器：__________________。
(2)分布特點：
   ①高等動植物細胞共有的細胞器：____________________。
   ②動物細胞和低等植物細胞特有的細胞器：____________。
   ③高等植物細胞特有的細胞器：______________________。
   ④真、原核細胞唯一共有的細胞器：__________________。
(3)組成特點：
     含有色素的細胞器：_________________________。
(4)功能特點：
   ①與能量轉換有關的細胞器：_________________。
   ②動植物細胞都有，但功能不同的細胞器_______。
   ③增大細胞內膜面積的細胞器：_______________。
三、細胞質基質的成分和功能：
細胞質基質的成分：___________________________。
細胞質基質的功能：___________________________。
【合作探究】
1.結合自己所學知識想一想沒有了葉綠體世界會怎么樣呢？
2、葉綠體、中心體能出現在同一細胞中嗎？
練考題強知能
1．(山東高考)真核細胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的
附著以提高代謝效率的結構。下列不屬于此類結構的是(　　)
A．神經細胞的樹突　　　　       B．線粒體的嵴
C．甲狀腺細胞的內質網        D．葉綠體的基粒
 
2．(江蘇高考)下列關于真核細胞結構的敘述，錯誤的是(　　)
A．細胞器在細胞質中的分布與細胞的功能相適應
B．線粒體是細胞內物質氧化和能量轉換的主要場所
C．由rRNA和蛋白質組成的核糖體具有特定空間結構
D．高爾基體是細胞內蛋白質合成、加工和運輸的場所
 

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