視頻標簽：小馬虎

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視頻課題：人教版部編道德與法治一年級下冊第一單元第4課《不做“小馬虎”》上海市 - 虹口區(qū)

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統(tǒng)編《道德與法治》一年級（下）第一單元《不做“小馬虎”》 
4. 不做“小馬虎” 
  【教學(xué)任務(wù)分析】 
（一）教材分析： 
《不做“小馬虎”》是《道德與法治》一年級下冊第一單元“我的好習(xí)慣”的第四課。本課是根據(jù)《品德與生活課程標準（2011版）》中“負責任、有愛心地生活”的第1條“做事認真負責、有始有終，不拖拉”編寫的，與前三課《我們愛整潔》、《我們有精神》、《我不拖拉》分別側(cè)重一個好習(xí)慣的培養(yǎng)。 
本課內(nèi)容分為“生活中的‘小馬虎’”和“怎樣才能不馬虎”兩個部分。第一部分主要讓學(xué)生認識馬虎的表現(xiàn)，并發(fā)現(xiàn)自己生活中容易馬虎的地方，思考為什么會馬虎的原因；第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)克服馬虎的方法，養(yǎng)成做事認真、細心的好習(xí)慣。課文通過“小馬虎添麻煩”和“馬虎危害大”兩個繪本故事說明馬虎現(xiàn)象不僅會給自己和別人帶來麻煩，有時還可能會造成重大事故，加深對馬虎帶來的危害的認識。 （二）學(xué)情分析 
一年級學(xué)生在情感態(tài)度上主觀地認為自己年紀小，不懂事，等長大了就會認真、仔細。在行為習(xí)慣上，他們在學(xué)習(xí)中常因“馬虎”而抄錯題、抄漏題、算錯數(shù)，在日常生活中也常因馬虎丟三落四耽誤事。他們大多數(shù)是獨生子女，凡事父母包辦得太多，關(guān)照得太多，提醒得太多，從而導(dǎo)致孩子缺少責任心，還未產(chǎn)生克服“小馬虎”行為的驅(qū)動意識。在知識與技能上，對馬虎的概念認識不清，對馬虎的產(chǎn)生原因了解得比較片面，不太了解“馬虎”產(chǎn)生的危害以及克服馬虎的方法，沒有形成學(xué)習(xí)和做事認真、細心的好習(xí)慣。 
通過課前小調(diào)查，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“會做的題目做錯了”、“寫字多一筆少一筆”、“書本或作業(yè)忘記在課桌內(nèi)”和“忘帶東西”等方面呈現(xiàn)出來的馬虎的問題比較集中，這與他們?nèi)狈ω熑涡暮蜎]有意識到馬虎的危害有關(guān)，學(xué)生在教師有針對性的引導(dǎo)下分析身邊馬虎的現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上通過課堂交流找出馬虎的原因，進而了解克服馬虎的方法。 
【教學(xué)目標】  
 
                    
             
                    
                            統(tǒng)編《道德與法治》一年級（下）第一單元《不做“小馬虎”》 
1. 情感與態(tài)度：感受到做事馬虎的危害，樹立改掉馬虎的決心，愿意做一個學(xué)習(xí)、生活不馬虎，有責任心的好孩子。 
2. 行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成做事認真、仔細、有責任心的習(xí)慣。 
3. 知識與技能：理解“馬虎”的意思，了解“馬虎”的具體表現(xiàn)、形成的原因和后果，初步掌握克服做事馬虎的方法。 
4. 過程與方法：繪本閱讀，討論交流，游戲體驗。 
【教學(xué)重點與難點】 
教學(xué)重點：理解“馬虎”的意思，了解“馬虎”的具體表現(xiàn)、形成的原因和后果，
初步掌握克服做事馬虎的方法。 
教學(xué)難點：感受到做事馬虎的危害，樹立改掉馬虎的決心。  
第一課時 
【教學(xué)目標】 
1. 情感與態(tài)度：感受到做事馬虎的危害，樹立改掉馬虎的決心。 2. 行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成做事認真、仔細、有責任心的習(xí)慣 
3. 知識與技能：理解“馬虎”的意思，了解“馬虎”的具體表現(xiàn)、形成的原因和后果。 
4. 過程與方法：繪本閱讀，討論交流。 
【教學(xué)重點與難點】 
教學(xué)重點：理解“馬虎”的意思，了解“馬虎”的具體表現(xiàn)、形成的原因和后果。 教學(xué)難點：感受到做事馬虎的危害，樹立改掉馬虎的決心。 
【教學(xué)技術(shù)與教學(xué)媒體運用】     PPT課件、希沃白板、自制評價板 【教學(xué)過程】 
活動一：勇敢照鏡子，聯(lián)系生活捉“表現(xiàn)” 
1.  出示單元評價表——好習(xí)慣記錄卡，了解本課學(xué)習(xí)任務(wù)。 
2. （播放錄音：馬小虎犯馬虎）思考：同學(xué)們?yōu)槭裁唇兴?ldquo;小馬虎”？ 
 
                    
             
                    
                            統(tǒng)編《道德與法治》一年級（下）第一單元《不做“小馬虎”》 
3.  小結(jié)：像小虎這樣做事不認真、不仔細，我們就稱為“小馬虎”。（板書 ：“小馬虎”） 
4. 游戲——照照小鏡子 勇敢舉舉手 5. 小結(jié)游戲結(jié)果。（板書：錯、忘、丟） 
6. 交流學(xué)習(xí)、生活中還會有哪些類似或其他“馬虎”的表現(xiàn)。（板書……） 7. 小結(jié)：小朋友們在課堂和課前小調(diào)查中都勇敢、誠實地找到了自己平時馬虎的表現(xiàn)，真了不起！在評價板上為自己爭得一個笑臉！（媒體呈現(xiàn)課堂評價表，自評） 
【說明：活動一以馬小虎這個“小馬虎”作為典型范例導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)故事情境引導(dǎo)
學(xué)生聯(lián)想自身在學(xué)習(xí)和生活中是否也發(fā)生過類似的情況，激發(fā)他們的同理心，從而引導(dǎo)學(xué)生在悅納自己、理解和尊重彼此的基礎(chǔ)上勇敢直面自己的馬虎行為，以積極的態(tài)度養(yǎng)成良好習(xí)慣。】  
活動二：“馬虎”故事匯，多維角度知“后果” 
1. 師：看來馬虎這個問題在我們小朋友的身上或多或少地存在著。你們覺得馬虎有什么不好的影響呢？（板書：影響） 2. 學(xué)生交流。（板書：自己） 
3. （繪本故事：《小馬虎添麻煩》）師：是呀，“馬虎”對我們自己的學(xué)習(xí)、生活有影響，再想想，它還會對誰造成影響呢？ 4. 小組討論交流。（板書：他人  集體） 
預(yù)設(shè)：爸爸上班遲到了，影響了爸爸的工作；麻煩保安叔叔送衣服，給他的工作帶來不便；委托巡考老師轉(zhuǎn)交衣服，給老師添麻煩；不穿統(tǒng)一服裝，影響集體榮譽；小伙伴們心情低落，小虎自己也是懊悔不已。 
5. 小結(jié)：小虎知道了“馬虎”帶來的麻煩真不少！不僅影響自己、他人和集體，還對學(xué)習(xí)、工作、榮譽等各方面造成了困擾，你們是不是也知道了呢？在評價板上為自己評一評！（媒體呈現(xiàn)課堂評價表，自評） 
【說明：活動二從繪本故事入手，結(jié)合學(xué)生生活實際，進行情境再構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生
結(jié)合實際了解日常的馬虎行為會給自己、他人和集體添麻煩，對自己的學(xué)習(xí)和生活造成影響，從而引起學(xué)生的共鳴，進一步體會做事認真、仔細、負責的重
 
                    
             
                    
                            統(tǒng)編《道德與法治》一年級（下）第一單元《不做“小馬虎”》 
要性。】 
 
活動三：小組共探討，追根溯源找“原因” 1.  組員合作，找找馬虎的原因。 
2.  學(xué)生交流。（板書：太著急 不檢查 有依賴 ……） 
3.  小結(jié)：是呀，小朋友們總結(jié)的這些原因是因為自己不夠認真，責任心還不夠強，所以給自己、他人和集體添了麻煩。找到原因的小朋友也為自己貼上笑臉。（媒體呈現(xiàn)課堂評價表，自評）你愿意做這樣的“小馬虎”嗎？（板書：不做） 4.  齊讀課題。 
【說明：通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，小組討論尋找原因，學(xué)生交流匯報討論結(jié)果，
總結(jié)關(guān)鍵詞找到馬虎的原因，形成板書邏輯圖，從而引導(dǎo)學(xué)生在探討中形成做事要認真、仔細、負責的意識，從思想上堅決不做“小馬虎”。】 
 
活動四：用心去觀察，樹立身邊好榜樣 
1. 師：在我們的身邊，有沒有認真細心負責的好榜樣呢？ 2. 學(xué)生交流。 
3. 出示好榜樣的生活小片段。 
4. 師：下節(jié)課讓我們一起尋找方法，學(xué)好榜樣，堅決不做“小馬虎”！（媒體呈現(xiàn)課堂評價表） 
【說明：通過交流身邊的好榜樣，讓每個學(xué)生都能聯(lián)系日常的學(xué)習(xí)生活進行反思，
在集體中樹立榜樣意識，為下節(jié)課尋找改正馬虎的好方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣做鋪墊。】

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