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視頻標簽：認識時、分
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：蘇教課標版二年級下冊1《認識時、分》-廣西
教學設計、課堂實錄及教案：蘇教課標版二年級下冊1《認識時、分》-廣西
認識時、分》教學設計
廣西梧州市振興小學 黎 琰
教學內容：
蘇教版二年級數學下冊P8—10的內容。 內容分析：
《認識時分》是在學生初步認識鐘表，知道整時及大約幾時的基礎上進行教學的，是學生學好后面相關知識的基礎，因此它在整個教材中起著承上啟下的作用。這部分內容具有抽象性和生活性，時間單位不像其它的單位可以用具體的事物來表示，所以很難理解；但同時它又與生活緊密相關，是生活的必需。因此在本課的教學中，通過各種教學手段和方法，調動學生已有的知識經驗充分理解本課的內容。
這部分內容主要教學：1.整時的認識；2.認識時間單位時、分；3.認識時和分之間的進率。教材安排了兩道例題，先教學整時的認、讀、寫，再教學時間單位時和分的認識，以及時、分之間的進率。 教學目標：
1、結合具體情境，通過對通過對鐘面的觀察，準確認識時間單位時和分，掌握它們之間的關系，知道1時=60分。
2、知道鐘面的結構，發現時、分之間的進率，培養學生觀察能力和語言表達能力，滲透數學模型思想，增強數學應用意識。
3、通過實踐活動讓學生體驗1分鐘和1時的長短，初步建立時間觀念，感受時間與生活的密切聯系，養成遵守時間、珍惜時間的好習慣。 教學重點：
認識時間單位時和分，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格，知道1時=60分。 教學難點：
理解時與分的進率。 教學教具：
教具：實物鐘一只，鐘面模型一個。
學具：每2人一只模型鐘，第1、2組每人一張口算紙，第3、4組每人一張
寫字格。 教學方法：
通過實際操作、實踐感受以及多媒體課件等多種形式，讓學生直觀地感受數學，將課堂教學結構得以優化，從而激發學生的學習興趣，提高教學效率。 教學過程：
一、談話引入，引出課題
1、小朋友們，上課前我們先活動下腦筋，來猜個謎語。（出示） 問：誰知道？（鐘表） 2、出示例1的場景圖
談話：小紅家也有一個鐘，她正準備去上學，你知道她是什么時間從家出發的嗎？
假設：生1：7點半。
師：原來你會看鐘面表示的時間啊，真厲害。
揭題：要知道時間，就要學會看鐘表。今天我們通過看鐘表來認識時、分。（板書：認識時、分）
二、教學例1 1、認識時針和分針
介紹：請看屏幕，這個叫做鐘面，鐘面上有兩根指針，我們一起聽聽它們的自我介紹吧。
2、認識整時
提問：注意觀察，鐘面上是什么時刻？你是怎樣知道的？ 指名學生回答：分針指著12，時針指著8，是8時。 邊說邊板書：這個時刻我們讀作8時，寫作8：00。
強調：寫鐘面上的時刻時，時與分之間用“：”隔開，時在左，分在右。 師講解：像這樣，分針總是指著12，我們把它稱為“整時”。 3、教學“試一試”
出示第一個鐘面，提問：利用我們剛才學到的知識來判斷這個鐘面上表示的是幾時？你是怎樣想的？（引導：分針指著 ，時針指著 ，是 時。）
假設生：分針指著12，時針指著1，是1時。
再問：應該怎樣寫？指名回答。（假設生：冒號左邊寫1，右邊寫兩個0。） 出示其它三個鐘面，提問：這幾個鐘面上表示的各是幾時？
學生先獨立完成，再指三名學生上來寫并說（跟大家說說你是怎樣想的）。
小結：同學們真能干，通過剛才的練習，我們知道了鐘面上分針指著12，時針指著幾就是幾時。
4、做“想想做做”第3題。
你能完成這道題嗎？請用直線畫一畫。（利用投影，展示學生的作業，表揚好的，指正畫得不好的。）
三、教學例2 1、認識鐘面
師：要知道時間，就要學會看鐘表。請小朋友們利用手上的鐘表模型，認真觀察鐘面，你都發現了什么？然后把你的發現和同桌交流并把你的發現記錄下來。（紙上的題目）
先請3組代表匯報，再集體驗證。
師：剛才的答案到底是否正確呢，驗證的時刻到了，請看大屏幕。 師講解：鐘面上有12個數。我們要把這12個數寫到鐘面上，應該先寫12，因為12時是鐘面上的時刻的起點，看時間是從12開始數的。再把鐘面平均分再依次寫1至11。
2、認識大格和小格
（1)配合課件介紹：每個數字都對應一條較長的刻度線，像每兩根較長的刻度線之間的一段叫一個大格。從12到1就是一個大格。從這里接著數格數，1預備數。
出示：鐘面上一圈有12個大格。
（2) 配合課件介紹：請繼續看，鐘面上還有一些較短的刻度，每兩根短的刻度線之間的一段叫一個小格。我們從12開始數往下數，1-5，從12到1是一大格，由此得知，每個大格里有5個小格。
問：誰能說說接下來怎樣數出鐘面上共有多少個小格？ 你能帶領大家一起數一數嗎？
出示：鐘面上一圈有12個大格，每個大格里有5個小格，一圈共有60個小格。 教學時要注意：①數小格時，可以5格5格地數，也可以用其它方法數，只要正確都要予以肯定。②1時有時也稱作1小時，1分在日常生活中常稱作1分鐘。③由于日常生活中鐘表的式樣很多，有的既標出數字，也標出刻度；有的只標出數字，沒有刻度；有的只有刻度沒有數字。不管鐘面上有沒有標出刻度或者數字，這些刻度都是存在的，且都是一圈有12個大格，60個小格。
3、認識時
(1)介紹：我們剛才通過數認識了鐘面，知道時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。
(2)時針從12走到1，走了一大格是1小時。
(3)邊演示邊提問：那么時針從12走到2，走了幾大格，經過了多長時間？從12走到5呢？從12走到9呢？從4走到5呢？從7走到10呢？ 小結：時針走了幾大格，就是幾小時。
4、認識分
我們再來看分針，分針走一小格是1分鐘。
走2小格呢？走了一大格呢？走3大格是多少分鐘？分針走了15小格是多少分鐘？分針走20分鐘要走幾小格？分針多4走到5是多少分鐘？
小結：分針走了幾小格，就是幾分鐘。
介紹：時針和分針剛才行走的方向，我們稱為順時針方向。 5、時與分的進率
(1)時針和分針還有之間是什么關系？
師先演示，再讓學生說說他們有什么發現。 (2) 小結
時針走一大格，分針走一圈，是60分。
小結：時針走1大格是1小時，同時分針也走了60小格是60分，說明1時=60分。
板書：1 時= 60 分
（3）1小時有多長呢？我們來做一做：
①一節課（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘就是1小時。
②做“想想做做”第6題。
③回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么。 三、感受1時與1分，建立時間觀念 1、理解1小時的長短。 出示課件題目，填一填并感受。 2、體驗1分鐘的長短。
師：一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。
（2）做口算和寫字。
倒計時一分鐘，時間到后讓學生數數自己算了或者寫了多少。 （3）介紹一分鐘還能做很事情。
小結：一分鐘聽起來很短，但是也能做許多事情，（出示1分鐘能做的其它事情）。
因此一分鐘太重要了，讓我們珍惜時間，把握生活里的第一分鐘吧！ 四、課堂總結、提煉升華
提問：小朋友們，通過今天的學習你學到了什么？誰來說說看。
結束語：世界上最寶貴的是時間，我們要珍惜時間，魯迅先生也為時間寫過一些名言（師讀）。合理的安排時間學習，做時間的小主人。
五、板書設計
認識時、分
1、整時 8時寫作8：00。 2、 1時=60分
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
