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視頻標簽：學習有方法
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：二下第四單元道德與法治14學習有方法-天津市 - 靜海縣
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學習有方法》教學設計
一、教材分析
《學習有方法》是人教版《道德與法治》二年級下冊的第14課，是第四單元“我會努力的”的第二個課題，屬于課程標準“愉快、積極地生活中‘積極克服學習中的困難’和‘掌握適合自己的學習方法與技巧’，“負責任、有愛心地生活中‘樂于分享與合作’”的范疇。本課是在學生學完第13課《我能行》，了解了自己哪里行哪里還需要努力的基礎上展開的。旨在學生通過本課學習知道集中注意力、認真聽講、珍惜時間和合理地安排時間等基本的學習方法，在自覺探討學習方法的同時感受學習方法的多樣性，知道學習要不怕困難、善于思考，能尋找適合自己的方法加以運用。同時，樂于交流分享自己的學習方法、想法或活動成果，在交流學習經驗的過程中與同學相互學習，共同進步，不斷體驗學習方法帶來的學習生活的高效與快樂，從而樹立學習上的自信，積極主動地學習，學習探究的方法，養成探究的習慣。并為后面的堅持才會有收獲做好鋪墊。本課分了兩個節點，共用兩課時完成。話題1“有方法，算得快”和話題2“誰能學得好”為第一個節點是第一課時；話題3“他們的學習故事”和“請你幫幫我”是第二個節點為第二課時。
二、學情分析
本課的學習對象為二年級的學生，他們在學校已經生活、學習了兩年，人與人之間能力、成績等方面的差距開始顯現，有的孩子成績領先、能力突出，有的孩子因進步小而對學習產生了畏難情緒甚至厭學。且學生馬上面臨由低年級到中年級的轉折，不少學生覺得茫然，再加之課程難度的加深，他們對未來的學習失去信心，不知道怎么去學。
三、教學目標
基于以上情況，將本課的目標設定為：
2
1.通過魔術欣賞和分享學習方法與成果感受學習方法的多樣性，感知有學習方法學習有興趣。
2.通過算一算、背一背、記一記等體驗活動理解各種學習都有方法，從而克服學習的畏難情緒。
3.通過看視頻、觀察比較、辨一辨等方法了解學習差別在細節，要自覺養成上課認真聽、勤學多思、做完檢查、合理安排時間、及時復習等學習習慣。
四、教學重點
通過體驗活動理解各種學習都有方法，從而克服學習上的畏難情緒。 五、教學難點
掌握一些學習方法并堅持運用到學習中去。 六、教學準備
1.教師準備：課前調查學生在學習中有哪些困難，針對學生的實際困難，準確提供學習方法的案例課件。
2.學生準備：填寫學習有哪些困難的課前調查表；回憶自己好的學習方法，準備上課分享。
七、教學時間
本課分兩課時。本課時為第一課時。 八、教學過程
一、魔術學習導入，初步了解學習有方法
1.師：同學們，上次老師給大家表演的小魔術你們研究得怎么樣了？想學嗎？行，這節課誰表現好，老師就讓誰在一分鐘內能獨立表演。你們相信嗎？
預設1——生：相信，您告訴了我們變魔術的方法，我們就能表演了。
3
預設2——生：不信，學不那么快。那你上來試一試。（悄悄告訴他方法，使他變出來。再回到評語。）
師：知道了變這個魔術方法，這個魔術就不神秘了。老師正是因為運用方法去學習，從開學到現在，老師利用業余時間，學會了變魔術，學了日語（出示照片），還學了養花（出示照片），學會了彈尤克里里。而且，老師還打算在下學期學會瑜伽、學習沙畫、做甜點等。我相信有了方法，我能很快學會更多本領。（板書“有方法”。）
2.師：同學們，你們在學校和家里都學會什么本領了，有什么好方法嗎？ （預設生：語文、數學、英語、跳舞、掃地……）看來大家在學習的時候都有自己的好方法，你們真不錯！（板書“學習”。）
3.師：課前，老師做了一個調查，發現同學們在學習過程中也遇到過困難。同學們大多在語文背誦、數學計算、英語字母記憶上遇到過困難，這節課我們先解決這幾個問題，你們想先解決哪一個？（由學生隨機選。）
【設計意圖：學生通過學習魔術和分享自己的成果知道做什么都是有方法的，學習不僅僅局限于課本知識，學習在生活中的方方面面，并且學習過程都會有困難，都是有方法可以解決的。】
二、體驗探究計算、背誦和字母學習的方法，感受學習有方法的樂趣 按照學生自己的選擇分別隨機學習計算、背誦和字母記憶。 預設1.有方法，算得快
咱們來做一個數學游戲，看一看誰的算得又準又快。 游戲：算24。
我們從一副牌中代表1-10的40張牌中任意抽取4張牌組成一組，用加減乘除等數學方法把牌面上的數算成24，每張牌必須用一次且只能用一次。
第一組：3、8、8、9 （9-8）×8×3 （9-8÷8）×3 預設：有好多同學沒算出來。沒關系，我們來聽一聽算出來的同學他們用了什么方法吧。教師引導：用乘法4×6、3×8、2×12，用加法12+12……，然后盡量用手中的牌去湊出這些數。同學們，咱們再來玩一次。
第二組：5、7、4、8 （7-5）×（4+8） 4×（8-7+5）（40s）這次大部分同學都算出來了，并且用時還短了，孩子們，從這些變化中你們發現了什么？
師小結：在我們學習數學時，運用上我們學過的口訣、規則，就可以算的又快又準，有方法算的快。（板書“算的快”。）
【設計意圖：讓學生通過做24點游戲知道數學學習有方法，兩組游戲鮮明的時間對比、做出來的人數對比明白要把我們學過的知識聯系起來，方法對了，自然做得快又準。】
預設2.有方法，記得牢 1.背誦。
同學們剛剛學過《絕句》這首詩，你是用什么方法記住的？
（找2-3人說。）老師今天再教大家一種記得牢的方法——圖像記憶法。（出示視頻。）
師：提問，在視頻的第一幅畫面中你記住什么？（兩種事物----黃鸝和翠柳。）兩個黃鸝在翠柳上干什么？這就是一幅圖畫。你們就用剛才老師說的方法記憶后三句。（每句停頓檢查。）你們記得真快，咱們一起來背一背。
師小結：你們背得太好了！用圖像記憶法幫助背誦使我們記得又快又牢。（板書：記得牢。） 2.字母順序記憶
師：字母是學習單詞學習的基礎，老師有一個又快又準地幫大家記住并回憶出字母順序的方法大家想學嗎？好，大家身坐直，跟著老師一起學。（出示字母表。）
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師：由于時間關系，我們先學習記前7個字母。要想又快有準地記住這7個字母的順序，我們要請1234567這些數字和我們自己的頭部和肩部來幫忙。請大家伸出手跟老師一起邊指邊記。
1是頭頂，頭頂上有一根根的頭發。
2是兩只眼睛，3是三角形的鼻子，4是四方形的口。 5 是捂住耳朵，6是順溜溜的脖子，7是受氣的肩膀。 咱們一起找一遍。下面，我們記字母順序。跟老師一起做。
A是頭戴一頂小尖帽，B是眼鏡橫放著，鼻子彎彎就像C，張大嘴巴就像D，一對耳朵EEE，長脖F，寬膀G。
師：現在老師要考考大家，第6個字母是什么？你們記的真好。這就是我們的定樁記憶法，不僅僅是這七個字母，我們的26個字母都可以用這個方法去記憶，這樣我們的字母就可以記得準又牢。
師：同學們知道嗎，這種方法還可以用到我們的查字典上（出示圖片），老師這樣把字母標出來，我就能又快有準地找到想查到的字。
【設計意圖：學生通過用湊數法、圖像法和定樁法來計算、背古詩和記字母認識到計算、語文背誦和記憶字母順序并不難，只要掌握了好方法，記憶快又準，并且方法可以多用。】
預設3.有方法，興趣廣
1.師：同學們，剛剛我們解決了學習課本知識時遇到的困難，發現掌握好方法能幫我們事半功倍的解決問題，不僅如此，有了好方法我們還可以掌握更多的本領，咱們一起來看一看視頻中的小伙伴他們掌握了哪些好方法吧。（播放視頻。）你又知道了哪些好方法？（學生回答。）
2.師：你們看，有了好方法能幫我們學習更多的本領，培養更多的興趣愛好，使我們的生活更快樂。（板書“興趣廣”。）
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【設計意圖：學生通過觀看視頻明白了有方法可以更多、更好地學習課本以外本領，生活更豐富多彩。】
三、觀察、比較體驗學得好的秘密在于有好習慣
1.師：同學們，你們每天一起上課學習，有的同學進步大，有的同學還需要加油，這是為什么呢？咱們一起去探究這其中的秘密吧！（課件出示圖片：先簡單后詳細。）
2.師：大家猜一猜誰的成績好？為什么？（出示：勤學多請教、討論積極、檢查。）
3.師：孩子們，你們看他在做什么？（出示：聽講很認真。）在課上，我們經常會走神，沒辦法集中注意力，可是這卻是我們學習的大敵，我們該如何克服它呢？誰有好的方法？（生回答。）沒關系，老師有個小方法，希望都能幫助到你們。（方法：乒乓球訓練法，說規則，1-2組體驗。）大家課下堅持練一練，你們的問題就會迎刃而解。
4.師：這個照片中的女生在背課文的時候出現了什么狀況？誰能說一說他為什么背不下來？（生：因為他回家后沒有看書復習。）
師：孩子們，你們有沒有想過我們已經學過的知識為什么會忘記呢？如果把我們所學的知識畫成10個玉米，當我們學完不去理他，第二天就剩下三個，第三天就只剩下兩個，之后每天忘一點，到最后我們的知識就會像狗熊掰玉米一樣，只剩一點點，這就是我們的科學家發現的遺忘規律。那知識越記越少我們要怎么辦呢？（生：及時復習。）大家真聰明！如果我們能邊及時復習舊的知識邊學習新的知識，這樣我們的玉米就會像小熊一樣越來越多。
5.師：老師的問題又來了，我們都知道課后要及時復習，那課前呢？（生：預習。）說得真好，預習復習是一對不可分開的好兄弟，可是這兩個兄弟誰先誰后呢？大家看圖來想一想。（出示圖片。）
預設——圖中的作業是很有規律的，先復習，再做作業，最后預習。師：這是為什么？
預設——復習能幫我們回憶知識，更好的做作業，預習使我們在學習新課時更好理解內容。
師：同學們，預習和復習可以更好的幫我們理解記憶知識，老師希望你們也像他一樣，給自己制定一張作業表，我相信你們一定會變的更優秀。
6.師：同學們，你們發現學得好的同學的秘密了嗎？其實，養成習慣也是我們學習的好方法之一，習慣好我們才能學得好。（板書“學得好”。）
7.師小結：同學們，學習是永無止境的，學到老學到老才能使我們一直進步。老師這還有很多好方法，課下大家掃一掃、學一學，你們的本領會更多。（出示二維碼圖片。）
【設計意圖：通過觀察圖片、辨析等環節明白差別在細節，好方法也許就是一個好習慣，并且學習無止境，有了好方法，就能掌握更多本領。】
四、總結延伸
1.同學們，我們的學習道路上總是充滿著“攔路虎”，但當我們有了好的學習方法后，我們將不再害怕它，書山有路勤為徑，掌握方法更輕松，有了好的學習方法，我們一定會棒棒噠！（板書“棒棒噠”。）
2.課后活動
課下把你學到的方法運用到學習中去，下節課我們交流你們的學習故事。 五、作業：完成課后活動。 六、板書
學習有方法
興趣廣 算得快 記得牢 學得好
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九、教學反思
1.從學生的生活實際出發，展開教學。
在上課前，我先用調查法調查了學生在學習過程中已經掌握的學習方法及學習中遇到的困難，并做了匯總。課前給學生表演了一個小魔術引發學生對這個魔術的思考，由此引出方法的重要性。課堂教學中，針對學生學習中的困難給予學生學習方法。學生從活動中理解了有方法計算快了，背誦變得簡單、記憶輕松了，并且在體驗中掌握了湊數法、圖像記憶法和定樁記憶法給自己學習帶來的樂趣。了解了學得好的方法在于認真聽講、勤于思考、做完檢查和及時復習等好多習慣，并產生了要利用這些方法學習的愿望。
2. 以學生的親身體驗和思辨展開教學，體現活動型課程的特點。 讓孩子用自己的眼睛去觀察、用自己的方式去探究、用自己的心靈去感悟是本課程的教學理念。教學中我設計了課前魔術體驗、課上計算方法體驗、背誦古詩體驗和自己當堂記憶體驗等活動，學生在體驗中感受到了有方法計算算得快了，背誦古詩和字母記憶又快有牢固。從而明白了學習是有方法的。學習方法能讓我們的學習提高效率，同時克服學習的畏難情緒。
3.使用媒體技術使教學靈活，容量加大。
在教學時，我使用了白板輔助我的教學，加大了課堂信息量，課堂更活躍。比如，學生學習困難的解決方法，利用圖片鏈接，讓學生自主選擇自己先后想解決的問題順序，體現了學生為主體的理念。學生按照自己的需求進行學習，激發了學生學習的主動性，學生學得認真，收獲扎實；動畫的運用，為學生用畫面記憶古詩起到事半功倍的效果；計時器的運用培養學生的時間觀念；二維碼的運用拓寬了學生學習內容的寬度和學習方式的深度，讓學生更愿意學習，樂于利用業余時間學習，為學生學習和讀書起到了良好的引領作用。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
