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視頻標簽：壺趣
所屬欄目：小學美術優(yōu)質課視頻
視頻課題：小學美術湘美版六年級下冊4.壺趣_重慶市 - 北部新區(qū)
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教學目標
1、鞏固和提高學生的中國畫的筆墨技法及陶藝技法。
2、運用中國畫字圖結合的構圖方式表現壺趣。
2重點難點
教學重點:鞏固和提高學生的中國畫的筆墨技法及陶藝技法。
教學難點:運用中國畫字圖結合的構圖方式表現壺趣。
3教學過程
3.1第一學時
3.1.1教學活動
活動1【導入】壺趣
課前交流,激趣
老師今天帶來一壺好茶,想品嘗嗎?(請生品嘗)品茶時先看其色,再聞其香,最后小口慢慢地品其味。
一、整體感知,引入課題
1、同學們,請看。(師課件出示配樂圖,師介紹壺文化)引出課題,板書——《壺趣》。
二、交流自學成果
1、通過課前自學,大家了解到了可以用哪些美術方式表現有趣的壺?(生說,師板書:陶藝,中國畫)
2、打算選陶藝表現壺的同學請舉手,想選用中國畫表現壺的請舉手,選陶藝的請坐到老師的左手邊,選中國畫的請坐到老師的右手邊,每組六人,看哪些同學又快又安靜的選好組。
3、請大家把自己課前學習的成果分享給組內的同學,別忘了應該圍繞你了解到了什么?你應該學會什么?你學會了什么?你還有哪些困惑?這些方面來分享,請組長在記錄表上將分享結果做好記錄。
4、通過老師觀察,有的小組在積極分享自學成果,有的小組在解決組內同學提出的困惑,你們還有困惑需要解決的嗎?請?zhí)岢鰜怼?br />
三、按自學方法分工作業(yè)
1、看來同學們都很自信,沒有困惑,為了讓老師相信你們,請用實際行動來證明吧。各小組要運用自學到的方法在15分鐘內表現有趣的壺,如何才能又快又好地完成有趣的壺呢?你們這一組準備怎么做?如何分配學習任務?各小組趕快商量一下。
2、我發(fā)現有的小組分工很明確,下面開始做,做時注意個人衛(wèi)生和周圍環(huán)境衛(wèi)生,交流音量不超過音樂聲。
3、生作業(yè),師巡回指導。
四、點評,交流方法
1、收集部分作品展示,陶藝組評:你是用哪些方法做的壺?(生介紹捏、泥條盤筑等方法)
2、國畫組評:你用什么方法畫的這只壺?(中鋒勾勒等方法)師點評:中鋒勾壺時線條流暢,有起有落,力度得當。
3、師示范,提升技法:同學們經過六年的學習,對陶藝及國畫的一些技法都掌握得比較熟練,這些技法在熟練的基礎上我們還可以將它大膽靈活的運用,讓我們表現出的壺更具有趣味性。比如國畫組具老師觀察都是小心翼翼地先勾再染,其實不一定非要這樣。(師示范)這樣看似壺,非似壺,形神兼?zhèn)?在似與不似之間,這樣畫出的壺是不是更具有趣味性。
五、分析師作,發(fā)現“字圖結合”的構圖方式
1、老師課前也興致勃勃地畫了一幅以壺為主題的中國畫。(出示師作)
2、請比較,老師的作品從構圖方式上與同學的作品有何不同?(生發(fā)現字、印等)
3、介紹落款方法及印章的講究。中國畫落款字體不宜太大,有能影響畫面美感,書寫與畫面風格統(tǒng)一,題字的位置需要題在空白較多的位置,也有堵氣的說法,這里很空,把字寫在這里堵住,不要跑氣,順序一般是先寫畫的題目,作畫時間、作者、地點,可多可少。姓名章一般蓋在落款下面或左右,大小約等于或小于題字,蓋章距離要合適。閑章可根據畫面需要,印在題款開頭右側或畫的左右下角,閑章比姓名章大,多為長方形、橢圓形或不規(guī)則形。
4、小結板書:這種集詩、書、畫、印為一體,字圖結合的構圖方式是中國畫所特有的方式,也是中國畫獨特魅力之所在。(板書:字圖結合)
六、欣賞拓展
1、請看這些畫家作品都有字、有畫、有印,讓以壺為主題的作品更加生動有趣。
2、再看這些陶藝師制作的壺,也是在壺身刻有字及漂亮的花紋,讓壺在本身簡樸的基礎上顯得更加雅致,生動有趣。
七、運用“字圖結合”的構圖方式增添壺趣
1、請各小組在先的作品基礎上運用字圖結合的構圖方式將作品補充完整,讓你創(chuàng)作的壺更加生動有趣。
2、國畫組可落款、印章,陶藝組可利用桌子上的工具呈現圖文結合的構圖方式。
八、評價,布置課后作業(yè)
1、你認為今天哪件作品是最有趣的壺?有趣在哪里?
2、同學們今天創(chuàng)作出的作品有的是造型有趣,有的是文字,圖案顯得有趣。
3、今天我們只是淺淺地感受了一下壺的趣味性,在我們中國壺文化及茶文化歷史悠久,給人們閑暇時的生活帶來了很多樂趣,課后請大家收集壺文化及茶文化的相關知識和圖片,下節(jié)課我們更加深入地感受壺文化及茶文化帶給我們的無限樂趣!
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