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視頻課題：高中人教版必修一Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking濟寧

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高中人教版必修一Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking濟寧


Unit3：Sports and Fitness 閱讀課
Period 2 -Reading and thinking 教學設計
課型: 閱讀課
授課時長:  45 min
主題語境：人與社會
語篇類型：雜志文章—人物介紹
I.設計思想：
這節課的教學設計以人教版新教材高一必修一第三單元內容living legend為材料依據，充分考慮學生學情，以一篇閱讀課材料為依托，對其深度挖掘和有效拓展，把詞匯拓展，閱讀理解和書面表達三者有機結合起來，活動設計充分考慮學情，使不同水平層次的學生都能有所收獲。另外，在整節課的學習活動過程中，充分運用“自主”，“合作”，“探究”，“展示”，“體驗”和“反思”等學習方式，有效培養學生學習策略，在活動中感悟“永不言敗”的體育精神，從而提高了學生的學科核心素養。
II. 語篇分析：
本課語篇的主題語境是人與社會，主題群是文學、藝術與體育，主題語境內容要求是體育活動、大型體育賽事、體育與健康、體育精神。該文介紹了郎平和喬丹兩位體育運動員的主要事跡和優秀品質。
該語篇在體裁方面屬于雜志文章中的人物介紹，體裁特征明顯，由精美插圖、標題、小標題、引領段、正文、頁面角落附加段組成；標題“Living Legends”使用了頭韻吸引眼球。
在選材內容方面，本文的引領段提供了活動情境，即某雜志社請讀者來信推選自己心目中的“體育界的活傳奇”，并列出了兩條標準：一是“masters in their sports”， 二是“set good examples for others”。正文圍繞這兩條標準展開，分別用一個段落（各約150詞）介紹兩位體育界的活傳奇：郎平和喬丹。雖然兩人在國籍、種族、膚色、性別、領域、為誰而戰等方面存在差異，但都在體育方面取得令人矚目的成就，在做人和做事方面都是“模范”。其中，對郎平的介紹采用的“總-分”結構，先概述郎平作為“player”，“coach”和“person”的身份分別取得的成就，再以“2015 World Cup”和“2016 Olympics”的事例詳略得當地描述她的團隊精神、領導才能和迎難而上的決心。對喬丹的介紹首先是場景描寫和被稱為“Air Jordan”的他對籃球的影響，表現了喬丹的高超球技。然后以過渡句承上啟下，引出喬丹的精神品質：堅持不懈、從失敗中學習。最后介紹喬丹對公益事業的貢獻：分享成功經驗、成立慈善機構幫助年輕人。
在語言表達方面，本文使用了排比、舉例、對比、擬人、直接引語等手段，生動、形象、具體地描述了事實性信息并反映了人物的性格和精神品質，使人印象深刻。文章條理清晰，使用“總-分”結構和過渡句，更好地表達主題意義。
III. 學情分析：
作為高一新生，在篇章閱讀時有一定獲取信息的能力，但梳理整合信息的能力較弱，對語篇的深度文本解讀能力偏弱，用英語表達觀點的能力也有待提高。相關知識儲備方面，大部分學生對郎平和喬丹這兩名“體育明星”的了解僅停留在郎平作為排球隊員和教練的身份、喬丹作為籃球球員的身份、兩人的“昵稱”，對兩人的事跡和精神品質了解不全面、不深刻。
IV. Teaching Objectives(教學目標)：
 English core competences (英語核心素養)
1. Language abilities (語言能力): Ss can master key words and expressions related to favourire athletes.
2. Learning abilities (學習能力): Ss can make predictions about the main idea of the passage by looking through the pictures and titles and understand the passage better using the reading strategies of skimming and reading carefully.
3. Cultural awareness (文化意識): Be aware of good qualities that the athletes from both at home and abroad have in common.
4. Thinking abilities (思維品質): Ss can understand the meaning of sportsmanship and and get motivated and inspired. They can share the stories of their living legends and give reasons.
V. Focal and difficult points（重難點）
1. Focal points（重點）: Learn to use the strategies of making predictions to know about the main idea and learn the new words related to the topic
2. Difficult points（難點）: Analyze and compare the good qualities of living legends and learn from them.
VI. 教學資源：
教材、多媒體課件、學案、黑板和粉筆
VII. 教學過程：
 
Step 1: leading in(導入)
Share a video about Lang Ping ang Michael Jordan , and ask Ss a question: What do you know about him or her?
設計意圖：借助視頻，激活學生興趣，由兩個人物的圖片引導學生對兩位體育明星的討論，引出主題背景，激活學生已知信息，形成閱讀期待。
 
Step 2: Predicting(預測)--自主
What do you think the text is about?
Look through the picture, title and subtitles and make a prediction.
A possible answer:
It tells the life and the stories about Lang Ping and Michael Jordan.
設計意圖：借助圖片及標題推測文章大意，理解文本結構。
 
Step 3: Skimming (略讀)--探究
Skim the passage and match the main idea of each paragraph.
設計意圖：通過培養學生閱讀技能--—略讀，快速匹配段落主旨大意。為下一步
深度理解文章奠定基礎。
 
Step 4:Scaning(查讀)--探究
Scan the passage and answer questions.
設計意圖：通過對信息分類提取，培養學生閱讀技能--—查讀，快速匹配關鍵信息，幫助學生進一步理解文章細節信息。
 
Step 5: Detailed reading(精讀)--探究
Read the text carefully and fill in the blanks.

設計意圖：通過思維導圖，培養學生的閱讀技能——精讀，加深學生對文章的深層次理解，使學生清晰地體會到傳奇人物身上獨特的人格魅力。
 
Step 6: Thinking (反思)--反思
What can we learn from Lang Ping and Michael Jordan?
設計意圖：通過反思，培養學生批判性思維能力。學習體育精神，滲透德育目標。知識由內化到外化，使學生形成學科核心素養。
 
Step 7: Discussing (討論)--展示、合作
Supposing our English corner will hold an activity to choose some “Legends of Modern China” who have made great achievements in their field (sports, technology, agriculture, medicine, etc) and has had a positive influence on the Chinese life. Use evidence to support your ideas.

Ss can consider the following to organize your language:
1. What does he/she do?
2. What achievements has he/she made?
3. How did he/she influence Chinese life?
4. What can we learn from him/her?
設計意圖：以文本材料為中心，提高學生口語表達能力和語言組織能力，語言由輸入變輸出，做到知識的內化吸收。關鍵信息的提示幫助掃清障礙。
 
Step 8: Homework(作業)--體驗生成
1. Read and try to recite the two passages;
2. According to your discussion, please write down a short passage about the living legends in your heart .
設計意圖：對所學知識進行拓展和延伸，培養學生知識遷移能力和提高其書面表達能力。由運動領域延申到各行各業，拓展選擇范圍，增強學生興趣。
 
板書設計：
 

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