視頻簡介：
視頻標簽：找規律
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教課標版一年級下冊《找規律》-寧夏國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：小學數學人教課標版一年級下冊《找規律》-寧夏國家級優質課
《找規律》教學設計 教學目標：
1、喜愛閱讀，能說出簡單的故事內容
2、培養學生觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。 3、通過游戲和動手操作等活動體驗和創造排列的各種模式。 4、體驗幫助別人的快樂和成功感。 教學準備：
ppt、圖畫書、彩筆、學具盒 教學流程：
一、 欣賞情景圖，激發興趣
１、 出示８５頁情景圖，引導學生觀察圖片 教師：今天老師給大家講個故事，想聽嗎？
在陽光燦爛的南國里住著一位公主，她美麗又活潑，可是，有一天，她在玩耍的途中被困在了規則之城的城堡里，聰明的公主留下了她的日記本，這是很重要的線索，但需要有智慧和勇氣的你們去救救她，你們愿意嗎？
師：這就是規則之城，你們準備好了嗎？（課件出示圖片）
教師：請你在認真聽日記里記錄的故事的同時觀察圖片，并記下相關的信息。讓我們開啟規則之城的旅行吧
二、 欣賞繪本ＰＰＴ，理解故事內容，學習按規律排序
“嗯？規則之城的門竟然是鎖著的？！”我正要推門，大怪樹搖著樹枝擋住了我。“別費力氣了，這是絕對進不去的”“我一定要進去！”
“是嗎？那你就找鑰匙吧。在下面的這些裝飾帶里，找到紅色、紫色、紅色、紫色、紅色、紫色的裝飾帶，鑰匙就在它里面，如果你沒找到鑰匙，我就用樹枝把你捆得緊緊的，扔到很遠很遠的地方。
教師：公主一定用自己的聰明才智打開了規則之門，她是怎么打開的呢？ 活動一：根據規律找鑰匙
提問：鑰匙會藏在哪個裝飾帶里呢？（引導學生觀察物體的有序排列。學生看圖后小組合作找出鑰匙）
指名回答：（師板書：紅色、紫色、紅色、紫色、紅色、紫色┄┄）
師：３個顏色是亂七八糟排列的嗎？都有幾個顏色組成？這條這條裝飾品中燈籠的顏色有什么特點？你會用一句話說一說這三種不同顏色的燈籠的排列特點嗎？ 教師：鑰匙為什么不在彩旗和花朵的裝飾品里？它們的顏色排列有什么特點？ 師：公主拿到大門的鑰匙后又發生了什么事情呢？讓我們一起來聽聽
[語音２：我打開門進去竟然有好幾條道路。粉色、藍色、白色、粉色、藍色、白色，面前的石路一眼看不到頭。
如果走錯路的話，說不定會遇到怪獸。一定要小心 。 我應該走哪條路了呢？] 活動二：根據規律找到正確的路
師：提問：公主走哪條路了呢？請同桌學生討論一下并說一說選擇這條道路的理由。 師：為什么公主會選擇這條路呢？（課件出示圖片）
師：這條小路的顏色有什么特點？（小組討論，并用比較簡潔的語言說出特點） 板書：粉、藍、白、粉、藍、白、粉、藍、白
師：規則之城里的物品還真是有趣！它們排列的顏色就象大門的名稱一樣，都是有一定的規則的，在數學里，我們把這樣的特點叫“有規律”。（板書：規律）看來規劃之城里的故事與“規律“這兩個字還真是分不開啊。讓我們繼續陪公主去闖一闖吧！ 活動三：觀察有規律的腳趾
師：公主選擇了正確的小路后又遇到什么麻煩呢？讓我們一起來聽聽。
語音：走過了粉色、藍色、白色的路，山一樣大的巨人起身了擋住了我。“我現在想去規則城里面看看”“你給我讓開，我正在為我這難看的指甲惱火呢，別煩我！”我想到一個好主意，“我重新給你畫漂亮的腳指甲，但是你得幫我走到那個峭壁上去。”巨人同意了我的提議。
提問：巨人現在腳趾上涂的顏色是什么樣的？你覺得漂亮嗎？（課件出示圖片） （紅、黃、黑、紅、黃、黑、紅、黃、黑、紅、白、黑、白、黃、黑） 教師：讓我們來看看公主是怎樣為巨人涂的腳趾，你覺得怎樣？ 提問：公主為巨人涂的腳趾的顏色有什么規律？ 活動四：為巨人涂指甲
師：如果讓你來幫助公主闖過這一關，你愿意為巨人設計漂亮的指甲嗎？（出示腳趾圖片，學生作業紙上完成）
展示學生的作品，并指名學生說一說是怎樣的規律，你覺得巨人會對你的作品滿意嗎？ 師：讓我們來看看巨人看到公主為她涂的指甲后的反應吧 （課件圖片第１２張圖片+語６）
公主用紅色、黃色、黑色的染料給巨人涂了腳指甲，“謝謝你，公主，多虧有你，我的腳指甲變漂亮了”巨人按照約定抬起腳給公主搭了個橋。
師：公主這一路可真夠艱辛的，這次她是不是可以順利地進到亂七八糟城里了呢？ 活動四：幫小猴子回到原來的位置 課件出示圖片+語音
我走過峭壁后遇到了分叉路，正好有三只猴子在玩雜技。“我們不小心從那個地方掉了下來，不好意思，我們現在得找回我們各自的位置，所以沒時間告訴你路”。“我要是幫你們找回各自原來的位置，你們能幫我指路嗎？”“行，好吧。快點幫我們找回各自原來的位置” 提問：堅強的公主能幫猴子們各就各位嗎？
師：請同學們獨立思考并回答，猴子站的隊有什么規律？（課件出示小猴子圖片） （板書：上、上、下、上、上、下）
教師：看來規劃之城里的物品不但顏色上有規律，物品的擺放上也有規律。讓我們再一次走進這個有規律的奇妙的世界。 ６、 課件第１５張+第8個語音
語音：我給猴子們找回了各自原來的位置，猴子們也給我指路了。我接著出發去前面探秘。走了一會兒，看見河上有三座橋。橋下是一群張著大嘴的鱷魚。糟糕，得走哪座橋呢？我急得直跺腳，但是仔細一看地上放著星星圖片和月亮圖片。“啊哈，把這兩個圖片插里面找到符合規則的橋就可以了。漂亮的公主能過橋嗎？
提問：公主面前有三座橋，可岸邊只有一塊帶有月亮圖案的木板和一塊帶有星星圖案的木板，公主會怎樣過橋呢？（請同學們同桌討論后匯報）
（板書：星星、月亮、白云、星星、月亮、白云、星星、月亮、白云） 活動五：把東西貼回原位
語音：終于進入城堡了。“快點開門，南國的公主來了”“哇，打開了”走進城堡，眼前出現
了非常大的宴會廳。但是想通過宴會廳就得把門口的東西挪走。“把這些東西搬到哪里去呢？” 教師：看來公主在這里實在想不出好辦法才被困住了。孩子們，讓我們一起幫助公主吧 師：你能幫公主把這五樣東西放在合適的位置嗎？請從信封里拿出這五樣東西，貼在作業紙上。
提問：公主該把門口的五樣東西搬到哪兒去了呢？（請在作業紙上幫助公主） 師板書：
藍、黃、黃、黃、黃、黃 粉、綠、粉、綠、粉、綠
大提琴、笛子譜、大提琴、笛子譜、大提琴、笛子譜、 太陽、頭像、頭像、太陽、頭像、頭像 酒杯、灑杯、酒瓶、酒杯、酒杯、酒瓶
（學生能很快的找到規律，并排序排放物體，達到了活動目標）
教師：請每一個小組選擇一組圖案，說一說這組圖案的擺放有什么規律？（學生匯報） 教師：同學們，我們利用自己的聰明才智幫助公主走出了規則之城，公主回到了南男之城，她請老師代她感謝每一位小朋友。我想，在幫助公主以后，你們也一定很開心也很有成就感。 四、整理排列中的規律
師：在幫助公主的歷程中我們經歷了一次又一次的挑戰，這些挑戰都有有規律的圖形和事物有關，讓我們一起來回顧一下。（課件展示所有規律的圖案）和學生作業紙上的規律 談話： 如果用字母Ａ、Ｂ、Ｃ表示各種事物，你會用字母表示出這些規律嗎？
小組討論，指名匯報，師相應板書 五、游戲及動手操作等活動體驗排列的各種模式 １、游戲體驗規律 （１）編一組有規律的動作
請兩位同學上臺做動作，再請４位同學按模式有規律的接著做動作 （２）唱一組有規律的小曲子
請三位同學上臺做動作，再請３位同學按模式有規律的接著做動作 （３）觀察我們的座位的排列有什么規律？
生活中有許多有規律的圖形和事物，我們要用心去尋找呦！
六、總結延伸
談話：今天我們從規則之城里救出了公主，一路上一定有很多收獲，誰愿意與大家分享一下你的收獲。
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