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視頻標簽：生命活動的,主要承擔者,蛋白質
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版高一年級必修一分子與細胞第2章第二節《生命活動的主要承擔者蛋白質》福建省優課
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人教版高一年級必修一分子與細胞第2章第二節《生命活動的主要承擔者蛋白質》福建省優課
《生命活動的主要承擔者——蛋白質》教學設計
1．教材分析
1.1 本節課地位
“生命活動的主要承擔者—蛋白質”是人教版普通高中生物學教材《分子與細胞》（必修1）第2章第2節的教學內容。它是構成細胞和生物體的重要有機物，在細胞及生物體生命活動中起著至關重要的作用。
從知識體系看，本節課是對整個高中生物的學習都很重要的，是承上啟下的。本章第一節的學習，明確了細胞中含量最多的有機物是蛋白質，而生命活動的主要承擔者——蛋白質的學習，是后續的很多知識的基礎，如載體蛋白、酶、抗體等。
1.2 內容分析
本節內容由氨基酸及其種類（基礎知識）、蛋白質的結構及其多樣性（是教學的核心和關鍵點）、蛋白質的功能三個知識塊組成。從內容設置上看，教材通過問題探究、思考討論、與生活的聯系等環節結合圖文形式來展現，符合學生的認知規律和思維發展過程。充分貫徹了“倡導探究性學習”和“注重與現實生活的聯系”一大課程理念。
1.3 教學重點和難點 1.3.1教學重點:
氨基酸的結構特點；氨基酸形成蛋白質的過程； 蛋白質的功能。 1.3.2教學難點
氨基酸形成蛋白質的過程；蛋白質多樣性的原因
2．教學目標 2.1 知識目標
說明氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質的過程；概述蛋白質的結構和功能。 2.2 能力目標
能通過觀察、分析、比較等方式處理信息，并得出結論；通過動手操作將活動中的體驗與思考遷移到理論的知識上。
2.3 情感目標
2.3.1認同蛋白質是生命活動的主要承擔者； 2.3.2認同生命是由物質組成的
3．學情分析
學生在上一節課里了解了蛋白質，在初中也學習了有關食物中蛋白質消化吸收的內容，對蛋白質和氨基酸的關系有一定認識，化學還學習了甲烷、乙酸、氨氣等化合物。這對本節內容的教學來說，具備了相應的知識基礎。但是對氨基酸的脫水縮合過程、對蛋白質多樣性的原因、肽鏈形成時的氨基酸數、肽鍵、脫去的水分子數三者的關系，等知識點較難理解掌握。
對于高二的學生來說，經過高一一年的訓練，已經有一定的抽象思維能力。這為學生學習生物學的微觀知識奠定了基礎。
4．教學策略
模型作為一種認識手段和思維方式, 是科學認識過程中抽象化與具體化的辯證統一；小組合作學習模式是通過讓學生組成小組，對知識進行合作學習，交流討論，進而總結獲取知識的一種方法。
本案例運用類比模型構建和小組合作性學習相結合的教學策略來突破教學的重、難點，學生通過嘗試建立類比模型, 體驗建立模型中的思維過程, 領悟模型方法, 并獲得或鞏固有關生物學概念。在氨基酸分子通式的模型建構過程中, 學生通過觀察、歸納、演繹、運用已有知識將復雜的事物進行簡化、抽象出其本質屬性。“蛋白質分子多樣性的原因”這一難點，運用小組合作建立類比模型的方式，并通過小組內的分工合作，課堂更加開放，氛圍更為輕松，學生將頭腦中抽象的概念具體化，積極主動的參與到課堂中，在探索思考中, 體會到模型建構的方法，獲得成功的喜悅，并將模型方法內化為認知圖式，獲得認知水平上的提升。
5．教學過程
教學流 程
教學內容及教學互動 教學意圖 （一）創設情境，導入新課 上節課的學習，我們知道了細胞是由元素和化合物組成的，其中，含量最多的有機物是什么？對了，是蛋白質，它占細胞干重的50%，生物離開了蛋白質就不能生存。 蛋白質于1838年被發現，并被正式命名(protein)，意思為“最原初
的”、“第一重要的”，從發現至今的一百多年來，人們對它的研究一直在繼續，諾貝爾獎從1901年首次頒獎至2015年，共有43次，總計87位科學家在有關蛋白質研究方面，獲得諾貝爾科學獎。
蛋白質有怎樣的結構和功能呢？我們今天就來詳細的學習這個對生命而言至關重要的，讓眾多科學家為之著迷的，復雜而神奇的生命大分子——蛋白質
引出課題：生命活動的主要承擔者──蛋白質。 通過諾貝爾獎的詳細資料，激起學生了解蛋白質相關知識的興趣，激發學習的熱情。
（二）引出新知
問：哪些食品中富含蛋白質呢？
學生回答：魚類，蛋，肉，奶制品，豆制品，都富含蛋白質。 食物中的蛋白質是如何被利用的呢？
共同分析討論后得到，根據初中所學的知識，我們知道，食物中的蛋白質，需要經過消化，分解為各種氨基酸，才能被人體吸收、利用。所以氨基酸是蛋白質的基本組成單位。
引出氨基酸，使學生得知氨基酸是蛋白質的基本組成單位，有利于進一步學習。
提出問題
模型構建：氨基酸的結構特點 教學內容：氨基酸的結構
生物體中組成蛋白質的氨基酸，約有二十種，氨基酸的結構有什么樣的特點呢？請大家拿出學案，認真觀察、比較以下5種氨基酸的結構式，回答學案的問題并完成模型構建活動一。
1. 請用準確的語言表述氨基酸的元素組成 2. 它們的結構具有什么共同特點？用筆圈出結構中相同的部分。不同氨基酸分子的區別在哪里？ 3. 如果用字母Ｒ表示氨基酸中不同的部分，請兩人一組，用泡沫球牙簽等材料拼出氨基酸的結構通式。并用最簡潔的語言總結該通式的特點。 模型構建活動一：兩人一組，給學生提供牙簽、不同大小、顏色的泡沫球及泡沫塊（見下圖）等自制的教具，要求學生拼出氨基酸的結構通式。并用最簡潔的語言總結該通式的特點。
通過觀察分析，引導得出氨基酸的元素組成、共同特點，為模型構建作鋪墊。
學生觀察、回答問題，模型構建。 學生展示模型，交流，描述氨基酸的結構特點。 在學生回答的基礎上，教師總結氨基酸分子的結構通式以及結構特點，并板書。 ① 每種氨基酸分子中至少都含有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上. ② R基的不同，決定氨基酸的不同種類。 介紹“必需氨基酸”和“非必需氨基酸” 通過小組活動進行模型構建，讓學生動手自己得出 氨基酸分子結構通式。并描述結構特點。
通過“必需氨基酸”和“非必需氨
基酸”的介紹，讓知識與實際生活聯系起來。
③提出問題
投影以上表格請同學們計算這三種化合物的原子個數與相對分子質量。 有些蛋白質的分子質量甚至達到幾百萬。氨基酸是蛋白質的基本單位，其平均分子量僅為128，而蛋白質的分子量卻從幾千到幾百萬，那么，氨基酸是怎樣組成分子量巨大的蛋白質呢？ 模型構建活動二：氨基酸連接的方式 請大家閱讀書本有關氨基酸連接方式的文字以及圖片，并以前后四人為一小組，模擬氨基酸連接的方式。
明確蛋白質是大分子。
引出氨基酸是如何形成蛋白質的？
模型構建：氨基酸的連接方式
理解蛋白質復雜空間結構如何形成
請一組的兩位同學為代表，用黑板上的兩個氨基酸模型（教師提供），來演示下你們小組認為氨基酸是如何連接的？并用語言描述。 學生演示。 教師針對學生的演示部分，補充講解氨基酸脫水縮合的過程： 講解多肽和肽鏈的概念。每形成一個肽鍵就失去一分子水， 兩個氨基酸脫水縮合的化合物叫二肽，三個氨基酸脫水縮合的化合物叫三肽，以此類推，三個及3個以上的氨基酸脫水縮合的化合物叫多肽，因為常成鏈狀，所以叫肽鏈。 課件投影下圖，教師結合下圖講解氨基酸形成蛋白質的大致過程。 研究表明，蛋白質有很復雜的空間結構，比如，大屏上是血紅蛋白的空間結構模式圖。鏈狀的多肽怎么形成這樣復雜的結構呢？ 氨基酸脫水縮合形成多肽，因為R基團的不同，使得有些氨基酸呈酸性，有些呈堿性，另些則為中性。這些特性使氨基酸之間互相吸引或排斥，因此，肽鏈就會因為氨基酸之間的相互作用而形成這樣的結構，甚至會扭曲、再進一步折疊，形成更復雜的空間結構，另外，還有許多蛋白質由2條或2條以上的肽鏈組成，比如血紅蛋白就有4條肽鏈組成。
利用模型的構建模擬氨基酸脫水縮合的過程，來幫助學生理解氨基酸連接的方式。
進一步加深學生對氨基酸形成肽鏈過程的理解，清楚知道氨基酸通過脫水縮合反應的過程。
梳理和整合，分析后歸納:氦基酸→多肽→蛋白質 讀圖后理解概念：脫水縮合反應、肽鏈、二肽和多肽
觀察理解肽鏈的折疊盤曲等變化
理解蛋白質空間結構復雜的原因。
教學內容：蛋白質結構的多樣性的原因
④模型構建：蛋白質結構的多樣性的原因
組成蛋白質的氨基酸有20種，但是據估計，生物界的蛋白質種類多達1010～1012
種，不同種的蛋白質，其結構就不同，那么蛋白質為何具有結構的多樣性？
模型構建活動三：蛋白質結構多樣性的原因
教師說明：請大家拿出另一盒材料，每盒材料里有：6種顏色的穿孔塑料珠(每種50粒)，幾根細鐵絲和一張活動記錄表。請前后四人為一組，按照活動記錄表的分工來認領任務。串幾條、每條串多長，小組商量后決定，并填寫記錄表（活動記錄表見附錄二）。 活動說明：
①隨意穿幾條珠鏈；
②將幾條珠鏈隨意挽成不同的造型； ③各組的作品進行比較
表達交流： 邀請兩組，介紹小組成員的分工、介紹作品（串的珠鏈數，每條珠鏈中，每種串珠的數目）并展示。
請學生思考以下問題：
1. 如果給大家提供足夠時間、鐵絲和20種數量不限的串珠，能穿出幾種
作品？導致這些作品各不相同的原因是什么？
2. 若每種顏色的串珠相當一種氨基酸，則每條珠鏈相當于什么？ 3.通過這個活動，你認為，蛋白質結構多樣性和什么有關？
學生通過對以上問題的思考，得出：用不同種的串珠類比為不同的氨基酸，珠鏈可類比為多肽鏈，珠鏈彎曲的形狀類比肽鏈的空間結構，并總結出蛋白質結構多樣性的原因：氨基酸種類、數目、排列順序以及肽鏈的數目、空間結構決定蛋白質的多樣性。
引發學生思考
借助模型建構來增加學生的空間感，認識氨基酸是一種空間結構，了解蛋白質結構多樣性的原因。 運用小組合作學習來提高學生的參與度
同過類比模型的構建，學生能夠明確的蛋白質結構多樣性的原因。
⑤自主學習蛋白質的功能
教學內容：蛋白質的功能
生物學的重要原理之一就是結構和功能相適應，蛋白質結構的多樣性決定了蛋白質具有多種功能，而這些功能又能支持它的結構。蛋白質具有怎樣的功能呢？
請觀察課本有關圖片，閱讀蛋白質主要功能示例，找出體現蛋白質功能的關鍵詞，幾分鐘后教師總結歸納。 結構蛋白 運輸蛋白 催化蛋白 調節蛋白 免疫蛋白
蛋白質的功能還有許多，可以說一切生命活動都離不開蛋白質，蛋白質是生命活動的主要承擔者。
通過自主學習，明確蛋白質的功能，理解“蛋白質是生命活動的主要承擔者。”的含義
（三）
小結全課
本節課，我們通過一系列的活動，學習了氨基酸的結構特點，模擬了氨基酸脫水縮合形成多肽的過程，知道了多肽會形成有一定空間結構的蛋白質，探究了蛋白質多樣性的原因，明確了蛋白質的功能。 那么，細胞內的其他化合物具有哪些結構和功能，我們將會陸續學習。下課。
總結回顧
附錄一：
第2節 生命活動的主要承擔者——蛋白質 學案
福建師大附中
認真觀察、比較以下5種氨基酸的結構式，回答問題。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
