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視頻標簽：簡單小數的,加減法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學三年級下冊簡單小數的加減法-重慶
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學三年級下冊簡單小數的加減法-重慶市
簡單小數的加減法
課題：簡單小數的加減法
教材版本：人教版教育部審定2013義務教育教科書數學三年級下冊
教學年級：三年級 執教者：侯文君
單位：涪陵區增福鄉中心小學校
教學內容：人教版小學數學三年級下冊第96頁 學情分析：
三年級的學生已經學過整數加減法，絕大多數同學能正確熟練地計算加減法。在前面的課程中，學生認識了一位小數的含義，而且對人民幣的認識和轉化也比較熟悉。在此階段的學生一般都有購物經歷，這些生活經歷和認知經歷都為本節課的學習奠定了基礎。
教學目標：
1、理解小數加減法的意義，并掌握計算方法。
2、通過引導，讓學生自行探索，得出簡單小數加、減法的計算方法，培養學生抽象概括能力和遷移類推能力以及解決實際問題能力。 3、通過讓學生積極參與具體、直觀的教學活動，經歷知識形成的過程，體驗成功的樂趣，逐步形成自主探索的精神和合作學習、交流的學習態度。
重點：小數加、減法的意義和計算法則 難點：理解“小數點對齊”的道理。
教學過程
一、創設情境，引入新課
師：同學們，老師要給大家講一個故事。一群不會飛的小鳥，住在一座熱帶小島上，和睦寧靜。當一群神秘的綠色小豬登陸島嶼時，小鳥們平靜的生活被打破了。這群綠色的小豬偷走了鳥蛋，準備飽餐一頓，但是他們的詭計被聰明的胖紅識破了，壞小豬在逃跑的過程中，落下了一本叫做《簡單的小數加減法》的書，書中藏著通往豬豬城堡的地圖，只有破譯地圖，才能找到豬豬城堡，同學們愿意幫助小鳥們一起破譯地圖嗎？
師：那我們一起去看看吧。 （課件展示） 師：計算下列各題。
師：現在準備好了嗎？請看第一題。要求要寫算式還要用豎式計算。
師：你們是怎樣計算的？（指明兩個同學回答） 師：我們在計算整數加減法時，有哪些需要注意的地方？ 生1：相同數位對齊 生2：從低位算起
生3：加法個位滿十向前一位進一，減法不夠減的時候，向前一位退位
二、新課學習，探索小數加減法計算方法 1、簡單小數的加法 師：同學們真棒，這里藏著地圖的一個秘密。咱們繼續往后面看。（課件展示主題圖）你知道了什么內容？
師：它們的價格到底表示多少錢？
生：0.8元就是8角；1.2元就是1元2角……
師：買一個卷筆刀和一支沒有橡皮擦的鉛筆一共需要多少錢？同學們以前遇到過類似的題嗎？你是怎么解決的？試著寫出這道題的算式吧（只寫算式）。
師：有同學愿意分享自己的做法嗎？（指名學生回答） 生：0.8+0.6（師板書）
師：仔細觀察這個算式，它與我們以前學過的算式有什么不同？ 生：小數加法算式。
師：小數加法算式，我們還沒有學過，你能轉換成咱們學過的知識來解決嗎？同桌小組之間相互討論，你能怎么解決？
生：0.8元=8角，0.6元=6角，8角+6角=14角=1.4元。 師：同學們非常棒，能把我們沒學過的知識轉換成以前學習過的知識。如果按照同學們列的算式，要用小數的加法計算又該怎樣寫豎式呢？同桌之間相互討論，并說一說這樣寫的理由。
有同學愿意分享你們的討論成果嗎？請到黑板上來寫一寫你們是怎樣計算的。
生舉手回答，師指明學生上臺寫算式。
師：提出疑惑：“4”為什么要寫在“8”和“6”的下面？ 生：4表示4角，6和8也都表示角，所以寫在下面。
師：這位同學說的非常好，這是咱們數學中的統一單位。為了方便計算，我們常常把相同單位的寫在一起，這里就是角對齊角，元對齊元。
生：4是小數，6和8也是小數，小數寫在小數下面。 師：這位同學提出了新的觀點，要小數對齊小數，整數就對齊整數，這是不是我們數學中的相同數位對齊呀？
生：是。
師：老師還有一個疑惑，你們是用什么秘密武器就讓小數部分對齊小數部分，整數部分對齊整數部分呢？
生：小數點。
師：為什么要把小數點對齊呢？
生：區分整數部分和小數部分，小數點對齊就保證了整數部分和小數部分相同數位對齊。
師：原來這小小的小數點還有這么巨大的作用呀，真厲害！ 師：老師還有一個疑惑，1是怎么得來的？
生：6加8等于14，滿十向前一位進1，所以1寫在0的下面。 師：為什么要寫在整數部分？
生：這里的1指的是1元，0是0元，所以他們應該對齊。 師：我現在全明白了，請同學們沒有寫豎式計算的再寫一寫豎式計算。
師：這里咱們不僅學會了簡單的小數加法，而且還發現了地圖的秘密。咱們接著往下看吧。
2、簡單小數的不退位減法
仔細閱讀題目，要求什么？你會寫算式并計算嗎？如果你寫的小數的算式，能一并寫出它的豎式算法嗎？
學生獨立完成，師巡視
師：有同學愿意分享你的思維過程嗎？你是如何想的，怎么寫的豎式？
指明學生上臺板書
師：2為什么要寫在8和6的下面？
師：同學們真棒，讓我們一起去看看簡單的小數減法還有哪些奧秘？
3、簡單小數的退位減法 學生讀題后
師：仔細讀題，這道題和我們上一題是不是相似的，按要求列出算式并計算。
師：有沒有同學愿意說一說你是如何列式計算的？ 生舉手回答
生：1.2-0.6=0.6（師板書） 師：2減6不夠減怎么辦。
生：從個位借1當十，加上小數部分再減。
師：真棒，同學們能利用以往的知識經驗來幫助解題，形成自己的思維過程，真了不起！
4、課堂小結
師：通過前面的學習我們已經會計算簡單小數的加減法了，那么，簡單小數的加減在計算時有哪些需要注意的地方呢？同桌之間相互討論并整理好你們的討論結果。
師巡視，參與討論 指明學生總結，全班總結 師：小數點為什么要對齊。
生：保證小數部分和整數部分的相同數位對齊。 三、鞏固練習
師：同學們不僅能利用舊知識解決新問題還能從學到的新知識中積累總結經驗，現在帶著我們總結好的經驗，讓我們來檢驗一下，是不是所有同學都學會了呢？
完成練習紙上的計算題。 師：指明同學上臺展示 師統計正確率。
師：同學們真棒，在同學們的幫助下終于找到了豬豬城堡，趕緊去幫胖紅救鳥蛋吧。
課件展示：
到達豬豬城堡才發現，城堡戒備森嚴，并且壞小豬們準備馬上吃掉鳥蛋，胖紅召集伙伴們決定進攻豬豬城堡，同學們還愿意幫助胖紅一起去營救它們的鳥蛋嗎？
師：準備好了嗎？
口算簡單小數的加減法，指明同學回答問題
師：是同學們的聰明、勇敢救出了這些鳥蛋，小鳥們還有話對你們說（課件展示）
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
