視頻標(biāo)簽：設(shè)計文化衫

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視頻課題：人教版美術(shù)四年級下冊第15課《設(shè)計文化衫》寧夏 - 銀川

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人教版美術(shù)四年級下冊第15課《設(shè)計文化衫》寧夏 - 銀川

課題：15、設(shè)計文化衫 
【教材分析】 
《設(shè)計文化衫》是人教版四年級下冊第15課，屬于“設(shè)計與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是家長在市面上幫他們選購的。所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難體現(xiàn)反映出性格特點和個性品味。其實學(xué)生對于衣服的設(shè)計都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，審美情趣，體會服裝除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。 
【學(xué)情分析】 
本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們具有一定的美術(shù)知識，且農(nóng)村的孩子動手能力較強，本課在文化衫設(shè)計上采用的設(shè)計方法和材料應(yīng)充分發(fā)揮他們的特長，如加入刺繡的設(shè)計方法、在文化衫主題上可引導(dǎo)孩子們突出自己的家鄉(xiāng)。由于他們的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長幫他們選購的服裝，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品味。其實，學(xué)生對衣服的設(shè)計都有自己的想法，而本節(jié)美術(shù)課的課堂實踐活動，正好迎合了學(xué)生這種迫切需要創(chuàng)造、表現(xiàn)的心理，為他們提供展示自我審美情趣的平臺，所以他們會興致勃勃地參與進(jìn)來，勢必會有不菲的表現(xiàn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 
1、知識與技能：認(rèn)識文化衫，了解其文化內(nèi)涵。 
2、過程與方法：運用恰當(dāng)?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當(dāng)方法設(shè)計文化衫。 3、情感態(tài)度價值觀：能對文化衫進(jìn)行藝術(shù)審美評價，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。 【重難點】 
教學(xué)重點：文化衫的設(shè)計構(gòu)思和個性化風(fēng)格的表現(xiàn)。 
教學(xué)難點：找到適合主題的元素，符號和色彩，設(shè)計出具有個性的文化衫。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 
教具：課件，文化衫，教師畫好的文化衫等 
學(xué)具：剪刀，膠水，各種彩紙，彩筆工具和設(shè)計材料等 
 
                    
             
                    
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【教學(xué)方法】引導(dǎo)法，講授法，討論法等 【教學(xué)設(shè)計】 
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 
1.教師穿著一件空白T恤并展示，提問：你知道老師身上穿的衣服是什么服裝嗎？引出文化衫。 
播放視頻引出課題——《設(shè)計文化衫》 二、講授 
1、結(jié)合圖片欣賞并分析文化衫的文化內(nèi)涵。 
老師這里有三個衣柜，里面分別掛有一件文化衫，提問：這件文化衫向我們傳遞了什么信息？ 你是從哪里看出來的？ 
小結(jié)：這些文化衫主題表達(dá)方式圖，文字，圖文結(jié)合來表達(dá)我愛中國 
（設(shè)計意圖：結(jié)合圖片欣賞與分析，使學(xué)生更加直觀地感受文化衫傳遞的多種文化信息，從而認(rèn)識文化衫的價值。） 2、思維導(dǎo)圖：你還能想到哪些文化主題？ 3、小練筆： 
微課展示：主題文化衫草圖設(shè)計（微課帶入主題，構(gòu)圖，色彩，點線面，文化創(chuàng)意和想法，箭頭標(biāo)注） 
4、學(xué)生草圖設(shè)計：每組選一個共同的主題，自行嘗試?yán)L制文化衫草圖。 5、文化衫圖案的表現(xiàn)方法 
A、討論：這些圖案可以運用哪些方法落實到文化衫上呢？ B、小模特展示教師設(shè)計的文化衫。 C、微課展示文化衫表現(xiàn)方法 D、師生共同完成一件文化衫 
（設(shè)計意圖：結(jié)合不同的文化衫分析，激發(fā)學(xué)生自制文化衫的欲望。通過教師的演示，更形象直觀地為學(xué)生展示自制文化衫的過程，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識。提供了可借鑒的范例，消除學(xué)生的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。） 三、自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感 
利用你們帶來的材料設(shè)計表現(xiàn)文化衫主題自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感：屏幕上展示多件文化衫圖例，為學(xué)生提供參考 
 
                    
             
                    
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教師提出創(chuàng)作要求： 
選用一種自己擅長的方法，運用自己喜歡的色彩，完成一件能夠展現(xiàn)自我個性和創(chuàng)意的文化衫。 要求、分組： 
1、 六人為一組合作完成； 
2、 使用剪刀時，注意剪刀，并保持教室衛(wèi)生。 四、展示與評價 
采用T臺走秀的方式展示作品，并讓學(xué)生說說設(shè)計想法，師生共評 五、小結(jié)拓展： 
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了在文化衫上進(jìn)行設(shè)計，展現(xiàn)自我個性，其實我們還可以在褲子，襪子，鞋子等物品上進(jìn)行設(shè)計，隨時展現(xiàn)自我個性，我們一起來欣賞一下吧！ 六、板書設(shè)計 
主題 
表達(dá)方式：文字式、純圖式、圖文并茂式   表現(xiàn)方法：印染、繪制、剪貼等 七、課后反思： 
在本課中，導(dǎo)入新課時我用創(chuàng)意文化衫視頻與自己穿的空白T恤形成對比，找出文化衫的含義，有效地吸引學(xué)生的注意力，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。授課過程中用三件文化衫不僅使用傳授法，還采用觀察分析法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、了解不同文化衫的主題。在設(shè)計討文化衫時采用設(shè)計草圖，運用微課演示法，形象直觀的為學(xué)生作以示范，消除學(xué)生的畏難情緒，為接下來學(xué)生的自主設(shè)計做好鋪墊。在制作時，我采取了小組討論，選定主題進(jìn)行創(chuàng)作。最后，在作品展評環(huán)節(jié)，學(xué)生自評讓他們充分體驗成功的喜悅，最后采用走秀的方式相互學(xué)習(xí)，將本課再次推向高潮。整節(jié)課，各個環(huán)節(jié)的設(shè)置都在努力使本課的教學(xué)目標(biāo)落到實處。學(xué)生能熱情參與，大膽的表達(dá)自己的想法，并能把自己的想法與想象體現(xiàn)在設(shè)計中。他們在制作過程中，互相幫助，通過對文化衫的設(shè)計，培養(yǎng)了他們的動手能力，審美情趣，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

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