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視頻標簽：樹立正確的消費觀
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中思想政治人教版必修1第一單元第三課樹立正確的消費觀-河北省優課
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高中思想政治人教版必修1第一單元第三課樹立正確的消費觀-河北省優課
《樹立正確的消費觀》教學設計
一、【教學分析】：
這節課是第三課第二框題的教學內容，是第三課教學的落腳點和歸宿，它有兩部分內容：消費心理面面觀和做理智的消費者。它具有十分濃厚的人文色彩，十分貼近我們的生活，對于指導學生的消費行為起著重要的影響。
二、【學生分析】：
學生本身就是消費者，在一般的家庭中，特別是獨生子女家庭中，青少年具有很高的消費地位，可謂是“父母賺錢，孩子花”。青少年學生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。所以在現代各種思想的沖擊下，學生的消費行為很容易受到外界的影響。學習本框題可以使學生更好地了解影響消費心理的因素，從而樹立一種正確的消費觀，做一個理智的消費者。
三、【任務分析】： 首先，向學生介紹影響人們消費行為的消費心理，使學生明白人們的消費行為受哪些消費心理的影響：包括從眾心理引發的消費；求異心理引發的消費；攀比心理引發的消費；求實心理主導的消費。
其次，教會學生要做理智的消費者：要做到量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環境，綠色消費；勤儉節約，艱苦奮斗。
四、【學習目標】
1、知道教材介紹了幾種消費心理引發的消費，它們分別是什么？
2、分析每一種消費心理有什么特點，對于這些消費心理我們應如何評價， 并持什么態 度
3、結合實例，分析如何樹立正確的消費觀？
五、【重、難點】
教學重點：樹立正確的消費觀，學做理智的消費者 教學難點： “勤儉節約、艱苦奮斗”的消費精神
六、【設計思想】
本框題運用講讀法、討論法、事例分析法、運用多媒體等多種教學方法相結合，為使學生更容易地理解、接受本框題的內容，做一個理智的消費者。
七、【教學過程】
先請同學們欣賞一組圖片
這兩部韓劇是……《來自星星的你》和《太陽的后裔》 趣味測驗：
韓劇“來自星星的你”的熱播影響到青年生活的方方面面，不入“韓流”似乎就落伍了。身為消費者的你，覺得這股“韓流”風潮中，哪一部分最吸引人？
A.情節感人的偶像韓劇 從眾 B.時髦前衛的服裝風格 攀比 C.用心企畫的綜藝節目 求實、 D.精巧設計的格式商品 求異
小組討論：完成探究一，分析它們都有什么特點，我們應該怎么評價呢？ 小組展示點評
結論：盲目從眾不可取，過分求異嚇死人。虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融。
因此我們要做理智的消費者，就要樹立正確的消費觀，如何樹立呢？請小組討論《小華的困惑>
困惑一：小華受到周圍同學的影響，硬向父母要錢買了名牌山地車、智能手機，而且還在上面弄上很個性很張揚的裝飾，給父母帶來不小的經濟壓力，但是卻很少花錢買課外閱讀書。
為此，爸爸批評他是沒有自己頭腦的“瘸子”。小華為此很低落。
困惑二：小華為圖方便經常使用一次性筷子，為此有人批評他不懂得“綠色消費”。小華對此不以為然。
困惑三：小華爸爸告誡小華：中國自古“成由勤儉敗由奢”。要勤儉節約，艱苦奮斗。小華卻認為：都什么時代了，提倡勤儉節約早就過時了！ 師：分組討論，困惑一交給 1.2 組的同學討論，思考小華的消費行為體現了哪些消費心理，你如何看待這些消費心理？“瘸子”指的什么意思？如果是你你會如何做？
困惑二交給 3、4 組的同學討論，小華不懂“綠色消費”，什么是“綠色消費”，為什么要“綠色消費”，大家可以結合生活得實際來談談怎么做到“綠色消費”？
困惑三交給 5、6 組的同學討論， 你認為勤儉節約過時了嗎？你認為現在仍然要提倡節儉的話，可以從哪些方面做起？ 由各組派代表來闡述自己觀點 （討論5~6分鐘）
師：這位同學說的非常好，條理清晰。剛才這位同學也提到要對環境負責，增強責任意識，從自身做起，作為一名中學生，大家在生活中有哪些具體的做法做到這5個方面？ 生： 離開房間時要隨手關燈。
使用可回收材質包裝的商品，少買其他包裝的商品。
不使用浪費資源或會造成環境污染的產品（如發泡塑料餐盒、一次性木筷等）。 實行垃圾分類處理，注意廢紙、鋁罐、鐵罐、塑膠罐等再生垃圾不能隨意丟棄。 多用再生紙及其他可以循環再生的產品。
盡量用蓄電池或可充電的電池，少用普通電池。舊電池應回收，切勿隨意丟棄。 商店購物拒絕不必要的塑料袋。。。。。。
師：這位同學說的很好，說道分類回收，循環利用，我們來看一個小視頻，了解一下垃圾分類的知識。
P插播《垃圾分類宣傳片》
師：關于困惑三中小華和爸爸的爭議，大家是怎么看的，請 5、6 組的同學說說你們同意誰的觀點。
生：我認為要勤儉節約，首先，勤儉節約是中華民族的傳統美德，在任何時候都不過時，都應該提倡。
從（歷史）來說，勤儉節約、艱苦奮斗是我國的傳統美德、民族精神。
（國家）另外剛才有同學也提到現在資源約束趨緊的現實，而且我國是個人口大國，并且有些地區的經濟還比較落后，生活條件還很差，我們更應該節約。
從（個人）角度來看，這種品德是必不可少，對我們個人的成長來說，缺少艱苦奮斗精神的人是難以成就事業的。 （與合理消費的關系）：兩者不是相對立的。勤儉節約不是抑制消費，而是說不要浪費 （實質）是提倡充分提高消費資料的利用效率，反對資源浪費。
P師：這位同學說的很好，在我們生活中還存在嚴重的浪費現象.那么請大家再觀看一段視頻《保護環境，勤儉節約》
我們還是一個發展中國家。讓我們從現在做起，從一日三餐做起，珍惜糧食，尊重勞動、理性消費，做一個理智的消費者，讓我們為建設一個和諧、文明、環保的社會做出自己的貢獻。 (看時間)請大家交流一下平時有哪些節約小妙招。
生：平時家里燒水的壺，要定期清除水垢，水垢太厚一是不利于身體健康，還會增加電耗。 生：平時家里的電器不用的時候要關閉開關，把電源插頭從插座上拔下來。
師：大家都非常注意總結生活中的經驗，結合我們今天的學習，我們知道做一名理智的消費
者，需要有正確消費觀的指導，要辯證的看待各種消費心理，我們要踐行正確的消費原則，它們是：……
師：我們學習是為了更好的指導生活實踐，下面讓我們共同體驗： 作業:1、實踐: 請為你的生活費制定一個消費計劃？ 2、訓練案 八、【板書設計】
二、樹立正確的消費觀 1、消費心理面面觀
1）從眾心理引發的消費→ 要具體分析，不能盲目從眾
2）求異心理引發的消費 →可以展示個性，推動新工藝，新產品出現，不能過分標新求異 3）攀比心理引發的消費→ 不健康的消費 4）求實心理引發的消費→ 比較理智的消費 2、做理智的消費者 1）量入為出、適度消費 2）避免盲從、理性消費 3）保護環境，綠色消費 4）勤儉節約，艱苦奮斗 九、【反思】
《樹立正確的消費觀》這一節內容是與學生生活實際聯系非常緊密，按照新課改的精神和要求，在教學中一定要引導學生通過生動的感性生活情境材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，增強參與經濟生活的能力，樹立正確的消費觀，做理性的消費者。下面就這一堂課的教學進行簡單總結：
1、教學的成功之處。本節課的內容理論性不強，是比較容易理解的，需要學生在實際生活情境中去體會和理解，從教學過程來看，在以下三個方面取得了較好的效果：首先，教學過程中充分發揮了學生的主體作用，根據教材消費心理面面觀的內容，學生分組討論并展示成果。整個課堂教學中，教學目標的設定、教學內容的詳略、教學重難點的把握、課堂練習的鞏固和課后作業的布置都得到了體現，各環節的時間分配合理恰當。 2、教學的不足之處。時間安排太滿，沒有課上檢驗掌握的情況
3、在的教學過程中，師生之間的配合較為默契，學生從課前預習、課堂表現，充分體現了學生的主體作用和教師的引導作用，以及新課改的理念和精神，在教學方法上，也有所創新，將傳統教學方式和多媒體教學方式有機結合，收到了良好的教學效果。針對教學中還有待提高的地方，在以后的教學過程中會不斷完善和進行新的探索，不斷提高教學質量和效率。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
