視頻標(biāo)簽：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)幾分之一

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)8分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一-甘肅省

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)8分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一-甘肅省

教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義，會(huì)讀寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
2、通過經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識(shí)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)展學(xué)生思維。
3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
2學(xué)情分析
學(xué)情分析：
       三年級(jí)兒童正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，抽象思維難度大，在 很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。 《認(rèn)識(shí)幾分之一》 是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。 這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生接受起來比較困難，不容易一次學(xué)好， 為此，我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學(xué)生逐漸形成分 數(shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解幾分之一的意義。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景引入，揭示課題
丁丁和當(dāng)當(dāng)去郊外野炊，帶了許多好吃的，不知道怎樣分才公平，同學(xué)們?cè)敢鈳椭�他們嗎�?br /> 1、通過分蘋果、飲料，引出“平均分”，復(fù)習(xí)“平均分”的概念，理解其意義。（板書：平均分）
2、通過分蛋糕，引出分?jǐn)?shù)。（板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）
提問：半塊蛋糕，應(yīng)該怎樣用數(shù)表示呢？
活動(dòng)2【講授】觀察實(shí)踐，認(rèn)識(shí)二分之一
1、通過課件展示，經(jīng)歷 的產(chǎn)生。 
2、學(xué)寫 ,了解分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
3、動(dòng)手操作，用長(zhǎng)方形紙折出它的 。
提問：同樣的長(zhǎng)方形，折法不同，得到的每一份形狀也不同，為什么涂色部分都是 呢？
小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要是把長(zhǎng)方形平均分成兩份，每一份都是它的 。
 
活動(dòng)3【活動(dòng)】發(fā)散思維，認(rèn)識(shí)幾分之一
1、提問：除了  ，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書，如：          ……
2、學(xué)生動(dòng)手操作，自選圖形，折出自己想要的幾分之一。
   師：想不想用剛才折一折、涂一涂的方法來表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一？（要求：選擇圖形，折出你喜歡的幾分之一，然后用彩筆涂上斜線表示出來，并在涂色部分寫出幾分之一。）
3、學(xué)生互動(dòng)交流
   師：折好的同學(xué)互相說說，你把什么圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？
4、匯報(bào)梳理
    展示幾個(gè)不同圖形表示的 的作品，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
    提問：為什么圖形不一樣，圖中涂色的部分都能用 表示呢？
    小結(jié)：不管是什么圖形，只要是平均分成四分，每份就是它的  。
5、比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
（1）出示同一個(gè)圓形表示的 和  提問：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大？
（2）用完全相同的圓，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么樣？
（3）同樣大小的長(zhǎng)方形、正方形能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？
（4）老師給每組中發(fā)的圖形大小相同，誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)大？誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)小呢？（組內(nèi)比較。）
    小結(jié)：同樣大小的圖形，平均分成的份數(shù)越多，每一份的大小會(huì)越小。
活動(dòng)4【練習(xí)】分層練習(xí)，拓展提高
1、課件7：下面圖里的涂色部分該用什么分?jǐn)?shù)表示，請(qǐng)寫出來。
2、課件8：先看圖估一估，再填上合適的分?jǐn)?shù)。
3、課件9：下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？
活動(dòng)5【測(cè)試】觀看視頻，拓展延伸
看視屏：東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來了八個(gè)小朋友，他會(huì)怎么辦呢？接著又來了第九個(gè)小朋友，他又會(huì)怎么辦呢？
    要求：邊看邊想，看到視頻中的畫面你能聯(lián)想到幾分之一？ 
活動(dòng)6【作業(yè)】動(dòng)手實(shí)踐，加深理解
      1.看來，我們的生活中不缺少分?jǐn)?shù)，只是缺少發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的眼睛。如果剛開始就把蛋糕平均分成9份，每個(gè)人的確能拿到整個(gè)蛋糕的九分之一。那么第九個(gè)小朋友究竟拿到了整個(gè)蛋糕的九分之一呢？這是個(gè)非常有意思的問題，同學(xué)們以小組為單位分蘋果，邊分邊觀察，知道１／２的一般是１／４,１／４的一半是１／８,１／８的一半是１／１６.
     2.課堂練習(xí)：
  （1）完成教科書第93頁(yè)“做一做”第1題。
  （2）完成第93頁(yè)“做一做”等2題。
    3.課后作業(yè)
完成第96頁(yè)練習(xí)二十二的第1~3題。
 

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