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視頻標簽：減數分裂
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修2遺傳與進化第2章第1節《減數分裂和受精作用》北京市 - 順義
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高中生物人教版必修2遺傳與進化第2章第1節《減數分裂和受精作用》 北京市 - 順義
課題名稱：減數分裂和受精作用 第1課時
教學目標
1．知識目標
（1）分析減數分裂的特點，闡述細胞的減數分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。 （2）舉例說出精子的形成過程。 2．能力目標
嘗試構建減數分裂模型，使用扭扭棒模擬探究減數分裂過程中染色體的變化 3．情感態度價值觀
通過小組合作討論和探究活動，確立科學態度和科學精神，認同生物遺傳的物質性。
教學重點和難點
1.教學重點
減數分裂過程中染色體的行為變化。 2.教學難點
減數分裂過程中染色體的行為變化。 教學流程
圖片引入→創設情境，創設認知沖突、激發學生學習興趣 ↓
分析問題→建模→發現問題→完善模型（通過問題引領，突破重難點——減數分裂過程中如何實現染色體數目的減半） ↓
總結減數分裂的特點 教學過程
環節
教師活動
學生活動
設計意圖 引入 3min
展示圖片： 提出問題：
在精子或卵細胞是否可以通過有絲分裂形成？為什么？
本節課我們一起學習減數分裂的過程
看圖、思考
不能
染色體會翻倍 創設認知沖突激發學生興趣引出課題，明確本節課任務
模擬減數分裂過程中細胞內染色體行為變化 10min
完善減數分裂過程 6min
減數分裂過程中如何實現染色體數目的減半？
即我們以細胞內含有兩對染色體為例進行分析。
如何實現由含有4條染色體的細胞→含有兩條染色體的細胞？
【說明：我們用扭扭棒來代指染色質。組織學生以小組（6人）為單位模擬體驗活動。簡要介紹工具：扭扭棒-4長4短、子母扣】 簡單交代：染色質、著絲點
【已知：體細胞中染色體是配子中染色體數量的兩倍. 】 巡視指導：將染色體編號
講授：同源染色體額概念
【思考：染色體減少一半是隨意的嗎？是否有規律？】
若染色體減半隨意，可能會發生受精卵中染色體不全的情況。
【出示實驗證據：1個起始細胞→ 4個子細胞】 復制幾次、分裂幾次？ 巡視、交流
已知：減數分裂后染色體數目減少一半；減數分裂中有DNA分子的復制；減數分裂發生了兩次連續的細胞分裂】
欲均分就要做好準備工作？有什
使用兩種顏色的扭扭棒推斷出減數分裂各時期的染色體行為變化 初步構建減數分裂過程中染色體的行為變化
學生相互交流、選出代表說明 1、染色體不復制直接分
裂
2、復制一次分裂一次 3、更多的是茫然
不是，每對中保留一個
成對的同源染色體分別進入不同細胞
結論：細胞復制一次、分裂兩次
修訂模型 交流討論 （配對） 聆聽、筆記 調整模型
復雜的問題簡單化
抽象的問題形象化
初建模型
教師直接講述概念為后面突破難點節省時間
認知上有進步，又出現心問題
發現問題及時修正，邏輯思維逐漸提升
進一步完善減數分裂過程 6min 么機制保證同源染色體平均分配？（如何快速分成兩組）引出聯會 【體細胞和配子中均有全套染色體，體細胞中染色體是成對的，配子中染色體是成單的，必然有同源染色體的分離；減數第二次分裂主要任務是著絲點分裂、許多變化與有絲分裂一致。主要區別：分裂期染色體的行為變化不同，導致分裂結果：染色體數目減半�！� 第二次：類似有絲分裂過程
分裂間期：染色體復制、 一次分裂：同源分離
二次分裂：著絲點分裂
形成對減數
分裂的整體認識 小結4min
播放減數分裂動畫
減數分裂概念：染色體復制一次，細胞分裂兩次。
筆記 形成結論
整理概念 6 min
閱讀教材17頁精子形成過程圖解進行閱讀。
問題引導閱讀
1、如何對減數分裂進行時期的劃
分？
2、細胞名稱分別是什么？
3、減數分裂過程中染色體減半發生在哪個時期？原因？
閱讀思考
減數第一次分裂和減數第二次分裂；前期、中期、后期等
細胞名稱：初級精母細胞、次級精母細胞 減數第一次分裂成對的染色體分離
進行本節梳
理
檢測4min
總結兩次分裂的實質：
1、同源染色體分離，非同源染色
體自由組合； 姐妹染色單體分離。
學生將各時期細胞圖展示在黑板上
檢測目標是否達成
總結提升 略
學案：識圖判斷題
拓展提升
板書設計
減數分裂的游戲規則
減數第一次分裂同源染色體分離，非同源染色體自由組合 減數第二次分裂過程著絲點分裂 聯會保證同源染色體的平均分配
課后反思
1、 以探究的方式引導學生思考染色體在減數分裂過程中的行為變化。以問題串的方式
逐步幫助學生解決該問題。
例如：1個精原細胞分裂成4個精細胞需要經歷怎樣的過程？染色體在何時，怎樣才能數目減半？染色體要發生怎樣的變化才會排列在赤道板兩側？這樣的探究方式不斷引起學生猜想，吸引了學生在課堂上的注意力，同時幫助學生理解染色體行為變化的原因。
2、學生大致了解減數分裂的過程后，自行閱讀課本內容，加深對減數分裂過程的認識，嘗試劃分減數分裂的間期，第一次分裂時期，第二次分裂時期。
3、學生嘗試說出處于不同時期的細胞的名稱。通過這樣的分三步走，幫助學生清晰地了解了減數分裂的過程。
4、不足，有些內容未完成。小結方面總結不到位，由于時間關系匆忙結束。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
