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視頻標簽：聲聲慢
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：語文華東師大版高二上冊《聲聲慢》四川省雅安
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語文華東師大版高二上冊《聲聲慢》四川省雅安
聲聲慢 教案
教學目標：
1.詩詞中的直接抒情和間接抒情；
2.通過讀詩，抓住意象，走入詞人的內心世界。
重點：
詩詞當中的直接抒情 ，間接抒情
難點：
通過意象理解詩人的情感。
-
蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩。”我也套用這句話來評價李清照，“詞中有畫。”同學們，如果你是一位畫家，要為李清照畫一幅人物圖像，她該是一個什么形象？請在李清照的詩詞當中找出你的依據。（預習作業）可以用“我從……………看見了…………”句式。
例如：我從“蹴罷秋千，起來慵整纖纖手”中看見了一個蕩著秋千的閨中少女。
《如夢令》常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。——天真爛漫游湖少女的形象。
《點絳唇》蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。——深閨少女蕩秋千、見到客人害羞嬌俏的形象。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖——思念丈夫，黃昏借酒澆愁的形象。
《武陵春》
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
——中年孀居，無心梳妝，含淚悲傷的形象。
《一剪梅》紅藕香殘玉簟[diàn]秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。——獨自泛舟，排遣相思的少婦形象。
《夏日絕句》
生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東
—— 站在烏江之畔，追憶古人英雄豪杰，嘴角含笑，諷刺當權者的不思進取的形象。
……
……
所以，我們來看，在李清照的文字，透過千年的時光，我們看見了那個“詞中皇后”的形象，栩栩如生。那么，這節課，我們一起走進李清照的《聲聲慢》，來通過這首詞，為李清照造像。
三、整體感知：
請學生起來讀《聲聲慢》（學生互評）教師點評。
明確：情感是低沉，凄楚，悲涼，哀怨的。
全班讀
要求：找出全詞中表現作者心境的一個詞——（愁）
四、重點欣賞：
大家都抓住了這個“愁”字，所以我們要化人物像的話，已經找到了人物的神態就是“愁”，我們這幅畫，也要圍繞“愁”字來展開，首先，我們來探尋一下，李清照是怎樣入愁的。
1，自由讀，找出定下句子全詞基調的句子？
明確：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
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“尋尋覓覓”你覺得李清照是在尋覓什么。
明確：尋覓往日的歡笑，少女時代的純真，曾經的太平生活，丈夫在時的艾青，其他心愛之物……但又不知何處尋。朗讀時候緩慢讀出詩人內心的迷茫。
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作者尋覓歡樂，找到了嗎？沒有——因此落入了“冷冷清清”的境界。冷冷清清是指哪里冷清？這一句該如何讀。
不但沒有找到失去的東西，不但沒有減少內心的傷痛，反而在冷清的環境中更生了一種凄涼、慘淡、悲戚。處境的冷清更襯托詞人心境的清冷。（朗讀輕度、降調）
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“凄凄慘慘戚戚”詩人的心理感受如何？又該如何讀呢？
明確：內心的沉痛、凄涼。讀時，一字一頓，字字泣血。
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思考，這句話有什么特點。
疊字。
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能不能改成尋覓，冷清，凄慘戚。
不能。疊字渲染出一種凄涼、蕭條的已經。營造音樂美。
學生齊聲讀
小結：開篇的七對疊字，14個字，五一愁字，卻是字字含愁，聲聲是愁。（直接抒情）
由此，我們明確了要畫好這幅圖畫，首先是冷色調圖。那么，我們應該在這幅圖畫上點綴那些景物？“一切景語皆情語”，當作者帶著滿眼的憂愁來觀察周圍的事物時，“物皆著我色”。作者在詞中選了那些意象來表現她的愁呢？
明確：淡酒、晚風、孤雁、黃花、梧桐細雨。
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（合作探究）學生討論：在這些意象當中，你感觸最深的是哪一個，寫出了作者怎樣的心境？說說你的理解，可以結合學過的詩詞。
小組發言。
明確：（1）淡酒。不是酒太淡，而是愁太濃。酒力，壓不住心愁，自然覺得酒味淡，這是一種主觀感受。表明作者萬年生活凄涼慘淡。（凄涼慘淡）
關于酒的詩句：酒：麻木神經，或助興，或消愁。酒在古代的生活中扮演著極為重要的角色，在文學中的意象也是豐富多彩。
別時，王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，大醉一場；
喜時，杜甫“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”，欣喜若狂；
感懷時，曹操“對酒當歌，人生幾何”，感嘆人生苦短；
孤獨時，李白“舉杯邀明月，對影成三人”；
憂愁時，李白“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，消愁不成反添愁。
（2）秋風：怎敵他，晚來風急。“晚”晚上，晚年，自喻晚年凄苦。
①有關“秋風”的詩句：（“秋風”意象略講）
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）
古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙 秋思》）
②結論：秋風渲染愁情。悲涼蕭瑟。
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雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
“為什么是舊時相識”？秋天大雁由北向南遷徙，李清照南下避難，所以覺得大雁舊時相識。
①有關“雁”的詩句：
云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。（李清照《一剪梅》）
無可奈何花落去，似曾相識雁歸來。（晏殊《浣溪沙》）
②結論：過雁象征離愁。（秋雁自北向南飛來，寫國破家亡、漂泊異鄉之苦。）
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滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？李清照看到黃花的凋落，想到自己飄零的身世，憔悴的容顏，更是愁上加愁。
①有關“黃花”的詩句：
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹《菊花》）
莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）
②結論：黃花比喻憔悴的容顏。
（5）梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。（詳析“雨”意象，略析“梧桐”意象。）
①有關“細雨”的詩句：
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。（柳永《雨霖鈴》）
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。（李煜《相見歡》）（亡國之愁）
②結論：雨是哀傷、愁思的象征。
（白描，借景抒情。）
作者用這些意象，架構了冷清凄美的意境，傳遞出了孤寂愁苦的心緒。（女生讀下片）
點出 間接抒情
的確，這次第，怎一個“愁字”了得。我們已經為這幅圖畫，畫上了景物。國畫將就形神具備，要畫一個人的“神”，就要透過她的眼睛，那么，要探尋一首詞的“神”，我們要透過它的詞眼。本詞的詞眼是“愁。”那么，我們去看看作者為何生愁。（出示李清照大事記）命運在李清照身上刻下了哪些烙印。
1127年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書畫在戰火中焚為灰燼。
1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，
1131年：獨居浙江會稽，逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。
1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。
1151- 約1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。
由亡國到喪夫，由再嫁到離異，由入獄到悲死，這些不幸都降臨在她身上。最后凄苦半生，悲憤死去。無人知道她死于何時何地。
你能深刻理解她的“愁”是哪些愁了嗎？
明確：亡國之痛、喪夫之哀，淪落之苦。
拓展對比：一剪梅·
紅藕香殘玉簟[diàn]秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
不同：相思之愁、甜蜜之愁。閨愁，閑愁。同《醉花陰》
現在，應該說通過《聲聲慢》探尋的人物圖應該可以完成了。現在，就請同學們用你們的文字，用描寫、抒情來描繪這幅李清照的圖畫。
七，課文小結：
配樂朗讀《聲聲慢》，在讀書聲中告別李清照這個孤高的靈魂。
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