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視頻標簽：踐行學生守則,爭做文明使者
所屬欄目：初中主題班會課
視頻課題：初二優秀主題班會-踐行學生守則，爭做文明使者—友善互助，用愛相處-首
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初二優秀主題班會-踐行學生守則，爭做文明使者—友善互助，用愛相處-首都經濟貿易大學附屬中學
優秀主題班會評比設計
組別：中學組
班會題目
踐行學生守則，爭做文明使者—友善互助，用愛相處
班會設計
教育背景
理論背景：
1.初二學生正處于長知識，長身體的時期，他們的生理、心理迅速發展、劇烈地變化。不僅要關注生理健康，更要重視心理健康。據杭州的一項調查，有16.79%的青少年學生存在這嚴重的心理障礙問題，且隨著年齡的增長，心理障礙問題有較大的上升趨勢。其中少年（初中生）為13.76%。究其原因，一些發展專家認為，隨著青少年同輩群體開始發揮作用，父母、家庭和童年的影響幾乎完全喪失。當今社會，青少年會遇到新的價值觀，不在接受更多的嚴厲管教，也不喜歡聽成人的教導，而是強烈的希望被同齡人接納。他們與家長的關系隨著年齡的增長變得不密切，有的學生不能正確的表達自己感情，不能及時的找到傾訴情感的對象，使得處在“心理斷乳期”他們，叛逆、盲從、易受外界影響、情緒容易激動、暴躁，違紀違規頻繁，心理障礙逐漸出現。因此，初二階段既是發展的危險期，同時也不可避免的成為教育的關鍵期。 2.蘇霍姆林斯基說：隨著人與人之間的社會主義關系的發展和鞏固以及共產主義關系幼芽的生長，兒童和青少年參加社會活動的機會越來也多了。隨著知識經驗的增加，青少年自我意識有了新的發展，出現了“成人感”和強烈的社會獨立性。但是青少年學生在認知發展過程中，思維的獨立性和批判性雖有一定程度的發展，但還很不成熟，加之經驗不足，不懂得用歷史的辯證的眼光看問題，認知的偏差的較大，認識上容易產生片面性，看問題一偏激，喜歡鉆牛角尖，固執己見，走向極端。因此，正確的引導至關重要。 實踐背景：
1.我所帶的班級處于初二年級學段，漸漸地，發現本班級的學生發生著較大的變化。通過平時與家長溝通的過程中，家長反映孩子不愿意與他們溝通，不愿意像小時候一樣把自己的心里話傾訴出來，在家常常把門鎖起來，一個人在房間里做事情。一旦有了問題，他們也不愿意像家長，老師請教，常常選擇不解決或者通過其他方式解決。他們與身邊的朋友，同學交往變得密切起來，但是由生理上的逐漸成熟，進而達到心理上的逐漸成熟，這種心理的轉變不是那
么容易就可以完成的，因此他們容易情緒容易激動、暴躁。本階段教師常常頻繁發現違紀違規現象，以及和周邊的同學發生矛盾，如惡作劇，打架斗毆。如果學生自己把握不好，將會出現嚴重的心理問題，甚至會走上歧途。如何引導和幫助學生順利度過這一時期，教他們如何表達自己的情感，釋放情感是擺在班主任面前的難題。 2.在行為上，旺盛的精力使他們不僅喜歡從事劇烈的運動，而且還容易出現一些越軌的行為，同時他們開始對周圍的人和事進行思考，由此也產生了許多的煩惱，有來自學習上的，有來自家庭的，有來自朋友的，也有來自自身的。這些都使學生表現的憂郁，顯得心事重重，并常常上課走神。因此，給學生創造一個和諧友善，互幫互助的班集體氛圍是重要的。 班會目標
1.學生感受來自于同學和社會的關愛，在成長過程中更好的表達對身邊人的友善和關愛；進一步培養與他人友好溝通，形成良好人際交往的能力。
2.通過小品，辯論賽，再現真實生活中的友善等環節，人人參與，層層深入的感受愛的溫暖，明確在人際交往中友善待人，樂于助人的必要性，敞開心扉找到適合自己表達愛的方式。 前期準備
教師準備
1.根據本班的具體情況和真實需求擬定班會主題。
2.查閱資料，查閱初二年級學生的心理主要特征、相關調查數據、教育理論等知識為本次班會提供理論依據。
3.積極動員全班同學，充分調動積極性，人人參與，協同分工，為班會做好充分的準備。 學生準備
1.人人積極參與班級活動，班會由五名學生負責制定節目安排；全
體同學參加編輯流程，各自負責編寫自己的發言稿；由班中一名同學來制作班會ppt。
2.班會現場布置：班會黑板寫有主題，插畫點明友善、地面上有用拉花做的愛心形狀，所有同學頭上都有用彩紙做的愛心形狀。 3.班會主持人由兩人承擔、中隊長講話由五人承擔、記者現場采訪由九人承擔、小品節目由七人承擔、辯論會由九人承擔、感恩事跡由三人承擔、歌唱由全體同學承擔。 4.完成班會后的反思和分享。
內容 教師活動 學生活動
具體方案
班主任分配任務： 1、班會由五名學生負責制定節目安排。 2、全體同學參加編輯流程，各自負責
編寫自己的
發言稿。 3、由班中一名同學來制作班會ppt。 4、班會現場布置：班會黑板寫有主題，插畫點明友善、地面上有用拉花做的愛心形狀，所有同學頭上都有用彩紙做的愛心形狀。
5、班會主持人由兩人承擔、中隊長講話由五人承擔、記者現場
主持人甲：尊敬的各位老師， 主持人乙：敬愛的同學們。 合：大家上午好！
主持人甲：歡迎各位老師來參加初二一班的主題班會，從小學到初中，我們一直踐行中小學生守則，努力爭做文明使者。但是在我們班偶爾也會發生一些不友善的小摩擦，因此我們制定了以“友善互助，用愛相處”為主題的班會 合：我宣布，班會現在開始！ 主持人乙：從指尖劃過還來不及感受,將所有的一切化為繞指柔.
主持人甲：驀然回首,頭上似霜雪,臉上似山川，人生天地之間,若白駒過隙,忽然，而已時光飛逝，回想起初一的生活，似乎昨天還是剛剛來到附中的中學生，
主持人乙：我們一起成長，互幫互助，團結合作，愛班級，愛集體……給我們留下了清晰的印象在腦海里！在初一這一年里，我們在附中勵志教育下成長了許多、收獲了許多。現在請中隊長匯報班級情況。
中隊長發言：
報告老師，初二一班今應到30人，實到30人。我們班來到首經貿附中大約一年三個月了，在學校的勵志教育指導下，我們已經褪去了稚嫩的外表，成長大了，學會了許多知識和與人友善交往的本領，我校勵志教育的內容為V=HAVE
V就是等于成功。
H代表的是有良好的生活習慣。一年前，我沒有明顯的作息規律，在學校的勵志教育鼓勵下，我已經有明顯的作息規劃表。在學習上，利用在校的午休時間完成老師布置的作業，回到家后利用多余的時間多讀幾篇名著，積累一些生詞，使我的語文成績提高了。在運動上，每天早上堅持體育鍛煉，使我的身體素質提高了。
A就是有明確的目標。在入學前我的生活目標是學會自立，在家長不在的時候可以獨立生活。學習目標是將各科的成績都達到優秀。在體育方面，我將要成績達標，想著一個目標前進，與班級共同努力。而現在，在同學和老師的共同努力和支持下，我成功的達到了這幾點！所以想要成功，目標不可少！
V就是有高尚品德修養。在家中給勞累了一天的父母，倒上一杯熱乎的茶，他們會感到非常欣慰。同時，老師教導
采訪由九人承擔、小品節目由七人承擔、辯論會由九人承擔、感恩事跡由三人承擔、歌唱由全體同學承擔。
6、班會節目有6個：中隊長匯報發言、小記者現場采訪、《扶不扶》小品、《扶不扶》辯論會、班級感恩事跡、班級友善歌曲集體演唱。
我們學習要雕琢，學習使我們明辨美丑，培養高尚的品德修養。在學校的勵志教育指導下，我學會了在公交車給須要幫助的人讓座，要尊敬長輩，在公共場合不喧嘩。這些都是養成高尚品德修養中的一部分。 E就是有堅強的毅力，在一年前，我的毅力還沒有那么的堅定，自從學校有好的學習環境后，我在學習上就有一定的毅力了。特別是在體育方面，每天早晨，李校長都會在旁邊指引著我們進操場跑步，每天堅持著，我們的身體表
質也會變好的，在順境中拼搏在逆境中成長！ 我們班已經做到了團結向上，互幫互助，與同學老師交往友善。正如我校校歌梧桐花開一樣，首經貿附中是一個值得我們托付未來的地方，因為我們的未來一定會和您一樣
精彩!唱
（因為你的存在，會讓我感到幸福，因為我的幸福，才是你的期待!）一年以來，我們生活和學習的非常幸福，相信，在學校的勵志教育指導下，我們一定會更加努力，想著目標前進的! 主持人甲：彈指一揮間，我們來到首經貿附中已經一年多了，上學年，我們在校遵守學生守則，其中，中小學生守則的第一條就是有關于熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨的。說到這里； 主持人對話： 主持人甲：你最近關注國家大事了嗎？ 主持人乙：“我天天晚上觀看新聞聯播！ 主持人甲：下面我們轉播到現場來看看咱們班同學了解國家大事的情況，有請主持人唐鑫。
小采訪 唐鑫：尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們，大家上午好！黨的十八大第一次提出踐行社會主義核心價值觀體系，李長春總書記在黨的十八大里說圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀問題，并且提出了三個倡導。第一個問題：從國家層面的價值目標是什么？ 寧子健：富強 民主 文明 和諧 唐鑫：從社會層面的價值取向是什么？ 包容：自由 平等 公正 法治 唐鑫：從表現公民個人層面的價值準則又是什么？ 孟琪：愛國 敬業 誠信 友善 唐鑫：恩，看來大家對國家大事還是比較了解的。我們身為新時代的中學生，我們每天都會三省吾身，今天就讓我們走向我們的平凡生活，在中小學生守則的指導下，看看如何在生活中踐行友善用愛相處。 崔佳琦：在中小學生守則中，第三條寫的是自己的事情自己做，主動分擔家務，我每天寫完作業都會幫助父母做家務，自己收拾自己的書包，這就是在家庭中構建的友善。
陳金泉：在中小學生守則第6條中提出 “不說謊，不作弊，寄東西及時還”
我們在生活中不跟同學說謊，考試不作弊，借同學東西及時還，就能和同學友善相處
梁嘉琪：中小學生守則中第四條，自覺禮讓排隊，我在坐公交車車時，一定要自覺禮讓排隊，這樣才能構成一個和諧友善的社會。
包容：在【中小學守則】中提到：虛心接受批評，學會和平共處。在日常生活中學習中，我做錯了是一定主動向老師主動承認錯誤，虛心接受老師的批評與教育，與同學處好關系，同學之間鬧了矛盾一定主動和他化解矛盾，這就是我對友善的認識。
姜佳茵：在中小學生守則中，第二條提到了：上課專心聽講，積極發表見解。我們上課要專心，積極舉手回答問題，有不懂得地方就要請教老師，這樣我們就可以和老師構成一個和諧，友善的關系。
崔雪緯：在《中小學守手則》中，第五條提到“孝父母，敬師長，愛集體，助同學”，所以我們在學校遇到有困難的同學，要樂于幫助同學。在家中，要體諒父母一天的辛勞，多多為父母做一些力所能及的事。
唐鑫：恩，看來大家對友善的理解還是比較深刻的，友善是人與人之間交往中最重要的前提之一。我們踐行友善，樂于助人，應該用自己的真心去與他人相處。那我今天的講話到此結束，謝謝大家的收看。再見！
主持人甲:友善是一只白鴿，純潔而又和平。 主持人乙：友善是一個微笑，教會你怎樣待人。 主持人甲：我們要友善待人！
主持人甲：友善是陽光，是雨露，照耀、滋潤著美德;
主持人乙：友善是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇
主持人乙：下面請大家欣賞由我班同學帶來的小品《 扶不扶 》
曹文民：哎呦(4到7遍）（手捂住胸口），真疼啊，（向同學詢問）你們想不想知道我是咋回事啊！啥？不想？不想也要知道（手一揮），我跟你們說啊！剛才我看見前面一老大爺車筐里的東西要掉了，我就喊，他沒聽見我就追吧，誰知道他突然一個急剎車，我就撞他車上了，哎！我從現在發誓，如果以后我再幫助別人，我就不姓曹了。 季良軍：（手拄拐杖）咳咳咳，哎呦，我這把老骨頭，昨天被一個小伙給撞了。對沒錯就是這（用手指）瞧（舉手），我這不剛打完石膏回來嗎，這世道啊。
王巖松：一大串廢話后從我身后擦肩而過，我順勢而倒。 曹文民：我沒看見，我還是沒看見，好吧你贏了（一句一回頭）。老大爺你沒事吧（掐季良軍人中）。 季良軍猛地醒來
曹文民：老大爺，你沒有事吧。
季良軍：哎呦我的波棱蓋，哎呦我的天靈蓋，哎呦我的尾巴根啊。都不疼啊。
曹文民：都這個時候了，你就別用排除法了。你試試能走嗎。
季良軍：行，我試試。（在地上轉圈），哎呦，我的胯骨怎么有點疼啊。
曹文民：那當然了，在地上磨了這么多圈能不疼嗎。來您先起來（把季良軍扶起）
季良軍：小伙子，你是一個好人，要是別人，撞完我就跑了。
曹文民：老大爺，我看你有一點摔懵了，你真不是我撞的。來，您先躺下好好想一想（把季良軍放倒）
陳旭陽上場，曹文民把他拉住。陳旭陽把曹文民叫到一邊。 陳旭陽：你撞的？ 曹文民：真不是。
陳旭陽：跑，趕快跑。這么和你說吧，以前我扶過仨。 曹文民：然后呢？
陳旭陽：以前我是開路虎的，現在我全靠這個（拍腿） 陳旭陽下場，曹文民蹲到季良軍面前。
曹文民：老大爺，我還有事，先走了，您在這等等，會有人幫你的。
季良軍：怎么的，還要跑啊。
曹文民：真不是，我家里有事（轉身下場）。 劉佳敏鄧佳惠上場
劉佳敏：誒，你看看，這里有一個老人，我們扶不扶啊。 鄧佳惠：當然要扶啊，尊老愛幼可是中華民族的傳統美德。 劉佳敏：還是不了吧，我們還要課呢。 二人轉身下場
曹文民：我去，你們怎么不扶呢。 王晟寰上場
王晟寰：你們在干嘛呢？老大爺出什么事了？您是他撞的嗎
季良軍：那當然，我飛出去要有十米多遠。 王晟寰：誒，小伙子，我怎么看你有點面熟啊。
曹文民：你不是剛才我撞后輪胎那個處理我事故的警察嗎？真巧啊。
季良軍：哦，我知道了，你們是一個團伙。（往后退） 王晟寰：老大爺，我們不是團伙，您好好想想，是不是他撞的你。
季良軍：行，讓我想想。哦我想起來了，剛才一個騎車的把我撞到以后，這個小伙子把我扶起來了。
王晟寰：小伙子你就好人當到底，送老人家去醫院吧。 曹文民：恩，好的。
劉佳敏出來總結：最后曹文民把老人送去了醫院，老人的傷并不十分嚴重，并且很感謝曹文民的幫助。 完
主持人甲:針對這一問題我們經常可以在網上看到一些社會輿論，而在這里我們班同學也有一些不同的觀點，有人認為該扶，有人認為不該扶，這一問題，在我們班同學之間對它引發了激烈的爭辯。那今天，我們一起看看他們爭論的怎么樣了！（辯論賽）
董志： 主持人
尊敬的老師親愛的同學們大家上午好，現在雙方辯手已經嚴陣以待，信心十足。今天到底是鹿死誰手呢，還要看每一位辯手的智慧和辯才。讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵
本場比賽的辯題是有關于（老人摔倒應不應該扶） 正方所支持觀點是：老人摔倒該扶 反方所支持觀點是：老人摔倒不該扶 辯論賽現在開始
顏婧： 一辯陳詞 （正方）
尊敬的主持人、對方辯友、親愛的同學們你們好！我是正方一辯。關于該不該扶這個問題，請允許我對扶字的意思做進一步闡述。所謂扶是指扶助、扶持、幫扶、救死扶傷。如果單純的認為扶就是把人從地上拉起來，那樣的理解就過于狹隘了。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，中華民族浩浩5000年歷史，尊老愛幼，是我們的傳統美德。我方的觀點是老人摔倒了陌生人絕對該扶。為什么呢？ 首先，摔倒的是老人，他不是青年人，更不是少年小伙子。自古至今以老為尊，在古代80歲以上的老者可以自由出入朝堂，在皇帝眼中有兩種人必須畢恭畢敬，一是自己的父母，二是天下的老人。古代對老人的尊崇可見一斑。而現如今，老人摔倒了都不去扶，相對古代，這不是道德的淪喪又是什么？
再次，父母和老師從小教導我們要尊老愛幼，現實中小孩子幫助老人的例子也是數不勝數。小孩尚且如此，更何況我們青少年？所以我方觀點是：老人摔倒該扶。我的陳詞完畢。
張子諾： 一辯陳詞 （反方）
各位老師同學們大家好，我是反方一辯。首先感謝對方
辯友立于道德之上，發出了令人為之一振的高呼，但是現如今這種事情卻發生了我們身邊，相信對方辯友知道發生過多少起善良與丑惡被顛倒的事件。所以我方認為老人摔倒之后不扶才是今時今日做出最理性的選擇 第一:我們不是對摔倒的老人不理睬。而且扶這個字在辭海中義為饞，對方辯友不要曲解中國漢字的含義啊!而且扶起傳統到得不是你想扶就能扶起來的!
第二:老人摔倒之后，撥打120才是最好的做法。相比大家都知道老人摔倒，無非是因為心臟病，腦血栓等疾病導致的一時昏迷，一會就自己爬起來了，如果你親自扶了他一把，沒準人家死得更快。而且老人骨質疏松，不當的做法會讓老人骨頭更加受到破壞。
所以我方觀點認為老人摔倒之后不扶才是對的
詹萍萍： 二辯陳詞 （正方）
聽了對方辯友的辯論才知道什么叫唇槍舌劍，什么叫口若懸河，什么叫滔滔不絕，聽了我方的辯友才知道什么是一山更比一山高，強中自有強中手。對方辯友的觀點新穎獨特，見解獨到，論證更是結構嚴密，無懈可擊，但是，仔細推敲不難發現，對方辯友在論證過程中存在很多邏輯錯誤，由于時間原因，我只能挑出三處進行論述。 邏輯錯誤之一，對扶字的認識過于狹隘。對方辯友剛剛提到只有自己親自把他拉起來才算扶，這個理解實在是太狹隘了。一個人的扶是扶，兩個人把他抬到擔架上就不是扶了嗎？就像一個人掉進河里難道只有游泳去救才算救，駕著船去救就不是救了？在此，我方辯友的認識可謂是全面而準確。
邏輯錯誤之二，對時空的認識上又有偏差。此刻不去扶，等會兒扶起來就不是扶了嗎？就向一個人生孩子，她此刻沒有生下來，但是最終她還是生了，你能說她沒生孩子嗎？在這個問題的認識上，我方辯友是更勝一籌。 邏輯錯誤之三，對陌生人這個詞的判定。首先，我們都是炎黃子孫，所有中國人原本就是一家人，正是那句話，四海皆兄弟，天涯若比鄰。我們都是來自五湖四海的兄弟姐妹，為什么要強制性的把尚不認識的人一上來就判了死刑？試問在你身邊的所有的朋友和同學，哪個不是從最初的陌生人轉化來的？還有句古話叫做：不打不相識。你敢說在未來你要拒絕與所有陌生人說話嗎？從剛才的討論可以看出我方辯友眼光高遠，胸懷廣闊，不失為龍的傳人。
邏輯錯誤之四，對方辯友說存在訛人這一說法。那請問中國老頭的總數有多少，摔倒的有多少，訛人的老頭有幾個，我們可以算一筆賬，一目了然，不足百萬分之
一，難道對方辯友在教導我們什么叫一葉障目不見泰山嗎？那多謝了，我方辯友在這一認識上更加科學客觀！ 我的總結完畢，謝謝主持人，謝謝對方辯友，謝謝評委。
吳欣： 二辯陳詞 （反方）
大家好，我是反方二辯老人摔倒不是我們不想給予幫助，而是因為有不敢的成分，不是我們道德的退步，是與社會體制有著脫不開的關系！不敢扶起老人已是淤積很久的社會病，相對于對方辯友會了解一些因扶起老人而被訛的事件，伴隨著恩將仇報的見義勇為，惹禍上身的助人為樂！傳統美德已陷入尷尬，而法律的判決更是讓人公眾寒心！我們并不行因噎廢食，只是我們期待能有更健全的法制，能有更完美的保障去也為行駛正義保駕護航，而我們更應該做好自我保護。按照醫學原理，遇到老人摔到這種事情，還是要請醫護人員來處理。千萬不要不懂洋炮亂掰機子好心辦壞事。要知道放任邪惡，讓邪惡得程，無意等同于助紂為虐，防患于未然，教育減少摔倒，在倒下之前去扶。根據以上所說我當認為老人摔倒不應該扶！我的陳詞完畢
劉亞卓： 三辯陳詞 （正方） 大家好，我是正方三辯。對方辯友認為怕老人訛而不扶，這是一種怕惹麻煩的自我保護的自私行為。如果對方辯友說存在訛這一說法，那我請問中國老人的總數有多少？摔倒的有多少雙方辯手都辯論的十分精彩，正方是從品德道德上說老人摔倒該扶，反方是從后果結果說老人摔倒不該扶，他們都有各自的道理，但是我相信在場的各位看到老人摔倒肯定去扶，我宣布本場辯論賽到此結束，謝謝大家 人摔倒應該堅決去扶。尊老愛幼是中國人的優良傳統，如果連跌倒的老人都沒有人扶了的話，那么中國人的優良傳統何在？慢慢的就失去了意義，那么人與人之間還會有信任嗎？雖然社會現象也讓不少做好事的人吃了虧，那么是不是說你會因為一次說錯話就永遠不說話了呢？不扶是道德的淪喪，社會倒退，全社會唾棄與鄙視的行為，大家應該一如既往的發揚中華人民的傳統美德。我相信不是每一個老人都會反咬你一口的，所以不管怎樣，我方堅決要扶跌倒的老人，做一個堂堂正正的中國人！謝謝大家！我的陳詞完畢。
余佳蔓： 三辯陳詞 （反方）
大家好，我是反方三辯。對方辯友站在弘揚傳統美德的角度出發，認為不能因為部分以德報怨素質不高的老人
班主任總結： 我們二一班同學相聚在一起是緣分，緣分使得你我相識，摩擦使得我們相知。初中是人生一段美好而值得回憶的黃金時期，友善互助，培養良好的心態，懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。 在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、樂于助人，用愛相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。希望在
存在就因噎廢食，對此，我們非常贊同。“老吾老以及人之
老”尊老愛幼，助人為樂是我們的優良品質。我們每個人都有義務去弘揚，去實踐。但是，一腔熱血固然重要，方式方法更為關鍵。對方辯友太糾纏于細枝未葉，未免犯了只見樹木，不見森林的弊病。要知道，重塑人們助人為樂的自信心和善良感。需要全社會重視，需要依靠法律的武器，需要一系列體制機制去弘揚正義，驅除邪氣。所以我方觀點是：老人摔倒了不應該扶。
彭昊： 四辯陳詞 （反方）
經過了一輪又一輪的唇槍舌戰，我相信大家對老人摔倒應不應該扶都有了一定的見解，我方支持老人摔倒不應該扶，早在多日之前，公安部門就公布了一張數據，多數摔倒的老人自身都有疾病，扶了會對老人造成二次傷害，這樣反而會害了老人，我當觀點陳詞完畢，謝謝！
唐鑫： 四辯陳詞 （反方）
大家好，我是正方四辯，經過剛才一輪又一輪的激烈爭斗，我相信大家對老人摔倒是否該扶有了自己一定的見解，在這里我重申我方觀點，老人摔倒該扶。就像我方辯手說的一樣，扶是人善良的本性，是中華民族的傳統美德，我們身為青少年，看到老人摔倒而不去扶，那真是世風日下，道德淪喪啊。相信，去扶老人，老人一定會感謝你的，我的陳詞完畢，謝謝。
雙方辯手都辯論的十分精彩，正方是從品德道德上說老人摔倒該扶，反方是從后果結果說老人摔倒不該扶，他們都有各自的道理，但是我相信在場的各位看到老人摔倒肯定去扶，我宣布本場辯論賽到此結束，謝謝大家
主持人乙：在生活中，我們班也有一些關于友善的小故事。下面，有請張依泉同學為我們講述一番。（講友善的故事）
友善小故事
張伊泉：學校的運動會分為兩個賽段，上午是個人賽，下午是團體賽。然而下午的團體賽才是最值得期待的，它考驗的是班級同學的團結與配合。在跑男子400米接力的時候我們班的唐鑫身上發生了一些小事故，在他和第四棒同學的交接處摔倒了，但他知道這是為班級榮譽而戰，他努力的站起來把棒交給了第四棒的同學，但最終還是輸掉了比賽。唐鑫受了點小傷在同學的攙扶下去了醫務室，但他知道是因為自己才輸掉了這場比賽，非常自責。劉莉同學為了讓唐鑫不再那么自責寫了一段話給他。
劉莉：其實每個人都有一個目標和終點，你會因為它而去
座的每一個同學都能從今天的班會中有所感悟和啟迪，彼此間建立美好的同學關系，用我們的行動去踐行友善，踐行社會主義核心價值觀。 友善、樂于助人既是中華民族的傳統美德、也是中小學生守則的重要組成部分，既是加強社會道德建設，提高社會道德水平的現實需要 ，也是進行社會主義核心價值觀教育的需要。大家能在一個友善、互助、有愛的班級快樂學習，快樂的生活。這就是我們今天主題班會目的。希望友善、互助、文明這些良好品質在我們每一個人的心中生根，發芽，開花。
努力與付出，就像你一樣，即使是摔倒，但還是爬起來，
繼續奔跑。因為你知道自己失去的就要奪回來。當我看到那個場面時，眼睛都紅了。我們班也是因為你去歡呼的，如果不是你可能連超越別人的機會都沒有。你是在為班級而奮斗，你怕董志舊傷復發，繼續奔跑，卻什么也不埋怨，這令我非常佩服。記住我們班的男子比賽超越了曾經的我們，我們一班永遠是團結在一起的！
唐鑫：謝謝劉莉對我的鼓勵，謝謝！這次我的失利是因為：為了班級的榮譽而去努力，而去拼搏。即使是沒有獲勝，但老師與同學們并沒有責怪我，沒有追究我，而是無微不至的關心我，照顧我，鼓勵我這使我很溫馨。下次我保證，一定再次努力，為班級爭取更多的榮譽，謝謝！
主持人甲：一年以來，我們在二一班這個友善互助的班級中快樂成長，當然也少不了朋友的陪伴！ 主持人乙：心里有苦你對我說，前方大路一起走，哪怕是河也一起過，苦點累點，又能算什么？ 主持人甲：朋友的情誼呀比天還高，比地還遼闊，那些歲月我們一定會記得！
主持人乙：在學習中我們必不可少的就是朋友，下面請大家欣賞由王巖松同學帶來的歌曲《我的好兄弟》。
主持人甲：作為中學生，中小學生守則，一直引領者我們怎樣做人，怎樣處事，怎樣生活。
主持人乙：在與同學相處時，我們時刻感受到中小學生守則的益處。我們應嚴格遵守中小學生守則，把社會主義核心價值觀的24個字深深的刻在腦海里！并將它落實在行動中。
主持人甲：友善是職責，要用一生去完成． 主持人乙：友善是鮮花，要用清水去澆灌 主持人甲：友善是燭光，要用心火去點燃． 主持人乙：友善是珍珠，要用道德去購買
主持人甲：最后希望大家可以牢記友善！做一個懂得友善的人！
主持人乙:下面有請班主任為我們的此次班會進行發言總結！
主持人甲：有請同學們以熱烈的掌聲歡迎領導為我們此次班會進行點評。
主持人甲：我宣布，初二一班主題班會“踐行學生守則，爭做文明使者-友善互助，用愛相處”班會 合：到此結束，謝謝老師們的聆聽與參與！
效果 反思
班會整體達到了預期效果，每一個同學基本能從今天的班會中有所感悟和啟迪，正如學生感想中體現的。通過此次班會學生學會了在中小學生守則的指導下，踐行友善，彼此間建立良好的同學關系。班會后，初二（1）班不友善的現象減少了，大家能在一個更加友善、互助、有愛的班級快樂學習，快樂的生活了。但是我們踐行學生守則，爭做文明使者的步伐不能停止，要懷著一顆友善互助，有愛的心，繼續堅持的走下去，深入發現身邊友善的小故事，在班里大力推崇友善。 特色 亮點
1.集體合唱我的好兄弟，學生頭頂有心形裝飾，地上擺了心形的造型，與友善互助，用愛相處的主題密切呼應，并且學生演唱時精神煥發，氣勢十足，臉上洋溢著集體生活的幸福。
2.小品《扶不扶》是為辯論賽做準備的，小品既反映了社會中關于友善的小故事，又為接下來的節目做了鋪墊。 3.辯論賽《老人摔倒該不該扶》，每個辯手的闡述都可以算做一篇邏輯合理，縝密的小論文。辯論時，雙方辯手深入而細致的闡述，表現可圈可點，辯論賽十分精彩。
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