視頻標(biāo)簽：團(tuán)體輔導(dǎo)案例,一圈到底

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視頻課題：高中心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)案例《一圈到底》沙縣

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高中心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)案例《一圈到底》沙縣第一中學(xué)

一圈到底 
教學(xué)基本信息 
課程名稱(chēng)：《一圈到底》 
教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生 計(jì)劃學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí) 
主要理論及政策依據(jù) 
政策依據(jù) 
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年修訂）中高中階段心理健康教育的主要內(nèi)容中包括：培養(yǎng)人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)。 理論依據(jù) 
本次團(tuán)體輔導(dǎo)課運(yùn)用了德國(guó)心理學(xué)家勒溫于1939年提出的團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論，該理論的“場(chǎng)論”把人的心理和行為視為一個(gè)場(chǎng)，它的基本思想是“整體比部分重要得多”，通過(guò)引起團(tuán)體變化促進(jìn)個(gè)體的改變要比直接改變個(gè)體容易得多。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)認(rèn)為團(tuán)體氣氛對(duì)個(gè)體影響很大，個(gè)體的感情和目的會(huì)因?yàn)樵趫F(tuán)體中得到充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)認(rèn)為團(tuán)體凝聚力對(duì)于團(tuán)體成員有著重要影響，它促使內(nèi)部每個(gè)成員為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而積極貢獻(xiàn)個(gè)人的力量，暫時(shí)擱置小我的小利益和小需要，去推動(dòng)團(tuán)體的大目標(biāo)。這對(duì)于培養(yǎng)成員利他行為和貢獻(xiàn)精神有重要意義。 
該課的分享和輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，借鑒了存在主義心理學(xué)派的觀(guān)點(diǎn)，存在主義療法認(rèn)為欲望揭示出我們最想要和最渴望得到的東西，既可引發(fā)連續(xù)不斷的不滿(mǎn)足和沮喪，也可激勵(lì)我們采取一些建設(shè)性的行動(dòng)。設(shè)計(jì)以此為依據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生分享活動(dòng)后的感受和收獲，從而完成活動(dòng)的心理提升。教師在課堂中還運(yùn)用積極心理學(xué)視角，給學(xué)生以積極正向的引導(dǎo)。同時(shí)應(yīng)用了音樂(lè)心理學(xué)原理，不同的音樂(lè)在塑造不同的團(tuán)體氣氛上能起到立竿見(jiàn)影的效果。 
學(xué)情分析 
    高一學(xué)生剛剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校，不少學(xué)生仍流連思念初中老師和同學(xué)，平時(shí)各學(xué)各的，有不少學(xué)生開(kāi)學(xué)一個(gè)月，班級(jí)里的同學(xué)仍有很多都沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)，仍有一些同學(xué)至今不知道他們的名字。本次團(tuán)體輔導(dǎo)課通過(guò)隨機(jī)分組，打破學(xué)生舒適區(qū)，促使他們走出熟悉的同學(xué)，去接觸平時(shí)較少接觸的同學(xué)，擴(kuò)大在班級(jí)中的人際交往范圍。 
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 
教 學(xué) 目 標(biāo) 
1、知識(shí)： 
了解活動(dòng)規(guī)則 
2、技能與能力： 
學(xué)會(huì)如何在變化的環(huán)境中迅速實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作 
3、情感與價(jià)值： 
培養(yǎng)融洽的班集體氛圍 
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)融洽的班集體氛圍 教學(xué)難點(diǎn)：活動(dòng)后的分享 
教學(xué)方法：討論法、啟發(fā)式、體驗(yàn)法 教學(xué)用具：呼啦圈、計(jì)時(shí)器、眼罩 
教學(xué)過(guò)程 
 
                    
             
                    
                            活動(dòng)序號(hào) 活動(dòng)名稱(chēng) 
活動(dòng)目的 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 
活動(dòng)時(shí)間 
1 
蒙眼一圈到底 
通過(guò)班級(jí)成員肢體的接觸來(lái)拉近彼此之間的心理距離，通過(guò)共同目標(biāo)的活動(dòng)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，融洽團(tuán)體氣氛 
分組 請(qǐng)學(xué)生“1、2、3、4”報(bào)數(shù)，分成四組，分別叫桔子組，香蕉組，蘋(píng)果組和芒果組。 師：你們也看到了我手中的呼啦圈了，這個(gè)游戲的名字就叫“一圈到底”，那究竟如何進(jìn)行這個(gè)游戲呢？請(qǐng)同學(xué)們先學(xué)習(xí)一下活動(dòng)規(guī)則 
宣布規(guī)則： 
1其中兩個(gè)同學(xué)手松開(kāi)，分別抓住呼啦圈的一端 
2所有同學(xué)戴上眼罩，穿越呼啦圈計(jì)時(shí)結(jié)束 
3過(guò)程中手松開(kāi)一次扣一分 
4按計(jì)時(shí)從短到長(zhǎng)分別得4分、3分、2分、1分 
現(xiàn)在給大家十分鐘時(shí)間組內(nèi)討論和練習(xí)。 
活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo) 
請(qǐng)其他三個(gè)小組為這個(gè)小組加油一下。 
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組同學(xué)開(kāi)始在使用一些策略了，他們想按身高進(jìn)行排列 
大家可以感受到，這個(gè)小組同學(xué)非常齊心協(xié)力地為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)努力著。 
好，有人卡住了，整個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有批評(píng)沒(méi)有指責(zé) 
大家總認(rèn)為長(zhǎng)得高的或長(zhǎng)得胖的同學(xué)會(huì)吃虧，然而我們發(fā)現(xiàn)了并非如此。 
我聽(tīng)到了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部在自我鼓勵(lì) 計(jì)時(shí) 記分 
巡視是否犯規(guī)  
學(xué)生按規(guī)定完成分組并分四組坐好。聆聽(tīng)學(xué)習(xí)好活動(dòng)規(guī)則， 從第一組開(kāi)始，小組依
次上來(lái)比賽 15min  
2 
討論與分享 通過(guò)活動(dòng)后的討論與分享實(shí)現(xiàn)團(tuán)體
1呈現(xiàn)分享內(nèi)容 
上場(chǎng)之前你想最多的是：①要是到我的時(shí)候卡住給我們組拖后腿就慘了？②我只要到我的時(shí)候做好我這一環(huán)節(jié)就夠了。③想想辦法怎么組織協(xié)調(diào)
    組內(nèi)成員帶上椅子圍
成一圈進(jìn)行分享 
    請(qǐng)代表上臺(tái)總結(jié)發(fā)言 
25min 
 
                    
             
                    
                            活動(dòng)的提升 
大家才能讓我們這一組用時(shí)更少④無(wú)所謂 
一般情況下，你在團(tuán)隊(duì)或班集體中常扮演什么角色？ 
團(tuán)隊(duì)和班集體的動(dòng)力在個(gè)人發(fā)展中起到什么作用？ 
2分享結(jié)束后邀請(qǐng)代表上臺(tái)作總分享 
 
3教師總結(jié) 有一句話(huà)叫：“水漲則船高，水落則石出。”我們的班集體就好像這水，如果身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助的班集里，集體中的每個(gè)人承受壓力的能力都更強(qiáng)，作出的個(gè)人成績(jī)也會(huì)比單打獨(dú)斗更高。所以要相信集體的利益關(guān)乎每個(gè)人的利益。但愿我們班同學(xué)能走出小我，擁抱大我，用這樣一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神抱團(tuán)度過(guò)這美好的高中三年。 
3 
特殊獎(jiǎng)勵(lì) 使課程以輕松愉快形式收尾 
最后，從場(chǎng)上分?jǐn)?shù)看，得分最低的組是……他們將得到一個(gè)特殊獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)你們以非正常的方式走到對(duì)面，一個(gè)一個(gè)走。（正常方式指走過(guò)去或跑過(guò)去） 
    得分最低的組執(zhí)行特殊獎(jiǎng)勵(lì) 5min 
教學(xué)效果評(píng)估 
評(píng)價(jià)要點(diǎn) 
自評(píng)符合程度 
低 1  2   3  4   5  高 通過(guò)活動(dòng)我接觸到了平時(shí)沒(méi)有或少接觸的同學(xué) 活動(dòng)中我會(huì)為了團(tuán)體榮譽(yù)而努力 分享環(huán)節(jié)我積極表達(dá)個(gè)人感受和收獲 我喜歡我的班級(jí)體 
   
教學(xué)參考資料 
1. 教育部. 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要, 2012年修訂 2. 葉浩生. 心理學(xué)史. 北京：高等教育出版社, 2005 
3. Emmy van Deurzen.存在主義世界的幸福. 中國(guó)輕工業(yè)出版社, 2012

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