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視頻標簽：100以內數的認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版一年級下冊P46第四單元《100以內數的認識》例7《解決問題》浙江省優課
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解決問題
教學內容：
人教版一年級下冊P46，第四單元《100以內數的認識》例7，《解決問題》。
教學目標：
1. 讓學生經歷解決問題的完整過程，并豐富學生解決問題的策略，體會數學知識的簡單應
用，并加深學生對100以內數的認識，發展學生的數感。
2. 在解決問題中培養學生解決問題策略的多樣性，可以畫圖，也可以用數的組成來解決，
還可以10個10個的數數，以后還可以列算式解決。來解決提高學生解決問題的能力。 3. 讓學生學習檢驗解答方案正確與否的方法，并讓學生以“口答”的方式給出解決問題的
結論。 教學重難點：
1. 讓學生經歷解決問題的完整過程，并豐富學生解決問題的策略，體會數學知識的簡單應
用，并加深學生對100以內數的認識，發展學生的數感。
2. 在解決問題中培養學生解決問題策略的多樣性，可以畫圖，也可以用數的組成來解決，
還可以10個10個的數數，以后還可以列算式解決。來解決提高學生解決問題的能力。
教學準備：
教具：練習紙，板書貼，PPT，紅色記號筆
學具：11組（白板、58快吸鐵石、水彩筆一只），練習紙
教學過程： 一、導入
師：學習之前，我們先來進行一個小小的比賽，看誰的速度快！
（1）65 師：你是怎么一眼就看出來是65的呀？
（2）
38
師：你再這幅圖里也發現了數的組成，眼睛真亮！
（3） 25 師：你怎么猜的這么快呀？
你發現了2個五就是一個十。真是善于發現。
（4）
58
學生猜，老師縮小范圍。
師：我們看看幾個呢？58個。
二、探究學習
（一） 探究驗證
1. 知道了什么？（貼）
這58個珠子，10個一串，可以穿幾串呢？（ppt出示）
師：你知道了什么？（貼）（板書：題目） 齊讀
2.怎樣解答？ （1）引導方法
師：可以穿幾串，你猜？（3、4個孩子回答） 生回答穿5串，6串。（板書5串、6串）
師：有的小朋友是5串，有的小朋友說6串，那到底可以穿幾串呢？你有什么辦法
解決這個問題？（貼）
生：10個10個數，10個10個圈。
生：5個十就是5串。
師：有的說10個10個數，10個10個圈，也可以說說數的組成，這都是好方法。
現在老師把這58個珠子放在了學習板上，四人小組合作，到底可以穿幾串，開始吧！
（2）小組合作（音樂）
（3）反饋（3種情況，全部貼到黑板上）
●一堆一堆（圈一圈），5堆多8個
師：1、2、3坐坐好，老師收集了幾個組的作品，我們一起來學習一下。 師：請這組小朋友上來介紹一下。
生：10個一圈，可以圈5圈，還多8個，就可以穿5串。 數出10個圈一圈，數出10個圈一圈。（圈了——5圈） 師：剛剛你說的5圈，在哪，能數一數嗎？
師：你的表達的實在是太精彩了，掌聲送給他，你能帶著你的組員一起來說一說呢！
●一條一條，5條多8個
師：這一組的小朋友能像剛才一樣來說一說嗎？ 生：10個一串，可以穿5串，還多8個。 師：那多的8個能不能成串？
生：不能，不足10個，不能成串。
師：所以這里的一串就是1個十。那你擺了幾個十呀？數數（板書）
師：你們組不但擺的很整齊，介紹的也很清楚。你能帶著全班一起來說一說嗎？
●10個（2排，每排5個）一堆，
師：最后一幅作品的小組也請派個代表上來介紹一下。 生：10個一串可以穿5串，還多8個。 師：簡單明了，真不錯。
小結：剛剛小朋友都想到了10個10個分，（ppt出示），知道了可以穿5串，還多8個。 ●數的組成，
（1）那不分，你能很快知道可以穿幾串嗎？有什么好辦法？
生：58里面有5個十和8個一，10個一串，有5個十就可以穿5串。
師：你的意思是58里面有5個十和8個一，5個十就可以穿5串。這么重要的信息，我把它寫到黑板上。你能像老師一樣上來邊指邊說一說嗎？ 生：58里面有5個十和8個一。10個一串，有5個十就可以穿5串。（板書：58 5個十、8個一）
師：你這樣邊指邊說，讓我們清楚的了解了怎樣用數的組成來解決。 你們想到了嗎？ 同桌說一說， 全班一起說一說
3.解答正確嗎？ 師：原來我們即可以擺一擺，可以想數的組成解決這個問題，那我們的的解答正確嗎？（貼）哪個小朋友來檢驗一下。
生：5串一共50個，還多8個，一共58個，和題目中的信息一樣，解答正確。 師板書答。
答：可以穿5串。（板書）（齊讀） （二） 提升練習
1.師：那如果5個穿一串呢，可以穿幾串？（齊讀題目）（ppt）
師：我聽到有的孩子說10串，有的孩子說11串，這次有什么好辦法嗎。把你的想法說給你的同桌聽。
2.教師巡視
3.反饋（用粗筆分）
（1）生1：我覺得是10串，1個10里面有2個5。10個一串5串，5個一串10串。 師：你能選一幅來吧一個10分成2個5嗎？ 生1：（分一個10）1個10里面有2個5，
師引導。咦10個一串，變成了5個的——2串了。 生：（繼續分）5個2串，5個2串，5個2串，5個2串。（現在5個一串有—
—10串）（指導）
師：繼續
生：8個里面還有一串。一共是11串。 師：這里還有1個5，你們發現了嗎？ 師：現在58里面一共有幾個5還多幾呢？ 生：58里面有11個5還多5。（請3個同學說） 師：你想法真不錯，而且這樣邊分邊介紹讓我們聽得更清楚。問問他們聽懂了嗎？ （2）師：我們看著PPT一起來說一說。 師：（PPT演示）1個十可以分成2個5,一個10變成2個5.。。
5個10分成10個5。剩余的8個里面還有一個5，還可以穿1串，一共可以穿
11串。（ppt：5個十分成10個5，板書） PPT出示，（答：5個一串，可以穿11串。）
（三） 小結
在解決5個穿一串，可以穿幾串這個問題時，孩子們利用10和5的關系來解決，我們班的孩子真是特別的會思考。 三、鞏固練習
師：接下來我們來分分餅干吧 （一） 做一做
1.82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？ （1）師：老師讀題。
師：在你的練習紙上做一做。 師巡視 （2）反饋
生1：讀，我是這樣想的：82里有8個十和2個一。所以能裝滿8盒，還多2塊。答，可以裝滿8袋。（ppt）
師：利用數的組成，即簡單又準確。你們用的也是這個好方法嗎？
師：（PPT出示答）一起答。
（二） 選擇題
師：有一群小伙伴來到了我們課堂，看！他們說什么？你們有信心接受他們的挑戰嗎？ 1. 有33個扣子，成人衣服可以裝訂4件，對嗎？
兒童衣服，一件需要5個扣子，扣子可以裝飾（）件衣服。
① 3 ② 6 ③ 7
（1）師：誰來讀讀懶羊羊說了些什么？
生：33個扣子，可以裝訂4件大衣，我說的對嗎？ 生：錯了，只能裝訂3件衣服，還多6個扣子。
師：為什么？
生：33里面有3個十和3個一，就可以裝訂3件。 師：（ppt）根據數的組成的方法，3個十只能訂——3件。
（2）師：美羊羊想把這些扣子訂到兒童衣服上，漂亮的女孩子們讀一讀美羊羊說提出了什么問題嗎？
生：讀——還有一個信息，兒童衣服需要——5個扣子。
師：思考一下，可以裝訂幾件兒童衣服嗎？
師：用你的小手告訴我。 （手比劃，1、2、3）
師：都選擇3，誰能把她的想法和我們分享一下呀。 生：10里面有2個5,2個，2個，就有4件，
師：想5和10的關系就可以了。我們班小朋友真是善于發現，善于推理。 師：那多余的3件里夠不夠在裝訂一件？
師：是呀，不足5個，不足一件。所以可以定6件。
2. 沸羊羊：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝（）袋。
① 4 ② 8 ③ 16
師：這次輪到誰來挑戰了呢？看！請男孩子來讀一讀。
師：思考一下，小組內討論一下。
師：這次的答案也非常統一，都選擇4袋。哪位聰明的孩子來介紹一下。 生：5個一袋，2袋就是10個。2袋、2袋、2袋。就有4袋。 師：你能上來指一指，說一說嗎？（PPT出示）
師：你們是從2個五就是一個十來推理發現8個5就是4個十，你們的想
法真是太了不起了。掌聲送給他。
3. 3月有31天。你知道3月有幾個星期多幾天嗎？（）
① 4個星期多3天 ② 4個星期多4天
③ 3個星期多10天
師：3月份剛剛過去，3月有31天，你知道3月有幾個星期多幾天嗎？
師：你知道一星期是幾天嗎？
生：一星期是7天。
師：我們小朋友生活中的數學知識也掌握的非常多嘛！
師：那這個問題你能解決嗎？在學習單上做一做，和同桌說說你的想法。 師巡視 反饋
師：用小手告訴老師你們的選擇。都選擇1，（PPT出示）誰來當小老師介紹方法。 生：數，1、2、3、4、5、6、7，一星期（PPT）。。有4個星期，還多3天。（上來邊指邊說，PPT出示）
師：真是個好方法，還有想說的嗎？
生：一行就是一個星期，有3行就有3個星期，最后一行還差一天，可以把上面的一天移下來，又是一個星期，一共有3個星期，上面還剩3天，就有4個星期多3天。（上來邊指邊說，PPT出示）
師：用了這么多方法解決這個問題，小朋友們真是善于動腦。
（三）小小包裝師
① ② ③
我選擇（）號盒子。
27個杯子，（）個一盒，可以裝滿（）盒。
1. 師：包包大人有一些杯子，想請我們小朋友幫忙包裝一下，你們愿意嗎？ 2. 師：你想用哪種盒子包裝？一個盒子可以裝幾個杯子？ 3. 師：你們覺得哪種格子的盒子需要的盒子數量最多？
4.
師：那我們的猜想對不對呢。拿出練習紙，選一種盒子包裝一下吧！ 獨立完成，教師巡視
師：完成的也可以小組內交流一下。 5. 反饋：（作品和學生都選好）
（1）10個一盒
生：我選擇1號盒子。27個杯子，10個一盒可以裝滿2盒。 師：你用怎么方法解決的？ （2）6個一盒
生：我選擇2號盒子，27個杯子，6個一盒可以裝滿4盒。 師：你的方法是？ （3）3個一盒
生：我選擇3號盒子，27個杯子，3個一盒可以裝滿9盒。 （4）三個答案折疊重合。
師：包裝的格子數不同，所需的包裝數量也不同。和我們猜想的一樣，格子越少，需要的盒子就越多。
四、總結
聰明的孩子們，你們解決了這么多的問題，你們學到了什么本領呀？
是呀，在以后的學習中，我們小朋友也可以圈一圈、擺一擺，還可以想數的組成的方法來幫助我們解決問題。
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