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視頻標簽：學習有方法
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：二下第四單元道德與法治14學習有方法-福建省 - 三明
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部編教材《道德與法治》二年級下冊第四單元：我會努力的
14 學習有方法
【教材分析】：
“我會努力的”是《道德與法治》二年級下冊教材第四單元的內容。經過一年的學習，二年級學生已經基本掌握了正確的學習方法和學習態度，但他們難免會在學習和生活中遇到挫折，這就需要他們鍛煉抗挫能力，掌握學習方法，培養堅持不懈的精神，本單元旨在引導學生在正確認識自己的基礎上樹立自信的生活態度，培養肯定自我、努力試試的愉快心態；明確學習差別在細節，試著找到適合自己的學習方法，知道生活必須要經歷過“堅持”，才能延續自己原有的好習慣并且向他人學習。本單元一共安排了四個主題，分別是：《我能行》、《學習有方法 》、《堅持才會有收獲》、《獎勵一下自己》，本節課的內容是主題二《學習有方法》。這個主題主要是讓學生發現學習是有辦法的，大家一起學就可以學得更好，并明確學習差別在細節，應試著找到適合自己的學習方法，跟大家一起分享，共同學習，一起進步。
【學情分析】：
學習是小學生的主要任務，也是他們生活中非常重要的部分，對于學習生活的回顧與整理對學生而言十分必要，尤其是在倡導快樂學習的當下，學生在學習中遇到的困難非常容易被掩蓋和回避。而現實的情況是：一方面，隨著學生年級的升高，各種原因造成的學業負擔越來越重，學習精神上的壓力也越來越大。一些學生面對學習中的困難慢慢產生了畏懼，厭學、逃學等不良心理，又苦于不能找到適合自己的學習方法，在學習上與優秀學生的差距在日益擴大。學習心理的疏導與學習方法的引領對這些學生來說是現實需要。另一方面，掌握學習方法的重要性是日益凸顯。我國傳統文化中“授人以魚不如授人以漁”說的就是這一道理。學會學習，本身已成為教育的價值取向，教育就是要最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，激活學生的思維，幫助學生掌握好的學習方法，使學習達到事半功倍的效果，在一定程度上為學生減負，拋棄題海戰術。書山有路勤為徑，掌握方法更輕松。
【教學目標】： 1.知識與能力
（1）認識到學習有方法，明確方法很重要。
（2）知道學習差別在細節，學習的方法很多，試著去找到適合自己的學習方法。 2.情感與態度
（1）懂得分享的快樂，愿意把自己好的學習方法分享給別人，和他人感受一起進步的快樂。
（2）行為與習慣，與人分享方法 ，分享快樂，并從中受益。 3.過程與方法
通過尋找學習方法，了解怎樣才能學得好，找到適合自己的學習方法 。 教學重難點
1.重點：找到適合自己的學習方法。
2.難點：與人分享自己好的學習方法，和他人感受一起進步的快樂。 教學準備： 1.課件
2.學生記錄自己在學習過程中總結出來的好方法。 【整體設計思路】
《學習有方法》是《道德與法治》二年級下冊教材第四單元《我會努力的》的第二個話題，承接上一課倡導的要努力，本課重點講方法，對于二年級的學生，學習是他們的主要任
務，也是他們生活中非常重要的部分，對學習生活的回顧與整理對學生而言十分必要，尤其是在倡導快樂學習的當下，學生在學習中遇到的困難非常容易被掩蓋和回避。而現實的情況是：一方面，隨著學生年級的升高，各種原因造成的學業負擔越來越重，學習精神上的壓力也越來越大。一些學生面對學習中的困難慢慢產生了畏懼，厭學、逃學等不良心理，又苦于不能找到適合自己的學習方法，在學習上與優秀學生的差距在日益擴大。學習心理的疏導與學習方法的引領對這些學生來說是現實需要。另一方面，掌握學習方法的重要性是日益凸顯。學會學習，本身已成為教育的價值取向，教育就是要最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，激活學生的思維，幫助學生掌握好的學習方法，使學習達到事半功倍的效果，在一定程度上為學生減負，拋棄題海戰術。書山有路勤為徑，掌握方法更輕松。針對以上的學情特點和本課的教學目標，特設計如下幾個教學環節：活動一：玩魔方導題 ，引出方法；活動二：玩24點游戲，初探方法；活動三：辨析“學習”，尋找方法；活動四：“點子”引領，歸納方法；活動五：細節鞏固，引申方法。通過以上五個環節的活動，同學們充分認識到了學習有方法，明確了方法很重要。同時，也知道了學習差別在細節，學習的方法很多，適合自己的才是最重要的，在活動中，孩子們還學會了與他人分享自己好的學習方法，和他人感受一起進步的快樂。
【教學過程】：
活動一：玩魔方導題 ，引出方法：
1.師：同學們，你們喜歡玩魔方嗎？這節課我們來個魔方大比拼，請同學們拿出帶來的魔方，老師給同學們一分鐘的時間，看看哪位同學拼的最多面。比賽開始：
2. 生開始拼魔方。
師：時間到，同學們展示拼的結果。可同學們面面相覷，師宣布魔方比拼失敗。 3.生：得出結論：拼魔方很難。
師：為什么呢？想知道答案嗎？接下來，讓我們的大哥哥和大姐姐來告訴你們吧！ 4.生看四個大哥哥和大姐姐表演拼魔方。時間一分鐘。時間到，四個大哥哥和大姐姐拼好魔方的六個面。同學們又面面相覷，為什么？四個大哥哥和大姐姐揭密，拼魔方是有方法的按著方法練，就能拼好了。師板書：方法
5.師小結：這個活動告訴我們什么呢？
6.生小結：拼魔方很難，但是只要有方法，還是可以把魔主拼好的，看來方法很重要。 師過渡：大家說得好，要想把魔方拼好，方法很重要，那么，學習是否有方法呢？這就是我們今天要討論的話題。
【設計意圖】： 玩魔方都是同學們喜歡的活動，課的伊始，就通過玩魔方這個活動，同學們的興趣就來了，并通過玩得出，拼魔方很難，這就達到為老師要引出方法埋下伏筆，緊接著四個大哥哥大姐姐的表演令同學們大吃一驚，這時老師引出方法就水到渠成。效果不言而喻。
活動二：玩24點游戲，初探方法
1. 師：下面，我們來玩24點游戲，游戲規則是：任抽4張牌，用各張牌上的點數通過加、減、乘、除，最快得出：“24”的人獲勝。
2. 生玩游戲。
3.師：你算得好快啊，你是怎么做到的呢？
4.生：算24點游戲，是有方法的，我用的是口訣。我用的是……
5.師小結：玩好數學游戲也要有方法。看來，學習如果找到了方法，我們就能學得又快又好了，那么同學們是否知道，除了在學校學習文化知識外，還有哪些活動也是學習呢？
【設計意圖】：讓學生通過做24點游戲一起找學習方法，既能培養學生動腦筋想問題的能力，也有助于小組間的合作學習。
活動三：辨析“學習”，尋找方法 1.師出示辨析題。2.同學們一起交流，哪些活動是學習，哪些活動不是學習。
3.師總結過渡：同學們，看來，只要是能幫助我們提高技能，學到知識，有益身心的活動都可以算作學習，那么，你們平時在學習中都用到了什么方法呢？請同學們先在四人小組里交流，和小組的同學分享你們的學習方法。
【設計意圖】：通過辨析，同學們清楚地知道了哪些活動是學習，這時同學們就在腦中盡快地回憶自己在做這些活動時的方法，為下個環節的學習做好鋪墊。
活動四：“點子”引領，歸納方法 1.小組交流。
2.小組派代表在全班和同學們分享好的學習方法。
3.其中有兩位同學還帶來了視頻，對比有好方法和沒方法的前后學習效果。 4.老師和同學們一起總結學習方法并完成板書。
5.歸納出學習方法，并交流這些方法的用法。使我們的學習在方法的指引下，達到事半功倍的效果。
【設計意圖】：本環節是本堂課的重點，通過小組間的交流，同學們知道了原來學習有這么多好的方法，關鍵是同學們還學會了分享，共同學習，一起進步！
活動五：細節鞏固，引申方法
1.師過渡：通過剛才的活動，我們已經知道無論學什么，都得有方法，同學們在一起學習已經快兩年了，兩年來同學們都很努力，可是進步的情況卻不同，我們一起上課，一起學習，為什么進步得不一樣呢？你們想過這個問題嗎？請大家做個小偵探，去發現學得好的同學的一些秘密吧！請看視頻。
2.師放視頻，同學們認真看，邊看邊發現。
3.生生交流：視頻中的軒軒為什么能學得那么好？
4.師總結：看來，這些學得好的同學是養成了好的學習態度和學習習慣，這是他們學習好的法寶。能學好的方法還有很多，這些方法就好像一把把金鑰匙，幫我們打開知識寶庫的大門，希望同學們找到適合自己的那一把把鑰匙，在知識的海洋里遨游。
【設計意圖】：通過第四個活動，同學們已經知道學習有很多方法，可是關有方法，沒有掌握好細節，同樣學不好，于是通過這個環節的學習，同學們知道了，能否學得好，細節見分曉。方法雖多，適合自己的最重要。
【板書設計】
質疑
合作
思考
模仿
請教
觀察
學習有方法
【課堂評價】
比一比，哪組得的“笑臉”多，“笑臉”最多的小組，老師有獎神秘禮物！ 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組
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