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視頻標簽：溫州市,11-20的認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：2016年溫州市小學數學優課評比《11-20的認識》永嘉葉華丹（附課
教學設計、課堂實錄及教案：2016年溫州市小學數學優課評比《11-20的認識》永嘉縣甌北七小葉華丹優課視頻
《11-20各數的認識》設計稿
永嘉縣甌北第七小學 葉華丹
教學目標：
1、使學生能正確數出數量在11-20之間的物體的個數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小，初步了解十進制計數法，初步培養數感。
2、通過教學活動，培養認真觀察、積極動手操作和樂于思考的習慣。
3、使學生初步體會數學知識與生活的緊密聯系，激發學生熱愛數學的情感。
教學重點：
認識11-20各數，能正確數數、讀數和寫數，掌握20以內數的順序，會比較數的大小。
難點：寫數，體驗計數單位“十”
教學準備：課件、小棒
教學過程：
一、情境導入
老師請了一位小朋友跟我們一起上課，他叫樂樂，樂樂可聰明了，不過他有個壞習慣，拿到什么東西都隨便往書包里一塞就好了，結果老師在他書包里找到了這些東西，有什么感覺？太亂了，這里都有什么呀？這么多東西我們給他一類一類的理一理吧。
二、新課教學
（一） 操作感悟
1、數一數：出示學具卡片，學生數，強化點數的方法。
2、擺一擺：
（1）如果用小棒表示卡片的數量，應該擺幾根？課件出示，學生數。
（2）如果1根小棒表示1個一，那么兩根小棒表示多少？……9根小棒表示多少？再添1根就是幾根表示多少？在數學中，遇到10根小棒在一起的時候，通常把它們合起來捆在一起，像這樣的1捆我們就說它是1個十。
（3）觀察比較兩幅小棒圖，
你發現什么地方不一樣？
小結：是的，像這樣散著的十根表示10個一，像這樣十根小棒一捆就是1個十。板書：10個一 一個十
什么地方是一樣？
小結：不管是10個一還是1個十，都表示10根小棒 板書：連線
3、捆十內化，學生操作
學生用小棒捆出一個十，明確捆十的過程是10個一變成1個十的過程。
猜一猜：
分別出示1根、4根、1捆、7根小棒給學生猜，鞏固計數單位一和十，為理解數的組成做準備。
（二）理解數的組成
1、教學11（打基礎）
出示1捆小棒，1根小棒，說說分別是多少？合起來是多少？
（1）出示11，教學讀法，在讀中感悟數的組成。
（2）指一指兩個1分別表示小棒的那部分？說一說組成。板書11的組成。
（3）比較11的兩種擺法，說一說哪種方法看得更清楚些？優化方法，突出計數單位十。
（4）用這種方法整理學具卡片。
小結：原來卡片也和小棒一樣的，也可以把十個一數出來變成一個十。
2、教學15（溝通比較）
（1）出示小方塊，猜測數量，數一數，讀一讀。
（2）想一想：方塊也要用小棒擺出來，該是什么樣子呢？
（3）看一看：兩個學生擺小棒的視頻（邊擺邊說：學生一：先擺一捆一個十，再擺5根五個一。學生二：一個一2個一.....）
（4）指名學生說一說他們是怎么擺的？
( 5 ) 圖片截取，說一說，誰擺的15更符合我們數學里的要求。更清楚的 看到那個十了呢？
（6）課件出示，先指著數15讓學生找說一說1和5分別表示小棒的哪？部分，再完整的說一說15的組成。
（7）整理小方塊，溝通方塊圖、小棒圖及數之間的關系。
3、教學18（鞏固練習）
（1）出示小球，引導孩子說出如何整理小球？（先數十個，串成一串）
（2）出示18，讀一讀，
（3）擺一擺，出示答案，自我修整。
（4）以考問題的形式，與學生交流18的組成及圖、棒、數之間的溝通。
4、教學十幾
動手操作，擺十幾。
（1）出示要求：1、擺一個十幾，
2、像這兩個小朋友一樣，一個同學報出自己的數，另一個同學說一說它是由誰和誰組成。
（2）全班擺
（3）交流：請兩個同學拿著小棒上來，一個同學報，另一個同學說。
（4）隨后老師加入當中。提問如：你們擺的是13，十藏在小棒的哪里呢？舉起來，3呢？再請一組同桌玩一玩，請學生當小老師考考他們。
5、課堂小結，歸納共識
（1）齊數
（2）比一比，小棒擺的有什么一樣的地方？電腦圈一捆。
小結：是的，十幾里面都是藏著一捆一個十。
（3）那寫的時候又有什么一樣的地方呢？把1變色。
小結：這個1就表示1捆一個十，后面呢就表示幾根幾個一，
6、教學20
（1）指名說一說19由什么組成的？接著出示一根，是20。
（2）想像一下20根小棒長成什么樣子？
（3）出示兩種擺法（兩捆和一捆的加十根散著的）讓學生討論誰擺的是數學中的20呢？圈一圈，
（4）討論另一種，也有20，只是缺了哪一步？
小結：散著的小棒又夠10根就再捆一捆，就有2捆，就是2個十，2個十是二十（板書：2個十就是20）。
（三）教學數的順序
1、討論如果想把今天學習的數請到尺子上來，它們的位置應該在哪兒呢？出示11—20，讀一讀。
2、解決四個問題，說一說想法。
（1）比12多1是多少呢？動態演示，引導先找到12,多1就是再多一個。
（2） 與18相鄰的是？先說一說相鄰是什么意思，引導找相鄰數就是找那多一個，少一個的數。
（3）14比誰大，比誰小，借助尺子圖直觀找一找，引導小結14比它前面的數都大，比后面的都小。
三、拓展延伸
1、逐次出示珠子，小方塊，卡片，小棒，報數，小結生活中也有這么擺放的東西，出示物體請大家很快的報出它們的數量。
2、說一說怎么報的這么快？圈一圈，小結：原來十可以長成一串，一列，一堆.....哇，好多好多的十，原來十可以長成這么多樣子啊，以后看到生活中如果看到長成其他樣子的十，可要回來告訴老師哦！
3、了解數學文化：這是我們生活當中的十，你知道古時候人們的十長成什么樣子的嗎？想知道這個十十怎么來的嗎？一只羊一個小石頭，幾只羊了這怎么辦？這個大石子就相當于我們今天的....原來古人都已經那么聰明了。
四、課堂總結
1、接下來，靜靜的想一想這節課我們學習了什么內容？板書課題：認識11~20
2、你學會了什么呢？小結比如你學會了數數，讀法，順序，比大小組成等。 3、看來今天大家收獲滿滿，老師也收獲滿滿，最大的收獲就是遇見了可愛的你們。下課！
板書設計：
認識11-20
10個一 1個十
1個十和1個一組成11
2個十是20
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
