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視頻標簽：奧運開幕
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視頻課題：小學數學北師大版二年級下冊七奧運開幕_吉林省優課
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教學目標
1、知識與技能目標:
使學生初步認識鐘面刻度,能正確的讀、寫鐘面時刻(整5分的),知道1時=60分。
2、過程與方法目標:
學生積極參與知識的形成過程,通過觀察、猜測、操作等活動,培養學生認真觀察、善于思考的好習慣,探究合作、實踐操作的能力。
3、情感態度與價值觀目標:
培養珍惜時間的意識和習慣。
2學情分析
本課是在學生已經在一年級上學期時初步認識了鐘表、鐘面上的整時、半時的基礎上進行教學的。
3重點難點
教學重點
知道1時=60分,能準確的用整五、整十分數的方法讀、寫時間。
教學難點
通過猜測、觀察,發現時針、分針的運動規律。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、復習舊知
1,復習鐘表
師:在一年級我們認識了鐘表,關于鐘表你還記得什么?想想鐘面上有什么?
(生:鐘表上有時針分針秒針;鐘面上有1~12這12個數字;還有一些小格……)
師:這是你知道的,誰再來說說?
師:沒錯,還有么?
師:恩,你知道的真多。
(學生在匯報時分針時)師:怎么區分時針和分針?
2,復習整時時間
師:那下面鐘面上的時間你認識么?說清分針指幾,時針指幾,是幾時。(出示1個)
師:同意嗎?那怎么記錄這個時間呢?有幾種方法?
師:誰先來說一種?
師:那另一種呢?
3,復習半時;
師:那這個時間又是多少呢?
師:同意嗎?你會記錄這個時間嗎?
師小結:這是我們在一年級時學習的有關時間的知識,今天我們來繼續認識時間。
活動2【導入】二、創設情境，引入課題
師:(出示奧運會開幕式圖片)這個場景讓你想到了什么?(板書:奧運開幕)
師:這次奧運會的開幕式,可是說是史無先例,特別的精彩,世人都感到驚嘆。那么我們做為中國人,應該為能設計策劃出這么精彩的開幕式的人感到驕傲,同時我們更應該為我國能舉辦這么大型的體育盛會感到自豪。
師:那,這一激動人心的時刻是什么呢?(課件出示)
師:這一歷史時刻在鐘表上怎么體現呢?這就需要借助時間單位“分”的幫助。(板書:分)那么這節課我們就一起來認識分。(板書:認識)
活動3【講授】三、探究新知
(一)認識鐘面。
1、認識大格:
師:剛才同學們說鐘面上有很多豎線,同學們快看這些豎線有長有短,把鐘面分出了很多個格。我們把相鄰的兩個長豎線之間開成的格稱為大格,同學們在仔細看每個豎線都 對應著一個數字,所以我們也可以說,相鄰的兩個數字之間就是一大格,比如12各1之間就是1大格,你還能說說()和()之間是一大格?
2、認識小格:
同學們能找到這么多大格,真不錯,我們再來觀察,這一大格間還有一些格,我們把他們稱做小格
3自主學習:
師:什么是大格什么是小格你們都知道了嗎?
師:現在啊,老師這里有幾個問題,想讓同學們獨立完成
誰來讀第一個問題?第二個問題?第三個?
師:能完成嗎?
師:快來數一數,填一填吧!
生匯報(學生匯報課件演示)
師:為什么是60個小格?你們是知道的?
師:那我們就5個5 個的一起來數一下!還有用其他辦法的嗎?
師:同學們能想到這么多辦法真棒。
師:都做對的舉手 不錯
(二)認識1分,幾分(整五分,整十分)
師:同學們,請看,
師:你知道在鐘表上分針走一小格是多長時間么
師:沒錯,分針走一小格的時間就是1分。
(鐘面上分針走得沒這么快,老師為了學習方便才加快速度)
師:如果分針像這樣走一圈走了多少個小格,是多少分?
板書:60分
師:如果分針不走一圈,比如從12走到1,是多少分?
師:你怎么知道的?
沒錯,一個大格有5個小格,分針走一大格就是5分。
分針從12走到2是多少分?
走到3呢?
走到5呢?走到9呢?你怎么這么快?
(用乘法)
還可以怎么辦?(數出來)
你們的方法非常好,有的用乘法算,有的5個5個數,現在你知道鐘面上每個數字表示多少分了么
請你看著自己鐘表,邊說邊記,分針走到數字幾表示多少分。一會我來考考你。
分針指向。。。。。。(學生舉手說)
(三)1時=60分
師:同學們看,現在是什么時刻?
師:小朋友來猜猜,如果分針從12走一圈回到12,時針會不會動呢?
師:我們來觀察它是怎么動的?
師:你發現了什么?
(以前是4時現在是5時)(時針走了一大格)
師:是這樣么?我們認認真真地再看一遍。
分針從走一圈,時針同時走,正好從4走到5,是一大格所以它們用的時間是相同的。
分針走一圈是多少分?時針走一大格是幾小時。從4時到5時是多少時間,所以60分和一小時是什么關系?(相等)
讀一讀,還可以怎么讀?1時=60分
(四)嘗試自己認時間:
1、師:同學們通過剛才的學習,我們知道鐘面上有大格,有小格,知道分針走1小格是1分鐘,知道 時針走1大格是1小時。了解了1時=60分那你能把這些知道融合到一起來,認一認下面鐘面上的時間嗎?
2、師:注意,先看時針指哪?再看分針指哪?表示的時間是多少?
教師設疑:8時,時針正好指8嗎?
師小結:當分針指12時,時針才會正好指向數字,當分針開始走時,時針其實也在走,只是走的速度慢,動的不明顯也就是說,雖然時針看上去像指著8,其實已經走過8了,所以是8時多,多多少呢,再看分針,分針走了8 個格,是8分,所以是8時08分。
師:誰在來像老師這樣再說一下這個時間,時針走過了8是8時多,分針走了8個格,是8分,表示的時間是8時08分。
師:怎么記錄這個時間呢?(強調分不夠10前面加0)
3.師:再來認一個時間:
引導:
師:注意,先看時針指哪?
師:是不是正好指10呢?
師:分針走一圈,時針走一大格,從12到9沒到一圈,所以時針沒走到一大格,也就是沒到10,但接近10,所以就是過9沒過時,所以是9時45 分。再看分針指哪?表示的時間是多少?
4、讓學生看分針時針的轉動,感受,分針與時針的轉動規律。
猜一猜,如果分針繼續走,時針離誰更近?
師小結:這節課的知識 我們就學完了,接下來老師要檢驗一下你們對知識的掌握情況,
活動4【練習】三、鞏固提升
1、出示四個鐘面(小明作息時間)學生獨立認讀時間,并記錄時間,然后集體訂正。
2、我是小法官:(判斷題 )
活動5【導入】課堂總結
1、師:通過一節課的學習,說說你有什么收獲?
2、師總結:最后老師送給同學們一句話,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。希望同學們好好的珍惜時間,利用時間,做時間的主人。
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