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視頻標簽：聲聲慢
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：語文人教版高中必修上冊（統編）亂世中的別樣愁情——《聲聲慢》四川省廣安教學設計
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語文人教版高中必修上冊（統編）亂世中的別樣愁情——《聲聲慢》四川省廣安教學設計
《聲聲慢》教案
【教學目標】
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解讀詞中意象，把握情景關系，感受詞的意境美。
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探尋詞人苦悶、復雜的精神世界，準確把握“愁”之內涵。
【教學重、難點】
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引領學生借助意象把握詩歌情感。
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通過對比閱讀，讓學生深刻感受李清照后期詞作的情感。
【教學過程】
（電視劇《知否知否》片尾曲播放）
一部《知否》把李清照的《如夢令》推向了大眾，在凄惻哀婉的歌曲中，我們仿佛看到了在雨后清晨，斜倚窗臺，眉尖微蹙，對花嘆息的女子， 她是誤落人間的梅花仙子，輕輕執筆，細訴繾情。她，原本花粉間翩躚的一個柔情人兒，卻怎奈命運弄人，落得個后半生凄落飄零。一生詩情縈花事，半世煙塵如夢醒。亂世的烽煙，飄零的塵風，滌蕩了羈絆的心，她用一生的愛與浮沉，澆灌了詞的靈魂。
1. 朗讀（學生齊讀）
2.整體感知，找出全詞詞眼。
愁
南唐后主李煜將愁比喻成一江春水，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”北宋詞人秦觀則將愁比喻成海，“春去也，落紅萬點，愁如海。”賀鑄運用博喻來寫愁，“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮。”這些句子都是用比喻來寫出了無邊的愁情，那李清照又是如何來寫自己的愁的呢？三、自主學習，分析愁情詞人是如何寫愁的？
（一）預習總結
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直接抒情：
這次地，怎一個愁字了得。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
間接抒情：借景抒情 意象
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疊詞
賞析尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
起句形象用了七組疊詞，直接抒情，委婉細致地表達了作者在遭受重創巨痛后的愁苦的心情。
尋尋覓覓 冷冷清清 凄凄慘慘戚戚
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人的動作、神態 環境的悲涼 內心世界的巨大傷痛問：運用疊詞的作用？（——音樂美、增強感情）
“尋尋覓覓” 表現作者由于遠離故鄉，漂泊異鄉而產生的前路渺茫和孤立無援的失落感。“冷冷清清” 描寫丈夫去世后，只身度日的孤單，清苦的生活狀況。“凄凄慘慘戚戚”則是自己內心情感的直接抒發。晚年時，身體衰弱，情緒低落，飲酒也不能退寒解憂，只有苦挨著殘年。七組疊詞，從精神狀態到生活處境，再到內心世界，清晰地概括她不幸的經歷和生活狀況，及身心和心靈上受到的摧殘。
這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在詩賦曲也絕無僅有。但好處不僅在此，這七組疊詞還極富音樂美。宋詞是用來演唱的，因此音調和諧是一個很重要的內容。李清照對音律有極深造詣，所以這七組疊詞朗讀起來，便有一種大珠小珠落玉盤的感覺。只覺齒舌音來回反復吟唱，徘徊低迷，婉轉凄楚，有如聽到一個傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開口就覺得已能使聽眾感覺到她的憂傷，而等她說完了，那種傷感的情緒還是沒有散去。一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開來，久久不散，余味無窮。
前人評此詞，多以開端三句用一連串疊字為其特色。但只注意這一層，不免失之皮相。詞中寫主人公一整天的愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開始，可見她從一起床便百無聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點什么才能得救似的，希望找到點什么來寄托自己的空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三
句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。
（二）自主學習
找出詞中所用意象并完成表格
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意象 |
例句 |
內涵 |
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淡酒 |
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秋風 |
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過雁 |
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黃花 |
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梧桐 |
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細雨 |
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1.淡酒
“抽刀斷水水更流，舉酒消愁愁更愁。” ——
李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》
“花間一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀
明月，對影成三人。”——李白《月下獨酌》
“艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”（ 杜甫《
登高》）（身世之愁，亡國之恨）
“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦，醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。”
（白居易《琵琶行》）（離愁）
“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月” ——柳永《雨霖鈴》；
“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”（王維《送元二使安西》）
“對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多，慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。”——曹操《短歌行》
“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。”——范仲淹《蘇幕遮》得出結論：酒是“愁”的象征
問：為何說是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。
2.秋風
“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”（杜甫）
“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回” （ 杜甫《
登高》）
“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。”(曹丕《燕歌行》)
“秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚。相親相見知何日，此時此夜難為情。”（李白《秋風詞》）
得出結論：“秋風”渲染愁情
“晚來風急”承前“乍暖還寒”，天氣忽冷忽熱，詞人本想借酒御寒，但幾杯淡酒怎能抵御刺骨寒風，更不能消除心中的愁情。。
3. “雁”
“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓” （李清照《一剪梅》）
“無可奈何花落去，似曾相識雁歸來” （晏殊《浣溪沙》）
“鄉書何處達？歸雁洛陽邊。”——
王灣《次北固山下》
“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”——
王維《使至塞上》 “雁來音信無憑，路遙歸夢難成。”——李煜《清平樂》
（教師點撥：【明確】A：流露悼亡之悲——《一剪梅》有句詞：“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。”那雁，也許就是當年為他們傳信的使者。過雁還是那只過雁，只不過物是人非，收信的那個人已經不在人世了。所以看到過雁不禁悲從中來。雁足傳書為中國古典詩詞中的常用之典，此借指亡夫之痛；
B：勾起思鄉之愁、亡國之痛：因雁到秋天，由北而南，詞人亦是北人，避難南下，似乎是“舊時相識”。雁可以回到北方，人卻只能客寄江南，“舊時相識”在異鄉相逢，就更增加了詞人的天涯淪落之感。 ）得出結論：過雁象征離愁。（秋雁南來，寫國破家亡、漂泊南方之苦。）
4.黃花（略析“黃花”意象）
“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”（李清照《醉花陰》）人老去西風白發，蝶愁來明日黃花。——張可久《折桂令·九日》黃花無主為誰容，冷落疏籬曲徑中；僅把金錢買脂粉，一生顏色付西風。——唐寅
《題菊花圖》
離愁不管人飄泊。年年孤負黃花約。——黃機《憶秦娥·秋蕭索》
教師點撥： 秋天正是賞菊的最佳時節，她曾寫過“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖”那時候還有雅致賞菊，而如今面對滿地堆積的黃花，都無心摘取。枯萎凋零的菊花多像自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境，作者的感情已漸漸融入到了落花之中。
得出結論：黃花比喻女子憔悴的容顏
5.梧桐
無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。——李煜《相見歡》梧桐葉上秋蕭瑟。——（宋）韓元吉
梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。
——溫庭筠《更漏子》 春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。
——白居易《長恨歌》( 寫出了楊貴妃去世之后唐玄宗心中的悲涼以及對佳人的苦苦思念。 ) 結論：梧桐是凄涼悲傷的象征
6.細雨”
“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”。（杜牧《清明》）
“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”（王維《送元二使安西》）
“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤”（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風”（李煜《相見歡》）
（亡國之愁）
細雨滿天風滿院。愁眉斂盡無人見。—歐陽修
輕寒細雨情何限。只怕酒醒時候、斷人腸。—秦觀
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。——秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》
一寸柔腸情幾許？薄衾孤枕，夢回人靜，徹曉瀟瀟雨。——惠洪《青玉案·絲槐煙柳長亭路》
結論：雨是哀傷、愁絲的象征。
再看詞中，雨點打在梧桐葉上，啪啪地響著，一直到黃昏都沒停止。這里作者只寫雨點打在梧桐葉上的情形，然而我們可以想像出，這雨點雖然是打在梧桐葉上，可在凄苦的作者聽來卻又像打在自己的心上，作者也正是借梧桐表達內心的哀怨和凄涼，更何況，外面淅淅瀝瀝的纏綿細雨不時敲打這她的耳膜，擾亂她的心扉，梧桐加上細雨的點染，使詞人的愁情濃得怎么也化不開。
➢ 總結：以上意象，營造了一種怎樣的意境？
營造凄婉愁苦，冷清凄涼，悲傷哀婉的氣氛，表現了詞人寂寞惆悵、孤苦無依的
凄苦心境。
這每一個意象都可以傳達出深深的愁思，而李清照卻將它們熔鑄在一首詞中，她給自己織了一張層層疊疊的愁網。而透過這張愁網，我們看到了詞人在這樣一個秋日的午后，感受著那冷風，飲著那淡酒，望著那北雁，憐著那黃花，聽著那秋雨。
四、小組合作，感悟愁因
詞人為何而愁？對比閱讀，結合詞人生平經歷，探討愁的內涵。
方法指導：
孟子說：“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也。”知人論世是鑒賞詩詞作品的一個重要方法，所謂“知人”，就是要對作者的生平經歷和思想有所了解，這樣才能站在作者的立場上，體驗作者的寫作意圖和正確理解作品的思想內涵。
1、閱讀李清照的不同時期的作品，分別表現了什么情感？
《如夢令·常記溪亭日暮》常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
這首詞尤如一幅畫，我們仿佛看到了一位活潑、調皮、甚至有些豪放的青春少女
在藕花深處爭渡、嬉戲。的確，這就是李清照快樂的少女生活。
減字木蘭花·賣花擔上賣花擔上。買得一枝春欲放。淚染輕勻。猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道。奴面不如花面好。云鬢斜簪。徒要教郎比并看。
這首詞讓我們看到了李清照婚后的幸福生活，一位嫵媚、嬌憨、多情的嬌俏少婦在婚后與心愛丈夫恩愛異常，十分歡樂。
《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
明確:《一剪梅》作于李清照和丈夫趙明誠分別之后，寄寓著作者不忍離別的一腔深情，是一首工巧的別情詞作。“一種相思，兩處閑愁”二句，在寫自己的相思之苦、閑愁之深的同時，由己身推想到對方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方面的，以見兩心之相印。從“一種相思”到“兩處閑愁”，是兩情的分合與深化。其分合，表明此情是一而二、二而一的;其深化，則訴說此情已由“思”而化為“愁”。下句“此情無計可消除”，緊接這兩句。正因人已分在兩處，心已籠罩深愁，此情就當然難以排遣，而是“才下眉頭，卻上心頭”了。
點撥概括：
《如夢令》中少女時代的李清照天真活潑、嬌憨可愛，生活安定無憂。
《減字木蘭花》讓我們看到了新婚之時，她與丈夫甜蜜的愛情，浪漫的溫馨。
《一剪梅》書寫離別時的相思之愁，即使是婚后分別，也是彼此眷戀的幸福，守望的期待。
2、結合作者生平、寫作背景，探究《聲聲慢》所抒發的愁情包含哪些內涵？
（課件補充三則材料）
（明誠）獨馳馬赴建康陛辭（朝官上殿辭別皇帝），冒大暑感疾，七月于建康病危，八
月卒。（清照）葬畢明誠，金兵已迫建康，清照攜帶圖書出逃。 ——李清照《金石錄后序》
“聞金人犯京師，四顧茫然，盈箱溢篋，且戀戀，且悵悵，知其必不為己物矣。”
——李清照《金石錄后序》
經奉化、上寧海至三門，入章安，至黃巖，具舟入海，奔溫州。自臺州、明州回越州，次年赴杭。 ——胡仔《苕溪漁隱叢話》
亡國之恨 故國之思 顛沛之苦 喪夫之痛 孀居之悲
一生詩情縈花事，半世煙塵如夢醒。女子的一生只是一朵花的時間。由青澀萌芽，到妍麗枝頭，再到零落成泥。生命的花事里，甜蜜有之，愁苦有之，寂寞有之，苦澀有之。生于兩宋更迭這樣一個悲劇性的時代，她的一生，哀怨纏綿而又有著執著堅韌的陽剛之氣，注定是個傳奇。
秋風蕭瑟，秋花慘淡，秋桐寂寂，秋雨淅瀝，詞人枯坐窗前，數不盡的“凄凄慘慘戚戚”。喝一杯淡酒，滿心苦澀，想自己一生俯仰無愧于天地，卻落得如此凄慘境地，前思后想，又怎是一個愁字可概括！五、拓展閱讀：請分析下面這首詞的創作時期，并說說你的理由。 武陵春·春晚
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
——寫于晚年，表現出獨守的深重的凄涼。（借助“景”“情”及修辭分析）小結：同樣是寫“愁”，因為經歷的不同，李清照的前期的詞作是一種淡淡的閑愁，而后期的詞即使意象美好感情卻衰颯悲涼。正是“一般愁字別樣情，半世漂泊感生平” 。
六、再讀詞作，回味愁情：
總結：回頭再看這首詞，正是一字一淚。雖全詞無一“淚”字，我們仍可想見在南窗前佇望的女子，滿目悲情之態，但是這樣的李清照在感憐自己的同時，又讓我們看到一個弱女子的家國情懷。因此，她既讓人憐愛，又不由地讓人心生敬佩！
領略了詞意詞情，讓我們再一次用憐憫的心、敬佩的心來感受一下這個奇女子心中的無限愁情吧！（齊讀全詞）
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