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視頻標簽：生態系統的信息傳遞
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版高二年級必修三第五章第四節生態系統的信息傳遞-重慶市優課
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第5章 第4節 生態系統的信息傳遞
一、教材分析
本節內容位于必修3《穩態與環境》模塊的第5章第4節。本節課內容是高二生物教材的重點內容。生命系統是開放的系統，它們與外界環境之間不斷進行著物質交流、能量流動和信息傳遞。信息廣泛存在于生態系統中，生物通過發送、接收不同的信息進行正常的生命活動；種群乃至生態系統都需經過信息的傳遞保持恒定的水平。信息傳遞這一部分對學生來說是既熟悉又陌生，有一些內容學生是從小就看到過和聽說過但是又不是非常深入地了解其真正的生物學意義和價值。通過對本節知識的深入學習和探究，讓學生從生物學的角度更深入地理解各種各樣的生物要共同生活在地球上就必須保持著良好的信息傳遞和交流，每種生物信息傳遞的方式和方法各不相同；人類還可以利用模擬其他生物之間的信息交流和傳遞的方式和方法來提高我們的糧食產量、防災除害，以及讓能量朝著對人類最有利的方向流動，是能量的利用率達到最大。通過本節的學習可以激發學生的求知欲、驅動知識的構建，引起學生關注生物科學的發展與社會的關系，形成環境保護意識，樹立人與自然和諧發展的觀念。通過資料的分析、歸納的教學過程，培養學生建立科學的思維方法和總結歸納的能力。
二、設計思想
高中生物新課程提出的核心任務是提高學生的生物科學素養，尤其是發展學生的科學探究能力，幫助學生理解生物科學、技術和社會的相互關系，增強學生對自然和社會的責任感，促進學生形成正確的世界觀和價值觀。
本節內容與學生的生活經驗密切聯系，對于部分知識學生通過聯系實際或是其他媒體渠道已經有所了解，而課程標準對本節內容的要求也知識了解水平。所以，在設計中側重以“問題探討”和“資料分析”的形式，引導學生去認識其他動植物是通過怎樣的方式交流信息的，讓學生了解生命活動的正常進行，生物種群的繁衍，生態系統的穩定都要依靠這些動植物之間的信息傳遞，使學生初步了解人類如何利用這些信息來為人類服務，進而維持生態系統的平衡。
三、重點難點
教學重點：說出生態系統中信息的類型和信息傳遞在生態系統中的作用。 教學難點：說出信息傳遞在生態系統中的作用。
四、教學目標
知識目標
（1）舉例說出生態系統中的信息傳遞； （2）說出信息傳遞在生態系統中的作用； （3）描述信息傳遞在農業生產中的應用。 能力目標
（1）通過主動參與觀察、演繹、探究活動，使學生掌握生物學學習的程序和方法，培養學生創造性思
維能力和歸納、總結的能力；
（2）通過以小組為單位的學習，使學生學會與人交流和合作的能力， 情感目標
（1）關注生物科學的發展與社會的關系； （2）認同人與自然和諧發展的意義。
五、教學過程
教學環節 教師引導
學生活動
設計意圖
情景引入
激發興趣
當你思念遠方的朋友時，你會通過什么方式來表達這種思念呢？
引入信息，信息傳遞的三個途徑：信源，信道，新宿。通常信道有多種多樣。事實上在生態系統中也有信息傳遞，發揮著奇妙的作用。
學生用目前常用的信息工具：手機，郵件，QQ等
激發興趣
讓學生充分地感受如何傳遞信息，以及信息所發揮的作用
列舉實例
辨析概念
【問題思考】
1.什么是信息？信息的本質是什么？
信息在自然界和人類的日常生活中非常常見。在人類社會中，信息往往以文字、圖像、圖形、語言、聲音等形式出現。
2.在生態系統中其他生物沒有文字語言等形式，它們可以運用什么樣的方式進行交流呢？
一、生態系統中學習的種類 【閱讀分析】
閱讀教材P105，觀察一組信息傳遞圖片： 【問題探討】
1.生態系統中的信息有哪些類型？
2.你怎樣去辨別這些信息屬于哪種信息類型？ 【實例辨析】
采用一組圖片，辨析物理信息、化學信息、行 為信息的特點。 【運用實踐】 出示資料：
判斷分析以下各屬于哪種信息傳遞方式
思考回答問題
舉例并理解信息的概念
學生分組討論，蜜蜂用舞
蹈交流信息，人類用語言，即不同方式表達相同的信息內容
學生閱讀教材 觀察 圖片聯系舊知 分組討論、回答
通過閱讀、觀察、理解等：①充分發揮學生的主觀能動性，培養自主學習的能力；②培養學生閱讀、提取信息能力和知識融會貫通的能力
活躍課堂氣氛，引發學習興
趣，使學生希望多了解動物進行信息傳遞的方式。
使學生掌握生物學學習的程序和方法，培養學生創造性思維能力和歸納、總結的能
（1）哺乳動物的體溫； （2）鳥類鳴叫； （3）孔雀開屏； （4）螢火蟲發光； （5）植物分泌的化學物質； （6）電磁波；
（7）昆蟲發出的聲音； （8）昆蟲的外信息素； （9）紫外線； （10）蜜蜂跳舞；
二、信息傳遞在生態系統中的作用 【資料分析】
閱讀P106—107，分析回答：
1.資料1和2說明信息傳遞與生命活動正常進行有什么關系？
2.資料3說明信息傳遞在生物繁殖過程中起什么作用？
3.資料4中煙草釋放的信息素在白天和晚上對其自身有什么作用？
4.分析4則資料，你能得出什么結論？
學生討論交流，根據概念進行分類、分析判斷、相互矯正。
學生分組討論回答； 得出結論：信息傳遞在生態系統中的作用是：1.生命活動的正常進行，離不開信息的作用；2.生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞；3.調節生物的種間關系，維持生態系統的穩定。
力；
使學生運用所學知識分析判斷相關生物學現象。
通過以小組為單位的學習，使學生學會與人交流和合作的能力同時加強學生獲取信息分析資料整理信息的能力
聯系生產
關注生活
三、信息傳遞在農業生產中的應用 【問題質疑】
人類是很聰明的動物，既然信息傳遞在生態系統中有著重要的作用，那么我們能否利用這些信息傳遞的方式方法來改善我們賴以生存的生態環境呢？ 你能列舉出幾個例子來嗎？ 【列舉實例】
教師羅列一些在生產實際中利用生物之間的信息交
學生閱讀教材 聯系
生活實際 討論回答
通過討論分析，聯系生活實際，讓學生切實感受到大自然的巧妙和生物科學性技術
為我們帶來的福音；幫助學生樹立人與自然和諧發展的觀念，形成生態意識和環境保護意識。
流的方式方法的例證
【歸納小結】
歸納信息傳遞在農業生產中的應用： 1.提高農產品或畜產品的產量； 2.對有害動物進行控制。
學生了解資料
拓展學生的視野，激發學生熱愛科學技術投身科學研究的熱情
課堂小結
【課堂小結】
1.生態系統中的信息分幾類？請各舉一例說明？ 2.信息傳遞在生態系統中的作用有哪些？請舉例說明？
3.信息傳遞在農業生產中的應用有哪些？請舉例說明？
學生回顧、思考、反饋回答
回顧課堂知識，構建知識體系，使所學知識系統化，強化重點
鞏固提高
拓展討論，組織學生完成相應課堂練習 布置課外調查
學生小組合作 培養學生應用知識并能獨立解決實際問題的能力。
第5章 第4節 生態系統的信息傳遞
一、學習目標
1.知識目標
（1）舉例說出生態系統中的信息傳遞；
（2）說出信息傳遞
在生態系統中的作
用；
（3）描述信息傳遞在農業生產中的應用。
2.能力目標
（1）通過主動參與觀察、演繹、探究活動，使學生掌握生物學學習的程序和方法，培養學生創造性思維能力和歸納、總結的能力；
（2）通過以小組為單位的學習，使學生學會與人交流和合作的能力。
3.情感目標
（1）關注生物科學的發展與社會的關系；
（2）認同人與自然和諧發展的意義。
二、重點難點
學習重點：說出生態系統中信息的類型和信息傳遞在生態系統中的作用。
學習難點：說出信息傳遞在生態系統中的作用。
三、自主學習
1.信息的概念： 。
2.生態系統中信息的種類： 、 、 。
3.信息傳遞在生態系統中的作用：
的正常進行，離不開信息的作用；
，也離不開信息的傳遞；
信息還能夠調節生物的 ，以維持 。
4.信息傳遞在農業生產中的應用：
（1）提高 ；
（2）對 控制。
四、課堂探究
探究1：生態系統中信息的種類
問題探討：P106. 你所熟悉的生物的信息交流方式有哪些？舉例說明？
（1）哪些信息屬于物理信息？
（2）生物的哪些部位可以感受到這些信息？
（3）物理信息的來源有哪些？并進行舉例?
（4）請同學們分組舉出生物傳遞信息的其他例子嗎？并完善下列表格。
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類別 |
概念 | 傳遞形式 | 實例 |
| 植物五顏六色的花、螢火蟲的閃光 | |||
| 信息素 | |||
| 對于同種或異種生物能夠通過其特殊行為特征傳遞信息 |
考討論題：視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
