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視頻標簽：我能行
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：人教部編版《道德與法治》二年級下冊第三單元第13課《我能行》河北
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版《道德與法治》二年級下冊第三單元第13課《我能行》河北省 - 秦皇島
《我能行》教學設計
一、教學內容
統編人教版《道德與法治》二年級下冊第13課《我能行》第一課時，包括“大拇哥送給你和我”和“我哪里還不行”兩個欄目。
二、設計構想
本節課立足于二年級學生的心理特點和實際情況，聚焦自信心的呵護與培育。力圖在課堂中體現本課程的四個基本特征：生活性、活動性、綜合性和開放性。本節課將通過有趣的游戲活動鼓勵學生發現自己“行”的某一點，懂得“你在這點行，我在那點行”，大家都有行的地方，樹立自信心。通過直觀性的視頻欣賞、學生討論等環節引導學生正確認識自己“不行”的方面。通過讀家長的來信、學唱勵志歌曲激勵學生的自信心。讓學生嘗試在活動中體驗、思考、感悟，悅納自己，提升自信心。
三、學情分析
經過兩年的學習，有些敏感的小學生會發現，盡管自己很努力，但依然無法達到理想的學習結果，學習的自信心因此受到挫折，甚至有放棄努力的傾向。出現了習得性無力感和輕度厭學苗頭。因此很有必要給學生上好這一課，鼓勵學生發現自己“行”的某一點，增強自信心。引導學生學生正確認識自己“不行”的方面。
四、活動目標
1.發現自己的優點和長處，增強自信心。
2.正確看待自己的不足，愿意努力克服不足，不斷取得進步。 3.發現和欣賞他人的優點。 五、教學重點
欣賞自己和他人優點與長處，能看到自己的成長和進步。 六、教學難點
正確對待自己的不足，并努力進步。 七、教學準備
多媒體課件、玩偶、漂流卡、視頻、家長信、歌曲
秦皇島市小學道德與法治青年教師教學基本功大賽
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八、活動過程 教學活動設計 預期學生反應
設計意圖說明
（一）“大拇哥”送給你和我
大家看——這是什么？（小虎玩偶）我知道，咱們班很多同學是屬虎的。我這只小虎叫自信小虎。伴隨音樂傳遞，音樂一停，拿到自信小虎的人上臺說出自己的一個優點，展示給大家，告訴大家“我能行”。其他同學，伸出自己的大拇哥送給他。
有的同學自信滿滿，教師給予充分肯定，有的同學不太自信，教師應引導同學們幫助其發現優點。教師相機引導學生學習用大拇哥夸贊或鼓勵對方。
讓學生在活動中發現自己的優點，獲得他人的肯定，增強自信心。
（二）我的漂流卡
1.在寫有姓名的漂流卡上盡可能多地列出自己的優點。寫好后，小組內依次傳遞，在對方的漂流卡上寫出對方的優點。直到自己的漂流卡回到自己手中。
2.學生談感受。
學生看到他人對自己的夸贊后，喜出望外。
讓所有同學都能在他人的幫助下充分發現自己的優點，增強自信心。讓學生學會欣賞和稱贊他人，明白你在這點行，我在那點行。
（三）聽《咪咪學本領》，說說我哪里還不行
1.教師講繪本故事《咪咪學本領》。
2.學生談談自己哪里還不行。
學生在咪咪的經歷中，聯想回望自己的生活經驗，發現自己不擅長的事情。
讓學生們認識到自己哪里還不行。
（四）觀看視頻：偉大的尼克·胡哲 1.教師播放視頻：《偉大的尼克·胡哲》，讓學生了解尼克·胡哲的故事。 2.學生談感受。
學生被尼克·胡哲的事跡
震撼，開始思考如何面對自己的不足，學習尼克·胡哲積極進取的精神。
通過尼克·胡哲的故事，學生正視自己的不足，激勵學生相信自己、不斷努力，明白“今天還不行，明天可能行”的道理。
（五）你相信，我能行 1.下發各位家長給孩子的一封信（信中寫有家長對孩子的真誠夸獎和殷切希望）。 2.學生閱讀后，給家長回信。
學生看到家長對自己的肯定，自信心增強，積極回應家長對自己的期望，會下決心改正不足，不斷進步。
讓孩子感受家長對自己的肯定和關愛，讓愛成為學生自信心的源泉，成為學生前進的動力。
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板書設計：
13 我能行
我在這點行 你在那點行 今天還不行 明天可能行
相信自己！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
