視頻標(biāo)簽：11-20,各數(shù)的認(rèn)識

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《11-20各數(shù)的認(rèn)識》河南

教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《11-20各數(shù)的認(rèn)識》河南省 - 新鄉(xiāng)

         
11——20各數(shù)的寫法 
 
教學(xué)內(nèi)容：人教實(shí)驗(yàn)版一年級上冊第七單元第二課時。 教學(xué)目的： 
      1、使學(xué)生初步理解“十位”和“個位”表示的意義，認(rèn)識計數(shù)器，并能正確書寫11－20各數(shù)。 
      2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、合作能力。       3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 
使學(xué)生初步了解“十位”與“個位”的含義，懂得為什么要這樣寫數(shù)。 教具準(zhǔn)備：課件  計數(shù)器  小棒  數(shù)卡  答題卡 學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器  小棒  寫數(shù)條  
教學(xué)過程： 
一、游戲?qū)��?nbsp; 激發(fā)探究欲望        
    小朋友們，喜歡玩游戲嗎？咱們一起玩?zhèn)�用手指表示數(shù)的游戲，怎么樣？要求是這樣的，我報出一個數(shù)，請你們想辦法用手指表示出來，咱們比比，誰的小腦瓜反映快！“二、四、五、六、八、十一！”     為什么這樣表示十一呢？ 
今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)11——20各數(shù)的知識，板書課題：11——20各數(shù)的寫法。 
［借助學(xué)生喜歡的游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生兩手表示11就是11寫出的樣子，巧妙引出新課的學(xué)習(xí)。］ 
二、示范操作  經(jīng)歷探索過程 
    1、 創(chuàng)設(shè)情境，初步理解“數(shù)位”含義。 
   （1） 11——20都包括哪些數(shù)?你最想了解哪一個？咱們就從其中的11學(xué)起吧！ 
    你能在桌上很快擺出11根小棒來嗎？看誰動作最快！請你擺在黑板上！這有幾個數(shù)卡，誰能用其中的兩個數(shù)卡將這個數(shù)擺出來？學(xué)生貼出11。 
 
                    
             
                    
                                11這個數(shù)真特殊，里面的兩個數(shù)字都一樣，這兩個“1”表示的意思一樣嗎？這兩個“1”表示的意思不一樣,所以它們的位置也不一樣。我們每個人在教室中都有自己的座位，數(shù)字寶寶在一個數(shù)中也有自己的位置，我們把數(shù)字寶寶在這個數(shù)中的位置叫做數(shù)位。請看，這兩個座位就是數(shù)字寶寶在數(shù)中的位置，你認(rèn)為這個1應(yīng)該坐在哪個位置上？這個1呢？為什么你要這樣安排呢？ 
大家能給數(shù)字寶寶的座位起個名字嗎？咱們來看，它是一個10的位置，我們把它叫做十位，這是一個1的位置，我們把它叫做個位。如果我們從左邊數(shù)這兩個位置，第一位是什么位？第二位呢（板書：個位、十位）十位上是1，就表示一個十，個位上是1，就表示一個一。 （2）能在桌上很快擺出十三根小棒嗎？十三該用哪兩個數(shù)卡擺出來？ 1在什么位上？十位上的1表示什么？3在什么位上？表示什么？ 
   （3）再擺一個十六。十六該用哪兩個數(shù)卡擺出來？1在什么位上？十位上的1表示什么？6在什么位上？表示什么？ 
    小結(jié)：根據(jù)剛才說的，我們知道十位上是1就表示1個十，個位上是幾就表示幾個一。看來，一個數(shù)字所處的位置不同，表示的意思也就不同。 
［理解數(shù)位含義是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)能聯(lián)系學(xué)生自身的生活情境，幫助學(xué)生從直觀向抽象過渡，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，初步感知建立“數(shù)位”的概念。］ 
2、直觀演示、操作探究，建構(gòu)寫數(shù)方法。 （1）認(rèn)識計數(shù)器，形象直觀教學(xué)方法。 
    為了更好的幫助我們認(rèn)數(shù)寫數(shù)，數(shù)學(xué)家還為我們發(fā)明了一個小幫手，它的名字叫計數(shù)器。我們先來認(rèn)識計數(shù)器。我們先來看計數(shù)器的前面，寫有什么？ 在計數(shù)器上，右起第一檔也就是寫著“個”的這一檔叫個位，右起第二檔也就是寫著“十”的這一檔叫十位；在計數(shù)器上，還有許多小珠子，十位上的一顆珠子相當(dāng)于一捆小棒,個位上的一顆珠子表示一根小棒。現(xiàn)在，我在十位上撥一顆珠子，你知道表示多少嗎？我在個位上撥一顆珠子，這表示什么多少？我在個位上再撥1顆，表示多少？  
剛才，大家擺出了11根小棒，那11在計數(shù)器上該怎樣撥呢？為什么這樣撥？ 
    現(xiàn)在，我想在計數(shù)器上表示十四，該怎么撥？這個數(shù)怎么寫？為什么這樣寫？十位上的1表示什么？個位上的4呢？     （2）提供探索機(jī)會，動手感悟歸納方法。 
 
想不想自己撥撥寫寫？請同桌兩人進(jìn)行活動，聽清要求：請你們同桌兩人合作，由一個同學(xué)先想一個11——20的數(shù)，并在計數(shù)器上撥出來，由另一個同學(xué)看著計數(shù)器把這個數(shù)在紙條上寫出來，然后交換過來進(jìn)行。咱們看看哪一張桌配合最好，動作最快！     
    選一組上前匯報:你們一張桌配合最好，請你們到前面展示給大家看看。這是誰撥的？撥撥看！這是你寫的,你是先寫的哪個數(shù)？為什么要在十位上寫1個位上寫4呢？大家覺得他寫的怎么樣？ 
    請撥數(shù)20的組上前。誰來撥？你撥的數(shù)是幾？對嗎？你是先寫哪個數(shù)？為什么十位上要寫2？為什么個位上要寫0？這個0不寫行不行？為什么？（個位上的0起占位作用，表示一個也沒有） 
小結(jié)：看來寫數(shù)時，有幾個十，就對著十位寫幾；有幾個一，就對著個位寫幾。剛才咱們寫數(shù)時都是先寫的哪位上的數(shù)？寫數(shù)時，都要從高位寫起。（板書）       
［從教師介紹演示計數(shù)器入手，利用計數(shù)器開展學(xué)生活動，使課本中處于“靜止”狀態(tài)的知識，變得生動、具體，也為學(xué)生提供了觀察、操作、交流的時間和空間，使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程。］ 
三、跟進(jìn)練習(xí)   內(nèi)化知識技能 
    大家真是細(xì)心聰明的孩子，老師覺得大家一定能寫出正確、漂亮的數(shù)，讓我們用行動來證明！      1、看圖寫數(shù)。 
    你能看圖填出這些物品的數(shù)量嗎？拿出一號題卡，認(rèn)真填填吧，比比誰寫得快寫得好！ 
    投影展示：大家看他填的怎么樣？（寫數(shù)一定要勻稱）     你填的很快，能介紹一下你是怎么想的嗎？ 
2、在數(shù)軸上填數(shù)。 
小朋友，不僅草莓、葡萄這些東西的數(shù)量可以用數(shù)表示，直線上的點(diǎn)也可以用數(shù)來表示。在直線上，還可以表示出這些數(shù)的順序呢。     你們能填出各點(diǎn)表示的數(shù)嗎？     問：18接近20還是10 ? 13呢？ 
3、幫小馬虎改數(shù)。 
通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都是細(xì)心聰明的孩子，寫的數(shù)又正確又漂
 
                    
             
                    
                            亮。可是我們班卻有一位小馬虎，經(jīng)常寫錯數(shù)，請大家拿出二號題卡，幫我班的小馬虎改改錯誤： 
     十一（101）       十八（81）     二十（2 ） 
［在多媒體課件的輔助下，設(shè)計有趣味、有層次、有梯度的練習(xí)，使學(xué)生從多方面發(fā)展學(xué)習(xí)能力，使數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)更有效率］ 
四、回歸生活  培養(yǎng)應(yīng)用意識 
    小朋友們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識？生活我們都在哪些地方見到過今天學(xué)的這些數(shù)呢？ 
是呀，這些數(shù)就在我們身邊，汽車上有，體育比賽中有，居民區(qū)樓上有„„只要你留心觀察，你會在我們身邊更多的地方找到這些數(shù)。希望大家都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，多多發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)！ 
［數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，借助多媒體打破了空間時間的局限，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在知識和生活之間架設(shè)橋梁，創(chuàng)建開放的數(shù)學(xué)課堂。］ 

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