視頻簡介：
視頻標簽：俄羅斯民族風
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：賞析《卡瑪林斯卡亞幻想曲》《俄羅斯民族風》-人音版必修《音樂
教學設計、課堂實錄及教案：賞析《卡瑪林斯卡亞幻想曲》《俄羅斯民族風》-人音版必修《音樂鑒賞》金壇市第一中學
教學目標評論
通過欣賞《卡瑪林斯卡亞幻想曲》,使學生初步了解民族樂派音樂的風格特點及體驗俄羅斯民族風情,感受俄羅斯人民的思想情感。
2學情分析評論
《卡瑪林斯卡亞幻想曲》是格林卡最著名的一首管弦樂作品,被稱為是“樹立起運用民間素材交響化自由變奏的典范”之作,也是俄羅斯音樂的奠基之作。《卡瑪林斯卡亞幻想曲》中,格林卡選用了兩首強烈對比的俄羅斯民間歌曲和舞曲作為的主題,不但描繪出俄羅斯農村生活的鮮明畫面,而且揭示了俄羅斯人民的無盡豐富的創造性和想象力,體現了他們的性格的一些典型特征——沉思同健康的樂趣、別開生面的幽默感的結合。
《卡瑪林斯卡亞幻想曲》是一部很難駕馭的教材。這不僅僅是因為作品的創作技法復雜、專業程度艱深,也因為我們過去對民族樂派音樂了解太少、鉆研不深。但是,任何事物總是在辯證地存在與發展著的。我善于找準切入口,通過設計的課間的俄羅斯民俗風情欣賞、音樂天地、趣味游戲、自由論壇、探索研究幾個環節讓學生直接感受、體驗音樂的風格,而后再透過客觀存在的風格理性地認識、理解民族樂派音樂。這樣把深奧的知識簡單化、趣味化、生活化。
在教學方法上,很注重聆聽。初聽時,學生對作品得到一個粗淺的、不完整的印象;復聽時,學生對樂曲的某些片斷做了深入的分析,并且對各音樂表現手段在整體欣賞的基礎上要求學生抓住瞬間感受;再次復聽時,要求學生較為精細地、全面地感知、體驗《卡瑪林斯卡亞幻想曲》,進而對民族樂派音樂有一個初步的理性認識。其次,突出強調了學生的實踐,情感相結合的動感參與。一個有趣的節奏游戲,學生真情的參與為進一步體驗、理解俄羅斯民族音樂產生了很深的印象。再次,突出的使用了比較的方法以加深學生的認識與理解。這同樣為學生認識、了解民族樂派的風格特征提供了條件。最后在問題的設計上,不但體現了問題的思維質量,而且充分體現了尊重每一個學生發展的教育教學理念。
3重點難點評論
重點:賞析《卡瑪林斯卡亞幻想曲》,感受、體驗其音樂風格。
難點:感受、體驗、領會和理解民族樂派主義音樂的風格特點。
4教學過程
4.1第一課時
4.1.1教學活動
活動1【導入】導入評論
一、導入新課
(一):課間播放俄羅斯民歌,欣賞俄羅斯舞蹈。(多媒體課件)
(二):導入語:同學們都知道俄羅斯是一個藝術底蘊很深厚的國家,它不但有著豐富多彩的民間音樂資源,更有著一批為發展俄羅斯本民族音樂的音樂家們,他們創作的音樂表達俄羅斯人民的思想情感,反映他們的風俗人情。其中音樂家格林卡為此作出了巨大貢獻,被稱為“俄羅斯民族樂派之父”。今天我們就來欣賞他創作的被稱為是“樹立起運用民間素材交響化自由變奏的典范”之作——《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。(出示課題)
活動2【講授】新課評論
二、欣賞樂曲
(一)展示思考題:
1.聆聽第一主題,請問它重復出現了幾次?
2.每次重復是否都一樣?請找出相同或不相同之處.
3.這段音樂情緒如何?體現俄羅斯民族怎樣的性格?
(為尊重每個學生的發展,要求學生根據自身對作品的欣賞理解能力有選擇的回答問題。)
(二)學生聆聽《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的第一主題。(根據學情反復聆聽)
(三)老師引導學生回答思考題
第一主題及其變奏 A
音色變化: 弦樂齊奏 (主題層示)
木管樂 (第一變奏)
增加弦樂器 (第二變奏)
增加銅管樂 (第三變奏)
(四)分析、歌唱主題旋律,體驗主題表達的情感,反映的民族性格。
1.向學生展示譜例《從山上,從高高的山上》
2.分析
第一主題取材于民間的婚禮歌《從山上,從高高的山上》
曲調悠長、抒情,略帶哀傷情緒。折射出俄羅斯民族深沉的性格和生活中悲痛的方面。
3.再次有感情的演唱主題旋律,感受、體驗主題表達的情感,反映的民族性格。
(五)做節奏游戲,體驗卡瑪林斯卡亞舞曲節奏特點。
x x x x x x x x x x x x x x
讓 我們 唱 起歌 跳 起舞 卡瑪 琳斯 卡 亞
(1.)請按指定的節奏朗讀
(2.)要求逐漸加快速度朗讀
(3.)體驗節奏的明快和舞蹈特性
(4.)請問這段歡快、戲諧的舞曲表現了俄羅斯人民怎樣的民族性格?(樂觀、幽默的民族性格和歡樂的生活情趣)
(六) 展示思考題:
細心聆聽音樂,第一、二主題的第二組變奏與第一組變奏有何不同?作用如何?
(配器的變化。強調主題具有俄羅斯民間音樂的特點,進一步突出俄羅斯人民樂觀、幽默的民族性格。)
(七)完整欣賞音樂 感受民族樂派風格 體驗民族風情(展示曲式結構)
雙 重 變 奏(兩個主題進行“整組交替”的形式)
第一主題第一組變奏 A
第二主題第一組變奏 B
第一主題第二組變奏 A’
第二主題第二組變奏 B’
(八)自由論壇
1.請用自己的語言談談你對民族樂派風格特征的理解?
2.你愿意把你知道的俄羅斯民族樂派的其他代表人物告訴大家嗎?
1.學生講述對民族樂派風格特征的理解及代表人物。
2.老師總結:
用俄羅斯民間音樂中的旋律、音階等各種獨特因素創作出具有鮮明的俄羅斯風格的作品。
強力集團: 巴拉基列夫 、鮑羅丁、 里姆斯基_科薩科夫 、穆索爾斯基 、 居伊
活動3【作業】拓展評論
(九)拓展與探究
在俄羅斯音樂史上,柴科夫斯基與“強力集團”的作曲家們生活在同一時期,但在藝術主張和創作風格上卻與他們相異.你能說出他們之間的一些主要區別嗎?
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